□王曉（山西大同大學體育學院　山西大同037000）

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淺談高校跆拳道教學中實施快樂體育的方法

□王曉（山西大同大學體育學院山西大同037000）

摘要：在高校中開展體育課程對于學生的發(fā)展有著非常重要的作用。由于跆拳道是由外國文化引入的，由于其明顯的實用性和可欣賞性吸引著越來越多的年輕人。在高校中開展跆拳道課程更使許多大學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，對于跆拳道在中國的發(fā)展和大學生的綜合素質(zhì)的提高有著促進的作用。但是在許多高校開展跆拳道課程中會存在許多問題，尤其是大學生在上課時會產(chǎn)生濃厚的興趣，實際在跆拳道的上課過程中并沒有想象的那么快樂，究其原因最主要的就是體育老師的教學方法，如何正確在跆拳道的教學過程中實施快樂體育，讓學生產(chǎn)生更大的興趣這是實施跆拳道的意義所在。本文主要分析跆拳道教學中實施快樂體育的意義和實施方法，以不斷滿足學生的興趣和提高跆拳道教學的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校跆拳道教學快樂體育實施方法

1、快樂體育的含義

快樂體育主要是指從終身體育的發(fā)展和個性發(fā)展的需要出發(fā)，對學生進行全面的身體教育和人格教育的一種體育教學的思想，這種教學的思想對促進學生的未來發(fā)展有著重要的意義。通過體育運動的方式把學生的一些未來的生活教給他們，讓他們真正體驗到運動產(chǎn)生的快樂，不斷激發(fā)他們主動參加體育運動的目的。對于快樂體育來說在體育教學的過程中尊重學生的主體地位，不斷激發(fā)學生對于體育運動的興趣和積極性，讓體育活動真正成為一種快樂的、有吸引力的事情。因此，對于快樂體育來說能夠激發(fā)學生的運動欲望和運動興趣，不斷培養(yǎng)自身體育能力和綜合素質(zhì)的提高。

2、高校跆拳道教學中實施快樂體育的重要意義

2.1、通過現(xiàn)有的資料分析中實施快樂體育的重要意義

開展體育課程的最主要的作用就是發(fā)揮課程的教育性和趣味性。而快樂體育的教學理念無疑就能夠發(fā)揮這些作用。一些專門性的體育專家和相關(guān)的運動員就注重對快樂體育的研究。比如在《高?？鞓敷w育教學探討》中就明確了快樂體育發(fā)揮的優(yōu)勢，通過這一優(yōu)勢來吸引學生，激發(fā)學生主動鍛煉的積極性，更好的為體育教學來服務(wù)；對于目前在我國高校開展的跆拳道的課程，一般教學方法比較傳統(tǒng)，教學理念比較落后，完全跟不上現(xiàn)代跆拳道學習的要求，對于快樂體育的引入完全沒有開展，不能夠滿足學生學習的興趣和積極性，更不要說教學的效果了。一些專門的體育專家對高校的跆拳道課程進行了實際的探索和實踐，比如《高校開設(shè)跆拳道課的實踐探索》中就了解到學生對于跆拳道的學習還是具有非常濃厚的興趣的，影響原因主要是老師的教學方法比較單一和在體育器材的配合學習的機會上比較少等，這就很難發(fā)揮跆拳道學習的興趣。

2.2、通過跆拳道教學中的現(xiàn)狀實施快樂體育的重要意義

在傳統(tǒng)的跆拳道的教學過程中，最主要缺乏的因素就是如何讓學生的學習中快樂起來。，所以如何把快樂體育引入到跆拳道的教學理念中非常重要。由于跆拳道課程的特殊性，一般學生在最初的學習過程中會遇到許多問題，這些問題將會嚴重削弱對跆拳道產(chǎn)生的興趣，沒有了學習的興趣，那么學習效果也非常差，在加上教師在實際的教學過程中，往往會忽視學生的主觀能動性，這是跆拳道的學習停留在模仿的階段；許多學生只是為了應付考試而學習的，這樣學生很難做到自愿的去學習跆拳道，更不要說快樂而言了；再加上傳統(tǒng)的教學一般以教師為中心，完全忽略了學生的地位，不注重學生的個性差異，這很難提高學生學習的效果；許多老師只重視跆拳道的技巧和技術(shù)，而嚴重忽略了學習過程中產(chǎn)生的樂趣，這樣致使學生被動的接受，極不利于學生的學習和發(fā)展。所以在跆拳道的教學中實施快樂體育有著重要的作用和意義。

3、高校跆拳道教學中實施快樂體育的有效方法

快樂體育主要強調(diào)的是在運動中產(chǎn)生樂趣，不斷激發(fā)學生的興趣和積極性，在跆拳道課程中實施快樂體育，培養(yǎng)學生的體育興趣和積極性有著重要的作用。以下將對如何在跆拳道教學中實施快樂體育的有效方法進行分析。

