廣東省梅州市蕉嶺縣田家炳實驗中學 鐘劍平

德育是學校教育的重要組成部分。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)，因此，體育教師在體育課中要依據(jù)現(xiàn)代體育教學的特點，轉(zhuǎn)變觀念、掌握特點、遵循規(guī)律，應用不同方法把德育滲透到體育教學過程的各個環(huán)節(jié)之中。

一、現(xiàn)代體育教學的特點

不同年段的學生，理解與接受能力存在著差異，體育教師應區(qū)別對待不同年段的學生。按中學體育教學大綱所規(guī)定的教材，在課程教學計劃中，具體安排好各年段的思想品德教育內(nèi)容。在同一教材中對不同年段的學生德育教育內(nèi)容、教育的深淺程度應認真分析研究，形成系列滲透。這樣，體育教師在實際教學中就便于掌握滲透思想品德教育的程度了。同時也便于教師有計劃、有目的地在教學過程中形成系列教育，避免盲目性和隨意性。

二、轉(zhuǎn)變思想觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變是德育滲透的前提。體育教師要充分認識體育在學校教育中的地位和份量，以改變教師光抓智育、忽視德育和體育的舊觀念，提倡德、智、體、美、勞等教育共同發(fā)展。中學時期正是生長發(fā)育的重要時期，學生最需要運動，因為通過運動可以提高他們內(nèi)臟器官的功能，促進體格健壯；同時生長發(fā)育正常又能促進良好的心理品質(zhì)的形成，提高學習效率。

三、重視課堂教學中勤抓德育

（一）課堂常規(guī)中進行德育滲透

課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風、安全意識的教育過程。

（二）教學內(nèi)容中進行德育滲透

在體育課的教學中，學生有多方面的學習內(nèi)容，如跑、跳、擲、體操、游戲、球類等。在這些內(nèi)容中學生最感興趣的往往是游戲，因此在各種不同類型的游戲教學中滲透德育無疑是最好的捷徑之一。

（三）結(jié)合組織教法進行德育滲透

合理地選擇和使用教學方法，對學生進行思想教育非常重要。因為在體育教學中，學生在完成各種練習任務時，必須用堅強的意志和毅力去克服困難，圓滿完成。如在跳山羊教學中，往往會有不少的學生由于恐懼心理而完成不了學習任務，這時作為教師應及時加強保護措施，用行動和語言來激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神，消除他們對山羊的恐懼心理，增強自信心。

四、在體育教學中有效滲透德育的途徑

（一）體態(tài)暗示發(fā)揮德育滲透功能

用體態(tài)暗示對學生進行思想品德教育是體育教學中運用比較普遍的一種方法。在矯正學生的不良行為過程中，可保護學生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學生心悅誠服。

（二）練習實踐加強頑強品質(zhì)的培養(yǎng)

體育是以身體練習為主，實踐性很強的學科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習中得到美的享受，這是體育教學區(qū)別于其他學科的顯著特征。教師應結(jié)合體育教學的特點，有目的的對學生實施德育，使學生在體育實踐過程中陶冶情操、磨煉意志、體會人生價值，培養(yǎng)愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)。在體育教學過程中，學生的練習都要承受極大的肌肉疲勞，教師應有意識地培養(yǎng)學生對肌肉活動的直接興趣，并根據(jù)握力的測試證明，讓學生認識到自已忍受的練習，將獲得相應的回報，使他們在練習中更加刻苦、認真。

（三）競爭激勵加強競爭意識的培養(yǎng)

體育教學中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學生進行思想品德教育。教師運用激勵競爭方法時，首先要教育學生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行,否則將受到懲罰,從而增強學生的法紀觀念。 隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)都出現(xiàn)優(yōu)勝劣汰的競爭機制，教師在教學過程中應根據(jù)不同項目的特點，有意識培養(yǎng)學生的競爭意識，讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂、失敗的痛苦、進步的喜悅、拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。

（四）啟發(fā)誘導加強心理承受能力教育

教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘導，以促進其轉(zhuǎn)化。例如，在籃球比賽中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽。教師應及時給該學生以恰當?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學生勇敢頑強、拼搏進取、為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當?shù)呐u，能提高學生對是非的判別能力。人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坷，當代中學生都是在父母、親人的呵護下長大，心理上更加脆弱，承受能力更低，教師應在教學中有意識地培養(yǎng)他們的心理承受能力。

（五）良好的言談舉止影響和感染學生

作為教師，必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神。教師良好的言談舉止，會給學生樹立好的形象。良好的教學環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學合理的分組，為學生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于知識的學習，技能的掌握，更有利于良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

（六）在語言評價中滲透德育

一句由衷的贊美，便可使喪失信心，挫敗的學生懸崖勒馬，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進。在體育教學過程中，教師應敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在運動之前用適當?shù)恼Z言鼓勵和表揚，使其放下心理包袱，輕松地完成學習任務，從而調(diào)動起學生的學習興趣和積極性。從學生實際出發(fā)，對進步學生鼓勵，培養(yǎng)他們的責任心、榮譽感及自覺學習、刻苦拼搏的精神。批評時，把批評放在贊揚之后，可取得很好的效果。

總之，在體育教學中滲透德育要寓育于學，暗示、激勵、啟發(fā)誘導、語言評價等，都是培養(yǎng)學生良好行為習慣的重要途徑。體育本身就有極其豐富的思想品德教育題材，體育教師應順其自然地把德育滲透在教學中，啟迪學生心理需求，有效地激發(fā)學生的學習動機與興趣，提高體育教學的整體效益。