□ 彭文耀章璇（.武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院 湖北 武漢 430000；.武漢商學(xué)院 湖北 武漢 430000）

當(dāng)今世界是一個(gè)多元化的世界，政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化等都對(duì)大學(xué)生的思想和生活產(chǎn)生深刻影響，導(dǎo)致部分學(xué)生“輕集體，重個(gè)人”、“輕責(zé)任，重享樂”、“輕政治，重經(jīng)濟(jì)”的思維。所以，體育精神在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的培育顯得尤為重要，加大力度開展體育活動(dòng)是一項(xiàng)能夠推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要舉措。

1、體育精神的概念

體育精神是表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)和特征的精神活動(dòng)，是在體育運(yùn)動(dòng)這種社會(huì)文化現(xiàn)象中表達(dá)的體育內(nèi)涵。體育精神是個(gè)人精神風(fēng)貌形成的重要內(nèi)容，是一種能夠激勵(lì)人們進(jìn)步的優(yōu)秀精神品質(zhì)。體育精神是身體運(yùn)動(dòng)和技能技巧再加上優(yōu)秀的心理品質(zhì)運(yùn)用于自身體育運(yùn)動(dòng)的深化，是能夠得到社會(huì)接受的意識(shí)反映。人們?cè)隗w育活動(dòng)中積累并形成的，積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值取向，可以在一定程度上反映為體育精神。體育精神包括人文元素、英雄主義元素、公平元素和團(tuán)結(jié)協(xié)作元素，人文元素就是要讓體育運(yùn)動(dòng)能夠使人健康快樂，英雄元素是體育運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)人們的挑戰(zhàn)欲和征服欲，公平就是指在體育競(jìng)賽中必須秉持公平公正公開的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作元素，顧名思義，就是要體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)就是力量這一真諦。

體育精神的內(nèi)容多種多樣，生命在于運(yùn)動(dòng)。體育作為一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，人們?cè)谌粘Ｉ钪械捏w育活動(dòng)產(chǎn)生的體育價(jià)值觀都可以視為體育精神，表達(dá)了人們勤勞勇敢、頑強(qiáng)拼搏、永不言棄的良好心理品質(zhì)，調(diào)動(dòng)了人們參與社會(huì)實(shí)踐的積極性和自主性，也對(duì)人們的行為活動(dòng)有所幫助。

2、體育精神在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的舉措

黨的十八大為首次提出社會(huì)主義核心既直觀這個(gè)概念，也具體闡釋了其基本內(nèi)容，包括“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善”，分別從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人層面闡述形成完備的價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨在“中國(guó)夢(mèng)”這一理念下的的直接推動(dòng)力和精神支柱，與我國(guó)實(shí)際相結(jié)合，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心體現(xiàn)。高校是培養(yǎng)我國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人的平臺(tái)和陣地，培育大學(xué)生體育精神在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的體現(xiàn)，是高校教育的主要奮斗方向。

2.1、在體育精神中樹立“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的意識(shí)

艱苦奮斗是中華民族傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)著不放棄、不拋棄的精神品質(zhì)。體育活動(dòng)必須具備艱苦奮斗這一品格，很多高強(qiáng)度，高難度的動(dòng)作要領(lǐng)都必須腳踏實(shí)地的完成，由不得一點(diǎn)偷奸耍滑，只有艱苦奮斗，實(shí)事求是才能體會(huì)到體育的魅力，這也使得提高我國(guó)民族素質(zhì)得到保障。在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，“苦”是運(yùn)動(dòng)員都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)過程，這個(gè)時(shí)候就需要運(yùn)動(dòng)員具有頑強(qiáng)的意志力和堅(jiān)韌的耐力。在艱苦環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)員經(jīng)受了枯燥乏味的訓(xùn)練，必須付出更多的汗水和努力，這樣才能得到一個(gè)令人滿意的成績(jī)。

2.2、在體育精神中樹立“自由、平等、公正、法治”的意識(shí)

