□ 樓恒陽(yáng)（浙江大學(xué) 浙江 杭州 310058 )

1、前言

高爾夫是一項(xiàng)最古老和最具貴族氣質(zhì)的運(yùn)動(dòng)逐漸演變成現(xiàn)代社會(huì)的全球大眾化休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。說(shuō)它古老，是從歷史角度出發(fā)，它的起源可追溯到500多年以前，如果從1860年舉辦首屆英國(guó)公開(kāi)賽算起，高爾夫至今已有150多年歷史；說(shuō)它現(xiàn)代，是從發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，高爾夫運(yùn)動(dòng)在近40多年開(kāi)始了由貴族化向平民化的轉(zhuǎn)變進(jìn)程。特別是現(xiàn)今，休閑正在成為社會(huì)生活的潮流，高爾夫運(yùn)動(dòng)作為一種強(qiáng)身健體、愉悅身心的體育休閑運(yùn)動(dòng)，已成為現(xiàn)代文明生活方式的一種時(shí)尚標(biāo)志，被譽(yù)為休閑時(shí)尚之王。隨著世界經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代高爾夫球運(yùn)動(dòng)在全球各地得到普及與廣泛的認(rèn)同，可是還有很多人不懂高爾夫球的正確揮桿技術(shù)動(dòng)作，這樣不僅影響成績(jī)，也會(huì)造成不必要的損傷。要想讓高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能更大限度的發(fā)揮其作用就要需更廣泛的得到推廣，讓更多的人參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，打好高爾夫，享受高爾夫，因此當(dāng)前非常需要一些高爾夫技術(shù)教學(xué)的理論指導(dǎo)。

本文將高爾夫完整揮桿技術(shù)動(dòng)作分解為開(kāi)始動(dòng)作---后起桿動(dòng)作---過(guò)渡動(dòng)作---下?lián)]桿動(dòng)作---送桿動(dòng)作---收桿動(dòng)作這六個(gè)技術(shù)動(dòng)作，并對(duì)這六個(gè)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)地教學(xué)分析，期望能給高爾夫球揮桿技術(shù)教學(xué)提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒。

2、研究方法

2.1、文獻(xiàn)資料法：

通過(guò)高爾夫雜志、書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)等手段查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料30多篇。

2.2、調(diào)查訪(fǎng)談法：

通過(guò)訪(fǎng)談等方式對(duì)相關(guān)因素進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對(duì)象包括職業(yè)、業(yè)余高爾夫教練、業(yè)余高爾夫球手以及很多高球愛(ài)好者，針對(duì)有關(guān)高爾夫揮桿技術(shù)教學(xué)方面的問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)，獲得可靠的第一手資料。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、開(kāi)始動(dòng)作教學(xué)分析

高爾夫球的開(kāi)始動(dòng)作是揮桿過(guò)程的起點(diǎn)，它包括握桿、站位和瞄球。

3.1.1、握桿教學(xué)分析

大體上說(shuō)，高爾夫球的握桿方法有重疊式、連鎖式和十指式等三種。重疊式的握法是右手小指嵌入左手食指與中指間，其特征是雙手部分重疊；連鎖式的握法時(shí)右手小指與左手食指咬合；十指式的握法是如同棒球的握棒法，十指緊握。無(wú)論采用哪一種握桿方法，握好桿后應(yīng)注意雙手是否能感到桿頭的重量，要將手臂、手掌和球桿視為一個(gè)整體進(jìn)行擊球。標(biāo)準(zhǔn)的握桿是一種“重疊式”的握桿。不同握桿方式是為了教師在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)，因材施教，為其選擇最適合他的方式方法，以達(dá)到更好的教學(xué)目的。

