吉林省白山市撫松縣新屯子鎮(zhèn)中學(xué) 鄭德榮

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)《新課標(biāo)》指出“中學(xué)英語教學(xué)的目的是鞏固,擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能讀懂供7-9年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略?！闭f明新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視英語閱讀，同時(shí)對(duì)英語閱讀能力的培養(yǎng)也提出了比以往更高的要求新標(biāo)準(zhǔn)建議：中學(xué)英語教學(xué)須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

但從教學(xué)實(shí)際中往往發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生沒有自主進(jìn)行英語閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，都是以被動(dòng)的形式進(jìn)行的，即便有課外閱讀，閱讀量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其次，在閱讀過程中，如果遇到生詞，即使是符合拼讀規(guī)律的單詞，有一大部分學(xué)生也不敢自己嘗試按照拼讀規(guī)律讀出單詞，而是等著老師教。極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力迫在眉睫，我嘗試著將英語閱讀新模式引進(jìn)課堂，改變了以往的師生關(guān)系，更新了講課模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語閱讀的積極性，激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)交際化。經(jīng)過一年多的嘗試，收到了良好的教學(xué)效果。

一、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

青少年時(shí)期的初中生在成長的過程中活潑、好動(dòng)，往往好奇心強(qiáng)。根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的教育規(guī)律的特點(diǎn)及教學(xué)原則中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性原則，我們教師有必要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中通過游戲等方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而激發(fā)他們的熱情，使他們由被動(dòng)變主動(dòng)，從緊張到輕松、愉快，在游戲的同時(shí)既激發(fā)學(xué)生的興趣又能增長知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。俗話說，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。有許多跡象表明，興趣是對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)有很重要的意義的，學(xué)生會(huì)受到很多因素的影響，而興趣是影響學(xué)生的內(nèi)部因素。就這一點(diǎn)而言，就更應(yīng)該大力提倡知識(shí)性和趣味性想結(jié)合的課堂教學(xué)，融知識(shí)和興趣于一體，利用興趣這有力的工具，很好地啟發(fā)學(xué)生，使他們?cè)谂d趣的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，并主動(dòng)的感知事物，從而使他們對(duì)事物的觀察力更加地明銳，增強(qiáng)他們的邏輯記憶力、想象力和克服困難的意志力，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在一個(gè)較長的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行得較順利，而且富有成效。因此，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的。

二、精選閱讀材料，增添學(xué)生興趣

閱讀是為了得到快樂，為了獲得知識(shí)。學(xué)生只有在閱讀過程中體驗(yàn)到愉悅的心情，認(rèn)識(shí)到閱讀并非枯燥乏味的活動(dòng)，而是一種能給自己帶來快樂的活動(dòng)，才會(huì)真正做到樂讀、愛讀。興趣就是動(dòng)力，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，通過有趣的閱讀材料可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生的自主閱讀，最終提高英語閱讀能力． 所以，教師應(yīng)選擇一些趣味性強(qiáng)、適合初中生心理特點(diǎn)、符合初中生年齡特征和日常生活的英文讀物，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，逐漸讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到愉快的情緒。這樣，學(xué)生就能克服閱讀過程中不良因素的影響，積極、主動(dòng)地投入到閱讀活動(dòng)中，從而產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣并形成習(xí)慣。

三、開展多種活動(dòng)，保持學(xué)生興趣

偉大的蘇霍姆林斯基曾說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語交際的機(jī)會(huì)，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的校內(nèi)活動(dòng)。通過一些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活之中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、傳授閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

所謂閱讀技巧，也就是如何在盡可能的時(shí)間內(nèi)掌握每篇文章所包含的信息方法． 而有效的閱讀技巧可以幫助學(xué)生提高閱讀過渡． 它包括快速尋找文章的主旨句，把握文章的中心大意，根據(jù)文章的段落，理解作者的謀篇布局，通過上下文，猜測(cè)生詞的詞義和代詞的指代，通過分析文章的用詞，推斷作者對(duì)待事物的態(tài)度。文章的中心句一般在文章的開頭或結(jié)束的時(shí)候出現(xiàn)，所以讀懂文章的第一句和文章的最后對(duì)理解文章關(guān)系很大。文章的段落層次通常表明作者從幾個(gè)方面去說明主旨，了解了文章的段落結(jié)構(gòu)，對(duì)提高學(xué)生回答細(xì)節(jié)問題的速度大有幫助。文章中出現(xiàn)的生詞可以通過上下文的內(nèi)容去猜測(cè)，最后，在閱讀理解文章之后，還要對(duì)原文進(jìn)行朗讀。這不僅有助于對(duì)課文更進(jìn)一步系統(tǒng)的理解，而且朗讀也是培養(yǎng)語感的唯一手段。

五、指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

閱讀的目的是獲取文章信息。大量的實(shí)踐證明，有效的閱讀訓(xùn)練練習(xí)，有助學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生只有在做練習(xí)的過程中把老師傳授理論技術(shù)運(yùn)用實(shí)踐之中，并在實(shí)踐之中不斷積累并形成能力。如果學(xué)生只是聽講解、技巧，沒有閱讀的訓(xùn)練，沒有一定的閱讀量，學(xué)生的閱讀心理和生理機(jī)制也無法得到培養(yǎng)和鍛煉，所以，在閱讀能力的培養(yǎng)過程多做有意義的練習(xí)，少做機(jī)械練習(xí)，應(yīng)該注重講練結(jié)合。

在英語教學(xué)中，一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，重視學(xué)生興趣的滲透和培能力培養(yǎng)，并幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。就閱讀而言，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動(dòng)他們的興趣，幫助他們掌握一定的有效的閱讀技巧，閱讀是一個(gè)綜合過程，閱讀能力的提高更是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依托。就學(xué)生來說,不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技能，更要持之以恒，堅(jiān)持不懈,培養(yǎng)閱讀興趣, 才能達(dá)到事半功倍的效果,作為教師,要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié),積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式,充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從而更快，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力,總之,良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，也不是輕而易舉的事,必須堅(jiān)持不懈才能養(yǎng)成,習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生受益。