甘肅省涇川縣職業(yè)教育中心 馬 鵬

“好的培訓(xùn)就是一盞燈，照亮了前方的路，也點(diǎn)燃了自己的人生。”2015年2月4號(hào)至2月8號(hào)，我有幸在上海同濟(jì)大學(xué)參加了中職學(xué)校示范校中高層管理干部綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)。習(xí)近平總書(shū)記明確提出：“勞動(dòng)光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”。李克強(qiáng)總理明確指出：“崇尚一技之長(zhǎng)，不唯學(xué)歷憑能力”。廣大教育工作者要“沉下心來(lái)教書(shū)，靜下心來(lái)育人”，這既說(shuō)明教師職業(yè)的特殊性，同時(shí)也是對(duì)目前形勢(shì)下教師提出的新要求，即要像人民教育家陶行知那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，沉下心來(lái)搞教育，少點(diǎn)浮躁，多些耐心，保持寧?kù)o平和的心態(tài)去教書(shū)育人，那么我們的教育一定會(huì)積小步為一大步，學(xué)生也會(huì)在愛(ài)的雨露中潛移默化長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)家的棟梁之才。

一、德愛(ài)并行，用“三心”碰撞學(xué)生心靈

“身正為師，學(xué)高為范”是我們教師信奉的準(zhǔn)則。在教學(xué)實(shí)踐中我們堅(jiān)持以德育人，用自己的真誠(chéng)質(zhì)樸喚醒學(xué)生的責(zé)任心和上進(jìn)心。愛(ài)校心，就是愛(ài)學(xué)生，只有愛(ài)學(xué)生，就是愛(ài)學(xué)校，才會(huì)為他們服務(wù)?！疤煜屡d亡，我的責(zé)任”“職教興亡，我的責(zé)任”，唯有這個(gè)思想，我們的職業(yè)教育才有希望，才能帶好班。每當(dāng)走進(jìn)教室，面對(duì)一群有生機(jī)的學(xué)生，得時(shí)時(shí)問(wèn)自己，我今天該怎樣教這些孩子才行，怎樣教育他們才對(duì)。學(xué)生的那些問(wèn)題，還有沒(méi)有給解決，那個(gè)學(xué)生的心理，還沒(méi)有被疏通。只有老師的勤奮，才能鼓勵(lì)孩子的勤奮，只有教師的言傳身教，才能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。在孩子中，我們是學(xué)生的玩伴，是他們的支持者，是朋友……要有一顆慈母心，對(duì)孩子既要有耐心又要有細(xì)心，更要有愛(ài)心，時(shí)常為他們做一些細(xì)小的事情，縮短師生之間的距離，成為孩子情感世界的知心人，了解他們的苦樂(lè)，成為他們感情世界的依靠人 ，只有這樣認(rèn)識(shí)正確了，學(xué)生的思想工作就不難做不通。

二、因“才”施教，班級(jí)管理作到有的放矢

作為老師，我們要成功的把握中職學(xué)生的性格成因，因材施教，班級(jí)管理做到有的放矢。進(jìn)入職中學(xué)習(xí)的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，多數(shù)為中考落榜生。可分為三類學(xué)生：第一類，成績(jī)好已經(jīng)考上高中，但家庭中無(wú)力供幫，來(lái)職中想學(xué)一門手藝，達(dá)到改變?nèi)松\(yùn)的目的。這類學(xué)生，當(dāng)然無(wú)需怎樣管理，我們只需做好服務(wù)工作，解決家庭困難。第二類學(xué)生，屬于生理上的問(wèn)題學(xué)生，說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)差的學(xué)生。這些學(xué)生占大多數(shù)，他們能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，在管理上不會(huì)給班級(jí)造成麻煩，但是由于在初中學(xué)習(xí)不好，成績(jī)差，長(zhǎng)期處于一種被壓抑的狀態(tài)，自閉心理嚴(yán)重，有性格自閉的傾向。這類學(xué)生只要經(jīng)常談心，鼓勵(lì)他們積極向上，幫助他們走出心理誤區(qū)，讓人格明亮起來(lái)，甩掉包袱輕裝上陣。第三類學(xué)生，即被中學(xué)稱之為問(wèn)題學(xué)生，他們的腦子靈活好動(dòng)，但壞毛病多。這類學(xué)生大多由于經(jīng)常在管理與被管理之間碰撞、逆反，很容易和老師造成正面沖突。對(duì)這類學(xué)生，我們應(yīng)該順之導(dǎo)之，更尊重他們的人格，借助他們身上精力充沛、好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的閃光點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)教育。