首先讓左手的手背面向球要飛去的方向，球桿的握把在左手中要確保兩點(diǎn)。第一，球桿的握把是應(yīng)該壓在左手掌內(nèi)側(cè)根部的肌肉墊上。第二，握把應(yīng)該從對(duì)角線(xiàn)的位置穿過(guò)左手食指靠近手掌的骨節(jié)。當(dāng)球手完成了左手握桿時(shí)，由左手拇指和食指形成的“V”字型應(yīng)該指向他的右眼。手指的壓力不應(yīng)該太大，應(yīng)該稍微放松一點(diǎn)，比剛才在準(zhǔn)備練習(xí)中由食指和手掌墊形成的壓力還要小些。在一個(gè)完全握桿中，主要的壓力點(diǎn)是在最后的三個(gè)手指上，而食指和手掌墊只是增加了一點(diǎn)輔助壓力，最后的三個(gè)手指要往上擠壓，而手掌墊要往下壓，握把鎖牢在中間。其次右手展開(kāi)伸直，讓手掌心面對(duì)打球目標(biāo)方向(當(dāng)然你的左手已經(jīng)在正確的握桿位置上)，把球桿放在你的右手，握把穿過(guò)四個(gè)手指的最上面一個(gè)關(guān)節(jié)，但一定要在你的手掌心以下。右手食指是不應(yīng)該使用力量的，而小手指應(yīng)該傾斜地放在左手的食指上，鎖定在左手食指和中指之間的夾縫上。當(dāng)球桿握把穩(wěn)定地放在你右手的手指上時(shí)，簡(jiǎn)單地彎曲右手的手指，然后用右手覆蓋住左手的拇指。正確的右手握桿使得球手在轉(zhuǎn)動(dòng)身體中將最快速度傳遞給球桿頭。右手握桿時(shí)要使拇指和拇指與手掌形成的V字型的手掌部位相互擠得緊緊的，由拇指和食指形成的V字應(yīng)該指向自己的下巴正中。只有這樣才能強(qiáng)化雙手融合在一起的感覺(jué)，能夠真正穩(wěn)固你的握桿。

其實(shí)握桿的正確是高爾夫的根本，因?yàn)槲覀冇们驐U來(lái)打球，球桿上與球接觸的地方是桿頭，而與球桿相連的地方就是我們的雙手，在揮桿擊球的時(shí)候，若大的威力都是由身體的動(dòng)作牽引而產(chǎn)生的。當(dāng)這股威力慢慢的堆積起來(lái)，到了極限之后，突然爆發(fā)的時(shí)候，這股力量由身體傳到臂膀，然后擴(kuò)散到手上，再通過(guò)桿頭傳輸給球。正確的握桿可以將揮桿過(guò)程中身體積蓄起來(lái)的力量更多的傳輸給球，將球擊的更遠(yuǎn)，錯(cuò)誤的握桿即使再完滿(mǎn)的揮桿動(dòng)作，也未必能將身體積蓄起來(lái)的力量完全的傳輸給球。握桿作為整個(gè)教學(xué)課程的第一課，不僅要讓學(xué)員了解它的重要性，更要在之后的教學(xué)過(guò)程中不斷的鞏固，以達(dá)到滿(mǎn)意的教學(xué)效果。

3.1.2、站位和瞄球教學(xué)分析

擊球前的站姿和瞄球的預(yù)備動(dòng)作，可使擊球者的腿、臂和身體做好準(zhǔn)備工作，在揮桿的時(shí)候穩(wěn)定而有威力。揮桿過(guò)程中的每個(gè)動(dòng)作的質(zhì)量好壞是準(zhǔn)備擊球時(shí)站位的副產(chǎn)品，站位決定平衡、力量、時(shí)間、節(jié)奏和機(jī)械原理，蹩腳的站位會(huì)對(duì)所有這些因素產(chǎn)生負(fù)面影響。

