廣西玉林市興業(yè)縣山心鎮(zhèn)公和小學(xué) 寧榮宇

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。一個好的班集體，必須要有良好的班風(fēng)，也稱為班級氣氛，反映的是一個班級特有的精神風(fēng)貌，因此，塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首號任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。那么，到底怎樣做，才能形成良好的班風(fēng)呢？通過這幾年的班級管理，我深有感悟，可以從以下幾方面建設(shè)良好的班風(fēng)。

一、抓好常規(guī)教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是前提

有位哲人曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”在長期的班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的引路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？作為小學(xué)生來說，就需要班主任花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，要當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。養(yǎng)成他們良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，我常用的主要方法是：一是根據(jù)教學(xué)參考書的教學(xué)要求，完成本學(xué)期需授予的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。因材施教，不增減內(nèi)容。二是在每學(xué)期第一堂班會課上，以“嚴(yán)”字為班風(fēng)，要求學(xué)生處處嚴(yán)格要求自己，以爭做一名合格的小學(xué)生為努力方向，針對學(xué)生的養(yǎng)成教育，對照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《班級管理細(xì)則》并付諸實施。三是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每位學(xué)生每學(xué)期至少擁有1本課外書。在閱讀課上，低年級學(xué)生可以自由看童話故事、漫畫等書籍，中高年級學(xué)生可以自由看名人傳、名著等書籍并寫下讀后感，教師也可以組織學(xué)生講故事，或者教師講故事等活動。讓學(xué)生從小感受語言文字的魅力。四是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的、正確的人生觀、價值觀，讓其懂得珍愛生命，感恩父母，感恩師長，感恩社會。

二、以身示范是重要條件

在小學(xué)生眼里，老師就像一面鏡子，老師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，對他們產(chǎn)生影響。所以，想要規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，首先就要規(guī)范自己的行為，提高自己的素質(zhì)。如每個星期一的早上舉行升旗儀式，要求孩子立正站好，要用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和正確的姿勢來對待升國旗，首先就要老師在升國旗時，態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真，姿勢要正確；學(xué)校要求學(xué)生預(yù)備鈴聲響，停止一切活動，依次進(jìn)教室，等候老師上課，那老師也要及時的作好準(zhǔn)備站在教室門口；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，老師在板書時就要做到書寫規(guī)范工整。這些細(xì)小的行為都在潛移默化的感染著學(xué)生、激勵著學(xué)生。這些雖然是小事，我覺得這本身就是對學(xué)生的引導(dǎo)，是無聲的教育，我們要做到“無聲勝有聲”的效果。有些話可以不要用語言說，用你的眼睛，用你的手勢，用你的心去說，甚至你可以什么也別說。如果你想要吵鬧的課堂安靜下來，你一般不要拍桌子大喊大叫，硬壓下學(xué)生的聲音，那只能收到暫時的安靜，但學(xué)生的心根本沒靜下來，是聽不進(jìn)你的講的話的。你只要站在講臺上，穩(wěn)穩(wěn)的、靜靜的，學(xué)生會受到你情緒的影響，他們也會變得安靜而沉穩(wěn)。

作為老師，應(yīng)該給學(xué)生以表率作用。讓學(xué)生信服你，信賴你，親其師，才能信其道。在學(xué)生中樹立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大，只要持之以恒這樣做，就一定會使班級向良好的方面發(fā)展。實際上師生的表率作用就為良好的班風(fēng)的形成創(chuàng)設(shè)了環(huán)境。

三、多提醒、嚴(yán)要求、抓兩頭、帶中間是關(guān)鍵

小學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如，課堂上誰講悄悄話、誰做小動作等多提醒他幾次；作業(yè)本的書寫規(guī)范也要老師多提醒，有些學(xué)生把本子倒過來寫，改起來很麻煩，倒來顛去的。小學(xué)生時間觀念不是很強，遲到的比較多；記不住自己的值日，一切都有點亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅決不允許有下一次錯誤，并引導(dǎo)他們該怎么做，逐步就形成規(guī)律了。

俗話說：“萬事開頭難”，想要形成規(guī)律，在學(xué)期開始，舉辦班干短訓(xùn)班；對“后進(jìn)生”進(jìn)行個別談心。在學(xué)期末，由于事情比較多，容易造成混亂。這時，及時召開班會，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的最佳方法，穩(wěn)定他們的思想情緒和學(xué)習(xí)情緒。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育是不夠的，最好是進(jìn)行評比活動，可以一星期一次，也可以一個月一次，對班上各方面表現(xiàn)好的同學(xué)、有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行表揚鼓勵，要求他們繼續(xù)發(fā)揚，對表現(xiàn)差的同學(xué)進(jìn)行批評、指正，使他們逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

每學(xué)期開始要舉行一次班干部競選活動，自愿提名的同學(xué)一定有興趣做班干部，也一定能做好，因為興趣就是最好的老師。名單選定后，老師就要授予其管理方法，每當(dāng)班干部遇到問題不要急著親自去解決，教給他們方法讓他們自己去處理，久而久之，他們就有了解決問題的能力。同學(xué)對這些干部就起了敬意，看到班干部就像看到老師一樣。這時我們的左膀右臂就在不知不覺中長大了，我們老師也不用事事都親自處理了。培養(yǎng)了人才，自己又省心省事省力了。

五、“三好”是主要內(nèi)容

“三好”分別是指搞好班級文化、做好安全防范工作、溝通好與家長的關(guān)系。

首先，健康的班級文化能引導(dǎo)師生積極的價值取向，發(fā)掘人的潛能、調(diào)節(jié)教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。班級文化的核心就是尊重。營造一個人尊重人，人關(guān)心人的和諧氛圍，就像家一樣，人人懂得團結(jié)友愛，其樂融融。其次，抓好學(xué)生的安全是老師的重要工作之一，小學(xué)生自制力差，安全隱患意識差，所以要想零事故發(fā)生，就需要老師及時的提醒。學(xué)生安全沒有威脅了，老師才能全身心投入在教學(xué)中。最后，老師們常抱怨說：“5+2=0”。在學(xué)校教了5天的好習(xí)慣，在家休息兩天后又沒有了。因此家訪也是良好班風(fēng)形成的一項主要內(nèi)容，向家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，向家長反映學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，老師和家長共同找出解決的方法，我們的孩子就能健康快樂的成長。這樣隨時都有人引導(dǎo)著，就不會出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象了。

綜上所述，建設(shè)良好的班風(fēng)，方法不一，形式多樣，只要老師工作做到細(xì)致落實，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，學(xué)生在這樣的班級里，才會真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好的發(fā)揮自己的才能。