運(yùn)動(dòng)比賽堅(jiān)持公平公正的原則，自由平等也是和諧社會(huì)努力的方向。在體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員享有同等的權(quán)利，接受裁判和大眾的監(jiān)督和批評(píng)。比如，運(yùn)動(dòng)員在參賽前必須進(jìn)行興奮劑檢查。運(yùn)動(dòng)員使用興奮劑是蔑視公平性的表現(xiàn)，違反了體育精神。一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有一套自身的比賽規(guī)則，等同于法律法規(guī)。體育比賽賽規(guī)就好比一個(gè)警戒線，能夠調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)員之間的聯(lián)系，也警示運(yùn)動(dòng)員不能抱有任何的僥幸心理，必須嚴(yán)格要求自己，通過藥劑獲得的成功是千萬不可取的。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈演愈烈，大學(xué)生可以表現(xiàn)自我，但是切忌利益熏心，部分大學(xué)生為了獲得國(guó)家英語四六級(jí)證書，找人替考，買答案，買證等，弄得學(xué)術(shù)腐敗，這樣自欺欺人的行為影響了和諧社會(huì)的建設(shè)。和諧社會(huì)講究公正法治，公正法治能讓人民獲得權(quán)益和利益，讓全體人民處在同一個(gè)起點(diǎn)，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為社會(huì)主義建設(shè)略盡綿薄之力。

2.3、在體育精神中樹立“愛國(guó)、敬業(yè)、誠信、友善”的意識(shí)

運(yùn)動(dòng)員都有一腔濃濃的愛國(guó)情懷，在體育比賽時(shí)，所有運(yùn)動(dòng)員都想著“為國(guó)爭(zhēng)光”，在賽場(chǎng)上的拼搏就是在為祖國(guó)榮譽(yù)在努力。國(guó)家提高國(guó)際地位，是運(yùn)動(dòng)員的夢(mèng)想，領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，國(guó)歌響起，運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心一定是洶涌澎湃的，能夠真實(shí)體會(huì)到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。這種體育精神影響著當(dāng)代大學(xué)生，提醒著大學(xué)生應(yīng)該為了國(guó)家建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自我素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。而且，在比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員都會(huì)吸收到其他民族的文化營(yíng)造良好的體育環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人與人之間的交流，增強(qiáng)人們的信任和聯(lián)系。

3、大學(xué)生培育體育精神的途徑

3.1、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多元化，體育精神滲透到體育運(yùn)動(dòng)中

體育精神是一種意識(shí)形態(tài)，是看不見，摸不著的，只有自己去領(lǐng)會(huì)，去感悟。高校教師就需要將這種抽象的意識(shí)形態(tài)具體化，簡(jiǎn)單化，通過各種活動(dòng)的開展和舉行，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)磨練意志，強(qiáng)健體魄的目的。個(gè)人能力是有限的，集體的力量是無窮的，必須在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)到學(xué)生身上體現(xiàn)的體育精神，并以此激勵(lì)其他學(xué)生。

3.2、變革教育模式，帶領(lǐng)學(xué)生自己參加體育運(yùn)動(dòng)

體育課是培養(yǎng)大學(xué)生體育精神的重要渠道，但是很多大學(xué)生在體育課上提不起興趣，原因就是體育課教學(xué)老套，枯燥，不能吸引學(xué)生注意力。體育教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教育模式，講解課程枯燥乏味，課堂上與學(xué)生的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致體育課只是一種形式，沒有起到培育學(xué)生體育精神的目的，學(xué)生僅僅是為了期末考核才參與體育課程教學(xué)。體育課不但是學(xué)生修學(xué)分的載體，也讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)自我，形成堅(jiān)韌的品質(zhì)。所以，創(chuàng)新體育教育模式，變革教學(xué)方法，改共性為個(gè)性，根據(jù)不同學(xué)生的需要做到因材施教，積極有效的開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的體育活動(dòng)。

3.3、增強(qiáng)教師的體育理論知識(shí)體系，提高對(duì)體育精神的理解，加強(qiáng)教育能力

體育教師的自身能力對(duì)大學(xué)生體育學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)體育學(xué)習(xí)和教學(xué)方法培訓(xùn)，體育精神的形成離不開理論知識(shí)的支持。教師必須用知識(shí)武裝自己，通過優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的模范事例，真切體會(huì)到體育的魅力，將他人的精神食糧轉(zhuǎn)換為實(shí)際的教學(xué)，將體育精神展現(xiàn)給學(xué)生。體育教師還應(yīng)該針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)體育精神的認(rèn)知和理解，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展符合學(xué)生的體育活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)秀品格。

4、結(jié)束語

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的背景影響下，體育教學(xué)的價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合對(duì)大學(xué)生有強(qiáng)烈的教育意義，健康的體育價(jià)值觀能夠促進(jìn)大學(xué)生身心健康，激勵(lì)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，體育精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，使得大學(xué)生在高校體育教學(xué)中找到體育精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。大學(xué)生體育價(jià)值觀應(yīng)該在高校不斷深入，倡導(dǎo)大學(xué)生培育體育精神，推動(dòng)高校與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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