四川省涼山州西昌市樟木中學 徐加東

班主任工作是一個學校實施管理和教育教學的橋梁和紐帶。卻又是一項艱難而繁雜的工作，怎樣干好班主任工作是每一個班主任都面臨的難題。從教二十年的工作中，對于如何當好班主任，如何管理好學生，我的體會如下。

一、多了解學生的性格和特點，明確學生存在的問題

第一，了解學生。作為一個班主任，應(yīng)該了解班上每一個學生的性格和特點，了解它們的興趣和愛好，對于他們身上存在的缺點和問題，有針對性地實施管理和教育工作，才能有效地處理班級的突發(fā)事件。那么怎樣去了解學生呢？根據(jù)這些年來的工作經(jīng)驗我認為可以通過以下幾種方式去了解學生：一是與學生交流；二是觀察學生；三是學生自我介紹；四是他人評價的方式；五是任課教師評論的方式；六是家長介紹的方式（介紹自己的孩子）；七是處理學生突發(fā)事件的方式（在解決處理學生之間矛盾時）。

第二，明確學生存在的問題。升入中學后，許多學生會發(fā)生很大的變化，甚至發(fā)展成一個問題孩子。這有他們生理、心理上的原因，也有社會的問題。

首先，學習環(huán)境有了變化，學生還不適應(yīng)。如學科科目增多了，課程和作業(yè)增多了，老師的管理方式有了很大變化，各科教師對學生的要求也多了等。有些學生不能適應(yīng)新的學習和生活，也就出現(xiàn)了分化現(xiàn)象。不能適應(yīng)新環(huán)境的學生成績會受到影響，甚至部分學生會自暴自棄，放棄努力學習，轉(zhuǎn)到其他跟學習無關(guān)的事情上去。上網(wǎng)、打游戲，抽煙，喝酒，賭博，打架，不遵守學生紀律、早戀等這些不利于學生成長的現(xiàn)象就會出現(xiàn)。

其次，家長態(tài)度對學生的影響。當前社會流行的“讀書無用論”使很多學生有厭學心理，有些家長也認為孩子讀書要花錢，大學畢業(yè)又不好找工作，干脆對學生漠不關(guān)心，認為年齡混大一點，去打工掙錢就你可以了，這使學生失去學習的目標和精神支持，以“混日子”的態(tài)度來上學。這些學生就成為難以管理的學生。

再次，娛樂界、影視劇一些明星歌星對中學的影響。學生盲目追星，早戀現(xiàn)象，暴力傾向，打架現(xiàn)象就是實例。這些學生也是班主任工作中難管理的對象。所以作為班主任對學生的了解必須要更多，更細化才能有針對性的教育管理方法，才能對癥下藥。

二、多了解學生的家庭環(huán)境，了解家長對自己孩子的要求和期望

每個家庭，都對學生有所要求和期望。經(jīng)過多年的摸索，我認為了解學生家庭，和家長期望有以下幾種方式。

第一，家庭走訪的方式。是最全面的方式，能夠更全面的對學生家庭進行了解，對家長對孩子的要求和期望進行了解。

第二，電話聯(lián)系家長的方式。是最快速最有效的方式。

第三，請家長到學校的方式。是特殊情況下或特殊事件中需要教師和家長合力教育和解決時必不可少的方式。家長到校后，作為班主任要全面客觀地介紹學生在校的各種表現(xiàn)，以便家長對孩子進行教育，督促孩子改正錯誤，發(fā)揚優(yōu)點。

第四，召開家長會的方式。通過家長會能更廣泛地與學生家長進行交流，了解家長的期望，了解各個學生的家庭環(huán)境。有助于班級的教育和管理。

通過以上幾種方式了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的要求和期望后，能有針對性的對學生進行管理和教育。比如，對那些有升學愿望和升學能力的孩子，應(yīng)對它們進行嚴格的管理、積極的鼓勵、熱情的幫助；對于沒有升學自信且基礎(chǔ)較好的學生，要不斷樹立他們的學習信心，明確學習目標和人生目標，督促他們不斷努力，積極進取，實現(xiàn)自己的目標；對于那些沒有升學愿望，基礎(chǔ)較差的學生，要培養(yǎng)他們在校遵守紀律，學會一些做人做事的道理養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。所以說，多了解學生的家庭環(huán)境和家長對孩子的要求和期望也是班級管理工作必不可少的。

三、多關(guān)愛學生，這是干好班主任工作重要的一環(huán)

每一個人都希望得到關(guān)心和愛護，中學生是未成年人更希望得到教師和家長的關(guān)愛。在多年的班主任工作中，我盡量公平對待每一位學生，不歧視任何一位學生，不論成績好壞，不論聽話與否，不論其家庭環(huán)境貧窮還是富裕，對他們都一視同仁。任何一位學生只要做得好就要及時表揚和獎勵，做得不好或犯了錯就要批評教育和懲罰。這樣才能贏得學生的尊重，順利完成班級的各項工作，把班級帶好、管理好。

四、放手讓學生管理班級，班主任做好指導(dǎo)和支持工作

放手讓學生管理班級并不是無條件的，也不是盲目的，要放手讓學生自己管理班級，管理自己的同學。應(yīng)該做到以下幾點工作。

第一，組建強有力的班級干部隊伍，讓學生選出自己信任的班委成員，這樣這些班干部在管理其他同學時才能服眾。

第二，制定相應(yīng)的班規(guī)、班紀。任何同學都應(yīng)遵守。

第三，制定相應(yīng)的獎懲制定，對每一位同學實行量化管理。

第四，讓學生經(jīng)常學習校規(guī)校紀，以《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》來要求自己。

第五，班主任做好班級干部們的支持工作和指導(dǎo)工作，讓班干部放手去進行班級管理工作。

第六，班主任要經(jīng)常與本班科任教師進行溝通，了解和掌握本班的情況。

在做好以上各項工作后，班級事務(wù)就可以放手讓學生去自己管理，除非遇到學生不能處理和管理的大事。這樣既可以培養(yǎng)學生的能力，也給予學生一定的空間和自由。班主任工作也就不必事必躬親。

綜合以上所講的“三多一放手”方法，是多年來我任班主任工作的一些體會，希望能與各位同仁們共勉，也請多加指正。