三、敢字當(dāng)頭，丹心一片育桃李

首先我們教師要迎難而上，敢字當(dāng)頭，勇挑重?fù)?dān)，大膽管理。實(shí)踐證明，只要管理得有理有節(jié)，方法得當(dāng)就不會(huì)有管不住的學(xué)生，也沒(méi)有不服管教的學(xué)生。生活中，我們每天幾乎要和學(xué)生在一起，按時(shí)上班，從不遲到和早退，言傳身教。工作中，平時(shí)我們要求學(xué)生做到的，我們首先自己先要做到，要求學(xué)生參加勞動(dòng)，我們要和大家一起勞動(dòng)；本著平等與尊重的原則，面對(duì)每一位學(xué)生的情感，以平等的身份和他們交流，參加他們的活動(dòng)，和同學(xué)們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。利用空余時(shí)間去學(xué)生寢室，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，通過(guò)開(kāi)展各種形式、豐富多彩的活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，從而鍛煉了同學(xué)們的組織能力，動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)集體主義觀念。尊重學(xué)生個(gè)性的存在，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好的同時(shí)，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加各種類型的活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己。

四、引入企業(yè)文化，讓班級(jí)生活煥發(fā)生機(jī)

職業(yè)教育辦學(xué)的目的是什么？答案是：培養(yǎng)具有一定知識(shí)的具有熟練技能的一線產(chǎn)業(yè)工人。那么，教學(xué)管理必須引入企業(yè)文化，企業(yè)文化是什么呢？其實(shí)就是效益意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、商品意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)和主人翁意識(shí)。說(shuō)白了就是講質(zhì)量，追求效益，只認(rèn)紀(jì)律，不講人情。因此，在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)時(shí)間觀念，遲到就意味著怠工，曠課就意味著失業(yè)。一定要為此付出代價(jià)，并貫穿于教學(xué)始終，班級(jí)管理始終。強(qiáng)化這種理念，依照企業(yè)，建立按時(shí)點(diǎn)名、每項(xiàng)事務(wù)完成質(zhì)量的獎(jiǎng)罰制度、以及曠課遲到懲罰制度，使學(xué)生逐步適應(yīng)模擬企業(yè)管理的班級(jí)管理模式，為進(jìn)入企業(yè)打下基礎(chǔ)，收到了良好的效果。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，德塑人生，技行天下，成就美好人生

職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)廣大師生的共同努力，要讓教職工愛(ài)崗敬業(yè)以校為家，學(xué)校與教師共同成長(zhǎng)，學(xué)校就是教師的精神家園，因此要建立旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)校擺脫僅僅靠感情留人、待遇留人的誤區(qū)，讓教職工積極投身到學(xué)校改革發(fā)展創(chuàng)新中來(lái)，成就一番事業(yè)中來(lái)，用新的發(fā)展性的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師的進(jìn)步，德塑人生，技行天下，成就美好人生。我們必須基于對(duì)傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度進(jìn)行深刻的反思，重建各種能夠真正促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)制度。要把集體備課制度，創(chuàng)造性組織教學(xué)，專業(yè)教學(xué)課改理實(shí)一體化教學(xué)，以及構(gòu)建新型師生關(guān)系納入考評(píng)的內(nèi)容，進(jìn)一步充實(shí)完善形成旨在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。在組織實(shí)施上，要杜絕一切形式主義，努力使評(píng)價(jià)過(guò)程成為引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)自我總結(jié)的過(guò)程，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，形成新的教育觀念。最后，要正確對(duì)待評(píng)價(jià)結(jié)果，既要看評(píng)價(jià)結(jié)果，也要看教師成長(zhǎng)的全過(guò)程，為教師建立成長(zhǎng)檔案，幫助教師全面了解自己，促進(jìn)教師獲得最大的成功。