□張曉菲（哈爾濱體育學(xué)院黑龍江哈爾濱150000）

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以冬奧申辦成功為契機(jī)，基于互聯(lián)網(wǎng)探索冰雪項(xiàng)目英語(yǔ)的應(yīng)用現(xiàn)狀及其發(fā)展路徑

□張曉菲（哈爾濱體育學(xué)院黑龍江哈爾濱150000）

摘要：我國(guó)具有悠久的燦爛文化歷史，并且?guī)в袧夂竦纳衩厣?。隨著全球化的發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平得到了顯著的提高，與國(guó)際各個(gè)國(guó)家之間的聯(lián)系日益緊密。冬奧是國(guó)際之間交流的重要途徑之一，而英語(yǔ)作為世界上交流使用比較廣泛的語(yǔ)言。因此，本文以冬奧申辦成功為契機(jī)，基于互聯(lián)網(wǎng)探索冰雪項(xiàng)目英語(yǔ)的應(yīng)用現(xiàn)狀及其發(fā)展，以期促進(jìn)我國(guó)快速的與國(guó)際接軌，提高我國(guó)的國(guó)際影響力。

關(guān)鍵詞：冬奧互聯(lián)網(wǎng)冰雪項(xiàng)目英語(yǔ)應(yīng)用發(fā)展

無(wú)論是在國(guó)際上，還是在我國(guó)，冰雪項(xiàng)目都產(chǎn)生了重大的影響，并成為冬奧體育項(xiàng)目中的重要組成部分。隨著我國(guó)冬奧申辦成功，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員需要與國(guó)外的教練和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行交流和溝通，因此必須要提高運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)水平，為提高我國(guó)冰雪項(xiàng)目的國(guó)際地位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)條件。

1、對(duì)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的主要原則

對(duì)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的主要原則主要包括有三個(gè)方面的內(nèi)容：首先是整體性原則。由于冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間比較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，同時(shí)再加上具備直覺(jué)思維能力強(qiáng)，抽象思維能力弱的特點(diǎn)，因此要求在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要把英語(yǔ)分為音素、詞素、詞法、語(yǔ)法等方面，但是這在一定程度上為教學(xué)增加了難度。對(duì)于所謂的正式教學(xué)，冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣。所以，可以根據(jù)英語(yǔ)的書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言之間的聯(lián)系，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，作為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)；其次，環(huán)境性原則。在英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程中，不僅需要利用模仿的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且還需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)真實(shí)、豐富、自然的語(yǔ)言環(huán)境，只有讓冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員置身于這樣的環(huán)境之中，才能幫助冰雪項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員學(xué)好英語(yǔ)。因此，在英語(yǔ)教訓(xùn)的時(shí)候，盡量創(chuàng)造出一種冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員都比較喜歡的語(yǔ)言環(huán)境，并將冰雪運(yùn)動(dòng)的專業(yè)詞匯和圖片作為教學(xué)手段以此開展教學(xué)活動(dòng)，例如表情、實(shí)物、圖片、課文情景等，促進(jìn)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在不受母語(yǔ)的影響下，直接將客觀事物與英語(yǔ)有效的聯(lián)系起來(lái)；最后，趣味性原則。對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，是比較繁瑣枯燥的，導(dǎo)致冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員對(duì)于其學(xué)習(xí)缺乏興趣。想要激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣，就需要合理調(diào)整英語(yǔ)教材，提高教材的適用性和趣味性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以此充分調(diào)動(dòng)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在調(diào)整教材的過(guò)程中，不僅需要體現(xiàn)出冰雪項(xiàng)目的特點(diǎn)，而且還需要重視日常生活和學(xué)習(xí)中比較常用的詞匯和語(yǔ)句，提高運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一定的情景，采用各種合理的教學(xué)手段，對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行講解。與此同時(shí)，還需要采取游戲的教學(xué)模式，讓運(yùn)動(dòng)員在趣味中和快樂(lè)中掌握英語(yǔ)知識(shí)，從而提高冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2、英語(yǔ)教學(xué)手段

2.1、設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境

在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該盡量減少使用漢語(yǔ)或者不用漢語(yǔ)，以此提高英語(yǔ)的使用率，這是教學(xué)目標(biāo)的要求之一。英語(yǔ)教學(xué)的主要目的在于提高冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)運(yùn)用能力。根據(jù)大量的實(shí)踐證明，只有在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)實(shí)踐性，盡量使用英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，并置身于英語(yǔ)的環(huán)境氛圍中，才能有效避免運(yùn)動(dòng)員受到母語(yǔ)的影響，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)運(yùn)用能力，以此幫助運(yùn)動(dòng)員快速適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)音。同時(shí)，教師必須盡量使用英語(yǔ)，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，例如測(cè)試、講解、安排、英語(yǔ)作為布置、評(píng)講、獎(jiǎng)勵(lì)等，都盡量使用英語(yǔ)。但是在此過(guò)程中，教師需要充分呢考慮到冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力等，使用的英語(yǔ)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單易懂。

