甘肅省永昌縣第二幼兒園 楊 帆

幼兒泥工活動是一種具有較強操作性的活動，深受孩子們的喜愛。那么，如何在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力呢？

一、科學合理的設計活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒動手的興趣

在《幼兒園教育綱要》中，對幼兒泥工教學的內(nèi)容和要求分小、中、大班做了明確的規(guī)定。如小班的幼兒手指小肌肉尚未發(fā)育好，動用不靈活，所以沒有足夠的力量和能力將泥捏出需要的形狀來。剛?cè)雸@的幼兒，在泥工活動中我們應該用橡皮泥，橡皮泥顏色鮮艷質(zhì)地柔軟，很有吸引能力，幼兒一定會非常高興地反復捏弄著玩。讓幼兒任意玩弄泥工的活動，符合幼兒泥工亂捏階段的發(fā)展規(guī)律，正好與繪畫上的涂鴉期并行。這樣，他們在泥工活動的天地里成了生活的小主人，不但認識了材料性能，還做了自己想要做的事情，從而促進了手指的靈活性。

另外，教師應多設計一些游戲性的活動，幼兒在游戲中掌握基本技能。如“包餃子”的泥工活動中，以游戲形式讓幼兒動手操作的技巧。如讓幼兒有節(jié)奏地念兒歌來模仿動作。隨著兒歌的節(jié)奏，幼兒很快就做好了“餃子”?；顒雍?，還不時地念兒歌做各種動作，就這樣，在游戲中掌握了基本的泥工技能，手指的靈活性得到了鍛煉。

二、要做好充分的課前準備，激發(fā)幼兒動手創(chuàng)作的欲望

教師首先要開闊幼兒視野，豐富幼兒的知識。想象是大腦將已有的表象加工、改造而成心理過程。如果接觸、認識的事物非常少，印象不深刻，頭腦中的記憶貧乏，就不可能產(chǎn)生新的形象。如沒有見過小白兔、大象、長頸鹿，怎么能捏出可愛的小動物呢？如果不了解小動物的故事，又怎么能塑造出它們呢？所以，我們應平時要多引導幼兒仔細觀察事物，欣賞一些小故事，以此來豐富自身素質(zhì)，增加感性認識及生活經(jīng)驗，讓泥工教學能夠為發(fā)揮幼兒的動手能力做好充分的知識準備。

再者，要讓幼兒有一定的繪畫技能并在此基礎上進行泥工活動。從教幼兒學習繪畫的第一節(jié)課開始，教師應該不失時機地注意培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，這樣一來，進行泥工教學時幼兒就會做到心中有物體形象，定會積極地進行想象，知道怎樣才能把物體捏得更生動形象。

其次，活動之前要做好充分的準備，把所用的工具和材料擺放整齊。然后出示泥工圖片、作品，幼兒一看到這些材料就有動手創(chuàng)作的欲望

最后，教師應注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。讓幼兒知道動手操作時要卷好袖子或戴上袖套等，在操作過程中不摳鼻孔，不抹小臉、桌子、衣服。

三、通過示范講解，讓幼兒熟悉操作過程，體驗動手創(chuàng)作的樂趣

在泥工教學中，教師的示范講解應突出重點，把泥工的基本技能和步驟講解清楚，使幼兒清楚先做哪一部分，后做哪一部分，用的是什么方法，每個方法和動作要領是什么，每一步的要求和準確是什么等。只有這樣幼兒才能順利地作業(yè)。

在小班泥工教學中，教師具體的示范是非常重要的。我們在活動過程中常常會聽到“老師，我不會捏?！薄袄蠋?，我捏不上。”這樣的聲音。如教幼兒做胡蘿卜，教師可以這樣示范、講解：“小朋友，請你把泥放在手心里，兩手前后一起搓，搓成一根上邊粗下邊逐漸變細的泥棒。好，請小朋友都拿起自己做的舉起來，讓老師看一下。再看老師是怎樣做的，再把上邊搓圓，下邊搓細這就做成了?！边@樣，教師示范完了，幼兒也隨著完成了制作。

在中班泥工教學中，教師具體采用哪種方法，要根據(jù)教學內(nèi)容、要求和幼兒的技能靈活運用。在初次活動時，一般采用分步示范和分段示范的方法。而在反復活動中，則多采用整體示范和重點示范的方法。如教幼兒捏小豬時，第一次教幼兒捏時教師一步步示范，幼兒一步步學。但在第二次時，教師要完整地示范，之后強調(diào)如何分泥及捏粘耳朵，隨后幼兒實際操作。

在教大班泥工教學時，由于做的事物較多，結(jié)構(gòu)較復雜，所以示范講解時，必須強調(diào)重點。因此幼兒動手之前，一定要讓他們會先做什么，后做什么，怎樣連接等。大班的示范一般采取整體示范的方法，全過程連續(xù)示范，講解完畢后，再讓幼兒制作。在幼兒制作過程中，教師要用語言啟發(fā)、提醒，讓幼兒運用學過的知識、技能邊觀察邊制作。另外，教師還要給予能力較差的幼兒一些適量的幫助，使其完成品。

四、展示泥工作品，尊重幼兒的勞動成果，回味成功的喜悅

教師帶領幼兒完成制作之后，首先應該檢查幼兒作業(yè)情況，給予每個幼兒展示作品的機會。教師要評價出此次作業(yè)情況，表揚能力強、作業(yè)完成好的幼兒，鼓勵大部分幼兒，以免打擊幼兒動手創(chuàng)作的積極性，我們應該看到每個幼兒的勞動過程，不要只看作業(yè)完成的如何，是否達到要求了。對每一個幼兒做出肯定，定會使每個幼兒提高自身水平，也能培養(yǎng)幼兒動手的正確態(tài)度。

另外，我們要為幼兒準備一塊陰涼通風、不易被人碰撞、幼兒還能隨時看到的地方擺放作品，涼好后作游戲中的玩具。如果擺放的作品多了可以讓幼兒帶回家，不要讓幼兒看到壓碎他們的作品或隨意丟棄他們的作品，以免打消他們動手的積極性。

總之，我們應讓幼兒多參與泥工活動，讓孩子在泥工活動中充分表現(xiàn)，勇于實踐，大膽嘗試，從而達到培養(yǎng)幼兒的良好習慣，促進幼兒動手能力的發(fā)展。