最標(biāo)準(zhǔn)的算法是無(wú)論體形、高矮，在用7號(hào)鐵桿的時(shí)候，雙腳分開(kāi)與肩同寬。桿子越短桿號(hào)越高，你的雙腳就得越近，反之，桿子越長(zhǎng)，號(hào)數(shù)越小，你的腳就要分得越開(kāi)，特別是一號(hào)木的站位。除了站位的大小，雙腳的擺放位置也是關(guān)鍵。正確的雙腳的位置——右腳跟球的飛行彈道成直角，左腳向外張開(kāi)四分之一角度，這樣的站法比較符合邏輯，揮桿的時(shí)候，不管是身體的扭轉(zhuǎn)或者中心轉(zhuǎn)移都比較順，因?yàn)樽竽_的方向正好是目標(biāo)的方向。正確的站位在你揮桿的時(shí)候，容易感覺(jué)到那些在揮桿時(shí)用得上的肌肉的存在，它會(huì)變成你在上桿時(shí)，臀部轉(zhuǎn)動(dòng)的自動(dòng)控制器。

在瞄球的時(shí)候左手伸長(zhǎng)，提桿后揮的時(shí)候一路都伸得挺直，右肘在上回的時(shí)候會(huì)自然朝下彎。當(dāng)然伸直的左臂并不一定要僵硬，它應(yīng)該是挺直而有彈性，手腕也要活動(dòng)。兩肘也要向身體靠緊，不可向外翹出。在瞄球的時(shí)候，左肘的關(guān)節(jié)要正指著左臂的側(cè)骨，右肘的關(guān)節(jié)要正指著右臂的側(cè)骨。兩肘和手腕在上揮桿的時(shí)候要像被綁在一起一樣，這種感覺(jué)在開(kāi)始瞄球到送球完畢都應(yīng)該保持。

教師通過(guò)講解，對(duì)其中的寬度、角度用具體數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)示，或者在打擊墊上用明顯的標(biāo)記來(lái)幫助學(xué)員掌握具體位置，同時(shí)配合示范動(dòng)作。

3.2、后起桿動(dòng)作教學(xué)分析

后起桿動(dòng)作要點(diǎn)就是將身體和高爾夫球桿移動(dòng)到最佳位置，為下?lián)]桿動(dòng)作續(xù)力準(zhǔn)備。正確的后起桿動(dòng)作，應(yīng)由球桿頭部先動(dòng)，帶動(dòng)整個(gè)后續(xù)動(dòng)作。其中雙手手臂及雙肩組成一個(gè)穩(wěn)定的三角形鐘擺。當(dāng)你轉(zhuǎn)動(dòng)身體時(shí)，身體重心移向右腳。后起桿是高爾夫揮桿動(dòng)作的重要組成部分，其速度相對(duì)緩慢，因此可以用肉眼觀(guān)察并辨認(rèn)出運(yùn)動(dòng)中錯(cuò)誤。后起桿決定韻律、節(jié)奏和流暢性的質(zhì)量，將整個(gè)揮桿運(yùn)動(dòng)毫不費(fèi)力地融合為一體，塑型揮桿軌跡，保證身體平衡，并建立足夠的揮桿幅度和整個(gè)揮桿弧線(xiàn)，最重要的是，后起桿決定在到達(dá)揮桿頂點(diǎn)時(shí)身體的各個(gè)部分是否進(jìn)入正確位置、是否指向正確的方位，即決定下?lián)]桿的各個(gè)構(gòu)成是否能快速和自然地依次完成。

后起桿初期的身體運(yùn)動(dòng)的目的是向右側(cè)平移重心，便于胳膊和球桿的整體起桿，使身體為完成隨后的大幅度轉(zhuǎn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。

一旦身體完成平移（以球桿平行地面為標(biāo)志）和重心右移，開(kāi)始將重點(diǎn)放在身體的轉(zhuǎn)動(dòng)上。以右腿為軸，向離球方向單純轉(zhuǎn)動(dòng)臀部、脊柱和肩膀，直到完成后起桿運(yùn)動(dòng)。

此時(shí)不再有身體的右向平移，這點(diǎn)非常關(guān)鍵，如果身體繼續(xù)右移，重心將過(guò)度靠右，下?lián)]桿時(shí)身體不可能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)回移并還原。為建立完整的揮桿軌跡，在后起桿早期將桿柄延伸到與目標(biāo)延長(zhǎng)線(xiàn)平行的位置，同時(shí)旋轉(zhuǎn)身體，使右臂和右肩遠(yuǎn)離目標(biāo)延長(zhǎng)線(xiàn)向后運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上形成雙臂沿一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)而上身沿另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，這必須導(dǎo)致雙臂和脊柱產(chǎn)生一定距離的分離。