2.2、采用激勵(lì)教學(xué)手段

冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用楊揚(yáng)國(guó)外求學(xué)和在冬奧會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光的事跡為例子，鼓勵(lì)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員積極克服英語(yǔ)困難，發(fā)揚(yáng)運(yùn)動(dòng)員不怕吃苦，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，以此幫組運(yùn)動(dòng)員形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣不僅能夠促使教師順利的完成教學(xué)任務(wù)，而且還可以在課后輔導(dǎo)中，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員能夠主動(dòng)積極的去問(wèn)，去思考，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

2.3、注重趣味式教學(xué)

根據(jù)英語(yǔ)教材的內(nèi)容以、內(nèi)容的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)員的年齡、心理特征、學(xué)習(xí)能力等情況，采用趣味性的教學(xué)手段，提高冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的興趣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性，以此提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。教師在上課之前，需要認(rèn)真?zhèn)湔n，讓所有的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員能夠保持積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，無(wú)論采用哪種教學(xué)手段，時(shí)間都不宜過(guò)久，避免運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生厭煩而降低學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)中盡量采用簡(jiǎn)筆畫、話劇、小品、繞口令、猜謎、唱歌等模式，為運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，從而提高運(yùn)動(dòng)員的英語(yǔ)水平。

2.4、堅(jiān)持反復(fù)的操練和重復(fù)

無(wú)論是何種語(yǔ)言的教學(xué)，教師存在的最大問(wèn)題便是講得太多。教師認(rèn)為講得越多，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也就越多，試圖以教代學(xué)，但是收到的效果微乎其微。在一般情況下，教師的操練在課堂最多不應(yīng)該超過(guò)四分之一的課堂時(shí)間，剩下的便應(yīng)該是學(xué)習(xí)者的操練時(shí)間。換句話話說(shuō)就是減少教師的講解時(shí)間，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)者的操練時(shí)間，通過(guò)操練，讓學(xué)習(xí)者掌握英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)。這種方法可以體現(xiàn)在他們背誦對(duì)話、段落，做大量的替換練習(xí)，從簡(jiǎn)單的句型練習(xí)到交流。例如popular，其意思是大眾喜歡的，比較流行的，教師可以讓他們利用這個(gè)單詞造句。孤立的單詞對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，難以記住，而對(duì)這個(gè)單詞進(jìn)行運(yùn)用才容掌握?！癢hich popular sport do you like?”“The popular sport I like is the sking?！苯處熋看慰梢宰寖擅麑W(xué)習(xí)者進(jìn)行一問(wèn)一答。操練的過(guò)程中，需要注意句子要短，盡量沒(méi)有生詞，而教材中的句子不適合做口頭練習(xí)。因此，教師在備課的時(shí)候，需要編寫一些簡(jiǎn)單，他們喜歡的英語(yǔ)句子，在提問(wèn)中，會(huì)將外語(yǔ)當(dāng)做是了解周圍環(huán)境的交流工具而使用。他們?cè)诖嘶A(chǔ)之上，可以做較高層次的聯(lián)系，并根據(jù)情景自編對(duì)話。

2.5、尊重學(xué)習(xí)者，建立平等的師生關(guān)系

無(wú)論是任何科目，其教學(xué)過(guò)程中便是師生合作的過(guò)程。教師對(duì)

于學(xué)習(xí)者的同情、關(guān)心、友愛(ài)的態(tài)度可以促使教師和學(xué)習(xí)者能夠充分發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。課堂紀(jì)律是保證課堂教學(xué)能夠順利開展的重要條件，但是課堂紀(jì)律應(yīng)該建立在友愛(ài)和善的嚴(yán)格要求基礎(chǔ)之上。冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員在生理上和心理上，都處于成長(zhǎng)的階段，其自信心非常強(qiáng)，對(duì)于外界的一切事物都比較敏感，對(duì)此教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，積極鼓勵(lì)學(xué)生?！拔冯y、怕錯(cuò)”，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在普遍的心理問(wèn)題，隨著年齡的增加，這個(gè)心理問(wèn)題日益明顯，對(duì)此教師應(yīng)該通過(guò)表演和鼓勵(lì)幫助他們解決和克服這種心理問(wèn)題。對(duì)于較好的學(xué)習(xí)者提出難度較大的問(wèn)題，如果他們?cè)诰毩?xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師可以不需要進(jìn)行糾正，只需要將正確答案說(shuō)出即可或者是讓其他人再回答相同的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)習(xí)者，教師可以對(duì)他們進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，消除他們的緊張心理，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的進(jìn)步。

3、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)不僅是一門知識(shí)，更是一種交流的工具，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)才能充分掌握。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該讓冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員從思想上接受這種手段，促使他們?cè)谡n堂中能夠更好的配合教學(xué)工作。在日常工作中，教師在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)冰雪項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況因材施教，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)更多復(fù)合型的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)我國(guó)冰雪項(xiàng)目的良好發(fā)展。

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