山東省濟寧市微山經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育體育辦公室 于安江

《小學音樂新課程標準》明確指出：“音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課?！币魳方逃詫徝罏楹诵?，通過音樂教學及各種音樂實踐活動，培養(yǎng)學生感受音樂、熱愛音樂的情趣，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，進而陶冶高尚情操，促進和諧發(fā)展。

隨著新課改的深入，微山縣著力轉(zhuǎn)變教育思想，小學音樂教育不斷取得長足進步，但音樂課程的教育質(zhì)量狀況與我省市區(qū)級小學相比，仍差別甚大。筆者通過走訪調(diào)查，總結(jié)出當前微山縣小學音樂現(xiàn)狀如下。

一、當前微山縣小學音樂教育現(xiàn)狀

（一）學校重視程度差，教學理念更新慢

雖然新課程改革早已開始推行，但由于近幾年微山縣優(yōu)質(zhì)生源逐漸外流，為了穩(wěn)固現(xiàn)有生源，也由于縣城和農(nóng)村地區(qū)人們升學觀念的桎梏，學校片面追求升學率的現(xiàn)象依然沒得到有效遏制。學校拿出大部分時間安排語文、數(shù)學、英語等科目的教學，而音樂科目的課時安排極少，多數(shù)時間被其他學科占用。缺乏系統(tǒng)的考試測評標準，不和其他學科一同參與全縣小學期中、期末考試評比，普遍造成學校和教師不重視音樂教學。微山縣城區(qū)內(nèi)有部分小學開設音樂課，但其中能依照音樂課程標準進行教學活動的占少數(shù)，多數(shù)仍以單純唱歌式或者欣賞式教學為主。因此微山縣小學音樂教學理念的更新速度需要全面提升。

（二）缺乏高素質(zhì)音樂教師人才，普遍缺少正規(guī)的教育培訓

目前微山縣高素質(zhì)小學音樂教師缺乏，無法滿足不斷發(fā)展的教學需求。尤其是近年來，為了適應素質(zhì)教育的發(fā)展，教學理念不斷更新，更使得很多音樂教師跟不上現(xiàn)代教學的步伐。而且在多數(shù)農(nóng)村小學中，無音樂教師配備仍然是亟待改變的狀態(tài)。因此，作為音樂教學中的主導角色，教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)都應進一步提升。

（三）教學條件相對較差，相關(guān)音樂器材缺乏

據(jù)了解，在微山縣小學中，多數(shù)學校無專用音樂教室配備。其次，音樂器材缺乏，電子琴、鋼琴配備不足。雖然在縣區(qū)內(nèi)學校能夠提供基本的教學器材，但由于班級人數(shù)超出負荷，每班甚至達到七十人以上，直接導致教學質(zhì)量大打折扣。由于受資金限制，縣區(qū)以下小學很少在購置音樂器材方面進行投入，教師只能利用簡單的音樂材料進行教學，如從電腦上下載音樂作品、音像資料，利用現(xiàn)有的音響設備進行簡單的唱歌和欣賞教學。學生缺少練習的音樂教學，必定不能稱作成功的教學。

（四）教師素質(zhì)評價機制不完善，音樂活動匱乏

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，微山縣小學音樂教師們普遍缺少基本功練習，且全縣從未組織過教師基本考核的相關(guān)活動，導致教師提升自我的積極性不高，教學與專業(yè)素質(zhì)的程度始終處于原地踏步的狀態(tài)，筆者認為這主要是由于教師素質(zhì)評價機制不完善造成的。此外，全縣范圍內(nèi)音樂活動的匱乏造成各個小學之間處于零交流狀態(tài)，沒有機會進行相互的學習。除此之外，各小學的音樂活動組織也相對匱乏。個別城區(qū)的小學開展了活動隊包括合唱、豎笛、古箏等并頗見成效，但由于上文中提到教師素質(zhì)進步的局限性，導致音樂活動開展的專業(yè)性還有待提高。

因此，針對以上現(xiàn)狀中的四個主要問題，同時根據(jù)山東省學校藝術(shù)教育普及計劃（2015—2017年）的相關(guān)要求，筆者在對微山縣小學音樂教育現(xiàn)狀展開研究之后提出以下對策。

二、改變微山縣小學音樂教育現(xiàn)狀的對策

（一）落實音樂課程開設，加強音樂教育重視程度

學校和教師要明確一點：教育的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。因此，一定要把音樂課切實擺到必修課的重要位置上，確保音樂課程課時總量不低于國家課程方案規(guī)定總課時的下限。各級教研機構(gòu)要配備音樂學科教研員，并建立音樂教研員準入、研修、考核機制，明確分管音樂教育的校級負責人和職能部門。

（二）解決音樂教育師資配備，加強業(yè)務培訓

首先，本縣應根據(jù)課程方案規(guī)定的課時數(shù)和學校班級數(shù)有計劃、分步驟配齊專職音樂教師，重點補充農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的音樂教師。城鎮(zhèn)小學要以專職音樂教師為主，教學班數(shù)與教師配備參考比例為6：1；農(nóng)村小學可以專、兼職教師相結(jié)合，教學班數(shù)與教師配備參考比例為7：1。教育部門和學校應組織去師范類院校招聘音樂專業(yè)的畢業(yè)生，同時切實提高藝術(shù)教師待遇。

其次，對音樂教師隊伍定期進行專業(yè)培訓，邀請專家來縣授課，或依托高等學校特別是師范院校培養(yǎng)的中小學音樂教師，在農(nóng)村學校設立教育實習基地。

（三）加大教育投入，購置音樂設施

全縣教育財政投入要保證音樂教育發(fā)展的基本需求，增加音樂教育投入。縣級教育行政部門要結(jié)合實施普通中小學辦學條件標準化建設工程等，加強音樂專用教室和藝術(shù)活動場館建設。由此師生能夠在音樂課中專注地進行教學與示范練習，提升教學效果。此外，學校應嚴格控制班額，使每個學生都能得到公平的音樂教育體驗。

（四）提升教師專業(yè)素質(zhì)和社團活動開展

優(yōu)秀音樂教師人才除了在教學活動中需不斷改進并探索出適合學生發(fā)展的音樂教學內(nèi)容、教學方法和技巧之外，還應重視個人基本功的訓練。建議全縣組織教師基本功考核的相關(guān)活動，督促一線教師對自身做出階段性要求，積極主動的尋求提升自我的機會，爭取個人教學與專業(yè)素質(zhì)的同步發(fā)展。教育部門和學校要建立起音樂教師評價考核機制，全面考核教師的表現(xiàn)，重點考核工作績效，內(nèi)容應涵蓋教師指導學校音樂社團工作量、教學成績和在教育部門組織的藝術(shù)活動中所獲得成績、榮譽稱號等，嚴禁單純用升學率和考試成績評價教師，使教師在“壓力”下產(chǎn)生自我學習和提高專業(yè)知識的“動力”。

隨著新課改的深入，微山縣小學音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力一年比一年好，有多名教師近年先后獲評市縣級“優(yōu)秀教師”，尤其是年輕教師們熱情高、能力強、信心足，開辟了微山縣音樂教育教學的新天地，筆者期望通過以上調(diào)查研究，對促進微山縣小學音樂教育發(fā)展起到切實的推動作用。