此階段教師要幫助學(xué)員掌握不同后起上揮時(shí)期，身體與球桿之間的關(guān)系，以及在后起桿過(guò)程中的各個(gè)時(shí)間順序。

方法一：可以采用坐在椅子上，雙腳著地，挺直后背，雙臂向前伸直，轉(zhuǎn)動(dòng)身體帶動(dòng)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)員體會(huì)身體帶動(dòng)手臂。

方法二：在學(xué)員后起桿過(guò)程中，教師用手在學(xué)員后起桿過(guò)程中給予阻力刺激肌肉記憶。

3.3、過(guò)渡動(dòng)作教學(xué)分析

過(guò)渡動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，是一個(gè)承前啟后的過(guò)程。期間身體基本保持不動(dòng)，主要是重心及手臂力量的轉(zhuǎn)換。當(dāng)后起桿動(dòng)作使桿揮至最高點(diǎn)，上身及球桿繼續(xù)扭轉(zhuǎn)，下腰部旋轉(zhuǎn)，同時(shí)準(zhǔn)續(xù)力做后一個(gè)動(dòng)作，此時(shí)將重心轉(zhuǎn)移到左腳。

3.4、下?lián)]桿動(dòng)作教學(xué)分析

過(guò)渡動(dòng)作緊接著下?lián)]桿動(dòng)作，這也是揮桿動(dòng)作中最最重要的一部分，當(dāng)你進(jìn)行下?lián)]桿動(dòng)作時(shí)，身體重心要轉(zhuǎn)移至左腳，髖關(guān)節(jié)向左側(cè)移旋轉(zhuǎn)，力量要從右腳根部向左腳前部推進(jìn)，同時(shí)扭轉(zhuǎn)下腰部向做側(cè)方向，旋轉(zhuǎn)擊球。

下桿擊球的時(shí)候，揮桿面要跟上桿的揮桿面稍稍不同，下桿的揮桿面角度要比上桿的揮桿面小，在上桿到頂點(diǎn)之后，臀部朝左回轉(zhuǎn)，引動(dòng)下桿的動(dòng)作，下桿一開(kāi)始就自然的變了角度，揮出較小的角度面來(lái)。臀部啟動(dòng)之后，身體就被拉著向左，自然的就把右肩扯得往下沉，使的我們揮出的面要比上桿時(shí)候揮出的面要低一些。

下?lián)]擊球一定要以臀部來(lái)啟動(dòng)這一連串的動(dòng)作，由肩膀、手臂和手依序放射出他們的力量，不以臀部而以手或臂來(lái)引動(dòng)的下桿是打不出好球的罪魁禍?zhǔn)?。臀部的?dòng)作使我們能夠把身體的重量自然地從右腳轉(zhuǎn)移到左腳，臀部先移開(kāi)，兩臂就可以有足夠的空間來(lái)?yè)]桿而不會(huì)有動(dòng)作擋路。臀部先啟動(dòng)，可以使全身最有力的背部肌肉，肩部肌肉、臂部肌肉依次的散發(fā)他們的潛能，而匯集成一股巨大地打擊力量。下桿的時(shí)候，回轉(zhuǎn)臀部向左的動(dòng)作一定要夠大，它才能夠把全身的重量轉(zhuǎn)移到左腳去。臀部在下桿的時(shí)候轉(zhuǎn)度要比上桿的時(shí)候大，所經(jīng)過(guò)的“路線(xiàn)”不同，下桿的時(shí)候臀部比較往“橫向”移動(dòng)。下桿轉(zhuǎn)身時(shí)，繃緊了的左臀和左大腿內(nèi)側(cè)的肌肉開(kāi)始向左反轉(zhuǎn)，同時(shí)右臀和右大腿的內(nèi)外側(cè)的肌肉也把右臀朝前移動(dòng)。為了增加轉(zhuǎn)動(dòng)的力量，這些肌肉都要在上桿的時(shí)候就把它們拉得很緊，在瞬間釋放。上桿的時(shí)候臀部的轉(zhuǎn)速放慢，上身和肩膀盡可能的向后轉(zhuǎn)?；剞D(zhuǎn)時(shí)加在揮桿力道上的彈力就是這樣產(chǎn)生的。如果臀部在上桿的時(shí)候向后轉(zhuǎn)得太多，上身和臀部之間就不會(huì)有張力，下桿擊球的力量就會(huì)遜色不少。