3.1、不斷建立和諧的師生關(guān)系，以提高學生的積極性

對于跆拳道老師來說，要想更好的激發(fā)學生的興趣和提高學習的質(zhì)量，就需要老師主動與學生關(guān)系，增進師生之間的信任，這樣可以消除學生對老師產(chǎn)生的一個心理障礙，這對于提高學生的主動學習意識和創(chuàng)新意識提供一個重要的條件。雖然在如今的教學中非常強調(diào)學生的主體性，但是如果過分強調(diào)學生的主體地位，也不利于課程的開展和師生之間的關(guān)系。尤其對于跆拳道的學習中，老師的作用非常重要，對于跆拳道老師來說在強調(diào)學生的主體地位的同時，還應該積極引導學生的學習，不斷促進學生的發(fā)展，為更加和諧的師生關(guān)系的建立和學習效率的提高有著不可忽視的作用。

3.2、改變傳統(tǒng)的教學方法，更好的激發(fā)學生的參與性

對于傳統(tǒng)的教學方法，主要以老師為中心，老師通過自己一套的教學方法強加讓學生來學習，完全忽視了學生的興趣愛好，這不僅忽視了學生的作用，而且極不利于學生的學生和發(fā)展。對于快樂體育來說，所強調(diào)的就是讓學生在體育活動中得到良好的體驗和輕松的氛圍，這就需要老師在教學的活動中要以學生的興趣為主要的參照，通過學生的興趣制定合理、科學的課程，這不僅提高學生的體育鍛煉，而且對于學生的智力和技能方面也得到了相應的發(fā)展；在教學的過程中還需要給學生自我發(fā)揮、個性發(fā)展的許多機會，在跆拳道自我練習的過程中，老師要發(fā)現(xiàn)學生的特點，通過學生的特點，老師指導讓學生更好的練習；老師還可以指定許多教學的方案和練習的方案，通過學生自己的興趣選擇適合自己的學習方案等。通過以上幾種可以更好的改變傳統(tǒng)的教學方法，極大的激發(fā)學生的參與性。

3.3、通過學生的個性差異，因材施教，以更大的發(fā)揮學生的潛能

對于跆拳道的學習來說，是學生個性發(fā)展的最有利的項目。在教學的方法是不能夠采用千篇一律的教學方式，應該通過了解學生的個性，通過學生的個性差異，安排不同的教學方法和學習內(nèi)容。對于跆拳道課程來說，有的學生只是根據(jù)興趣來選擇的，基礎(chǔ)性并不是很好，對于這些學生來說，更需要來說投入非常大的鼓勵和指導教學；老師還需要通過學生在實際的學習過程中遇到的一些問題，需要老師運用合理的方法不斷調(diào)整教學的方式，以極大的發(fā)揮學生的潛能；通過考慮學生的實際問題和需要，不斷改進和設(shè)

置課程的內(nèi)容，學生在真正的學習中體驗到樂趣等。老師在觀念上轉(zhuǎn)變學生的地位，不斷尊重學生的個性差異，通過因材施教，以更大的發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能。

3.4、改變跆拳道課程的評價標準，以發(fā)揮學生學習的主動性

學生間的個性差異是非常大的，在實際的跆拳道的考核的過程中，如果還是按照原來的考核標準來說，老師不能忽視學生的個性差異，那么這體現(xiàn)不出學生實際的水平和公平的評價方式，這種傳統(tǒng)的評價標準對于學生來說沒有很好的激勵效果。如果在跆拳道的教學過程中實施快樂體育的教學方法，不只是重視的最后考核的標準，那么學生在無壓力下的學習，可以更好的提高學習的效果；在考核的標準上可以結(jié)合學生的個體基礎(chǔ)、熱情程度、鍛煉的效果和學習的實際情況等多種標準進行評價，那么學生不只是為了成績而學習，這對于自身的發(fā)展和跆拳道教學的質(zhì)量都有著積極的作用，對于學生主動學習也有著重要的意義。

3.5、通過觀看真實比賽和視頻以更好的激發(fā)學生的興趣

還要不斷拓展跆拳道的教學渠道。由于跆拳道作為一項觀賞性非常足的體育項目，通過真實的比賽和視頻中的比賽可以帶來非常震撼的效果和留下深刻的印象。有條件的話可以組織學生進行實際的跆拳道比賽的觀看，通過現(xiàn)場的觀看可以直觀的體驗到跆拳道的震撼性；沒有條件可以借助多媒體技術(shù)，讓學生觀看跆拳道比賽的視頻，讓學生更好的去學習；所以通過真實的跆拳道比賽和觀看跆拳道比賽視頻，可以很直觀的激發(fā)學生的興趣，學習到正確的動作，營造起和諧、輕松的學習氛圍，為以后的跆拳道學習提供幫助，也為老師的教學提供便利。

4、結(jié)語

對于快樂體育來說作為一種先進的教學理念，在跆拳道課堂中的運用能夠更好的發(fā)揮這門課程的教學效果，對于學生的興趣和學習也有著積極的作用。不斷建立和諧的師生關(guān)系、改變傳統(tǒng)的教學觀念、發(fā)揮學生的潛能、改變評價標準、通過真正的實踐等等方法，對于課程的發(fā)展和學生綜合素質(zhì)的提高將有著重要的意義，所以在跆拳道的教學過程中引用快樂體育是非常必要的。

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