為了讓學(xué)員體會(huì)下?lián)]桿擊球的力度，教師采用抗阻力練習(xí)幫助學(xué)員體驗(yàn)到桿頭擊球重量，可以選用揮擊練習(xí)球讓學(xué)員正常揮桿體會(huì)桿面擊球的力度。其中對(duì)動(dòng)作的描述除了基本的講解之外，教師的示范動(dòng)作更是重要，特別是對(duì)身體與球具配合的動(dòng)作階段讓學(xué)員從不同角度了解該動(dòng)作。

3.5、送桿動(dòng)作教學(xué)分析

在擊球瞬間，桿面正對(duì)球位，要有球粘在桿頭、與桿頭一起揮出去的感覺(jué)。這時(shí)右肩應(yīng)轉(zhuǎn)向下巴下面，與上桿動(dòng)作的左肩是對(duì)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。通過(guò)重心轉(zhuǎn)移，右臂與球桿一起揮向球飛出方向，這樣就是充分的送桿動(dòng)作。

送桿比較重要的是重心的轉(zhuǎn)移、身體的平衡以及能否將桿頭徹底揮出去。

3.6、收桿動(dòng)作教學(xué)分析

收桿動(dòng)作是在充分完成送桿動(dòng)作之后，將球桿舉起，桿頭從左耳與左肩之間翻向身體的后側(cè)。這時(shí)有90%的體重壓在左腳上，雙肩轉(zhuǎn)過(guò)90°以上，身體指向目標(biāo)方向。雙手靠近左耳位置。如果伸直左臂，收桿就極其不自然。所以，收桿技術(shù)應(yīng)在充分釋放能量的基礎(chǔ)上通過(guò)身體及肩部轉(zhuǎn)動(dòng)的彈性自然的完成的動(dòng)作。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、高爾夫揮桿技術(shù)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難，只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，才能熟練掌握它。

4.1.2、握桿、站位和瞄球是基礎(chǔ)，后起桿和下?lián)]桿是關(guān)鍵技術(shù)，其它技術(shù)缺一不可，各技術(shù)相輔相成，環(huán)環(huán)相扣，完整動(dòng)作應(yīng)表現(xiàn)出自然放松，靈活舒展，瀟灑優(yōu)美。

4.1.3、教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用動(dòng)作示范、語(yǔ)言講解以及其他輔助性的練習(xí)對(duì)學(xué)員有不同程度的幫助作用。

4.2、建議

4.2.1、目前高爾夫教學(xué)缺乏成熟的理論體系和實(shí)踐操作，希望更多的體育專(zhuān)業(yè)人士加入到高爾夫運(yùn)動(dòng)中來(lái)，讓高爾夫運(yùn)動(dòng)能在中國(guó)更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，推動(dòng)該項(xiàng)目不斷向前發(fā)展。

4.2.2、教師積極開(kāi)發(fā)運(yùn)用多媒體數(shù)字化設(shè)備，可采用立體三維動(dòng)畫(huà)或視頻剪輯來(lái)分析學(xué)員的技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率和進(jìn)度。

4.2.3、高爾夫在教學(xué)過(guò)程中要注意安全事宜，在教學(xué)過(guò)程中球桿、球和周?chē)囊恍┢鞑亩紩?huì)有一定的危險(xiǎn)性，揮桿過(guò)程中因速度較快、力量較大，容易對(duì)人體造成傷害，教師不僅要確保學(xué)員的安全，也要保護(hù)好自己不被傷害。

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