寧夏吳忠市回民高級(jí)中學(xué) 馬 芳

作文是學(xué)生審美能力、表達(dá)能力、思維能力的集中體現(xiàn)，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的“半壁江山”，在語(yǔ)文教學(xué)中占有突出地位?？僧?dāng)前多數(shù)學(xué)生面對(duì)作文有畏難情緒，為寫(xiě)作發(fā)愁，覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，更常見(jiàn)構(gòu)思不新，泛泛而談，內(nèi)容不鮮活，思想不深刻；加之寫(xiě)作指導(dǎo)、訓(xùn)練不夠科學(xué)，作文投入的時(shí)間和精力多卻收效甚微?？芍^“愛(ài)上你不容易”，如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，讓老師教學(xué)有實(shí)效，我一直在探尋、總結(jié)方法。有句名言：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益。” 因此，我認(rèn)為，要讓學(xué)生走出寫(xiě)作的困境，首先是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。本文從讀、寫(xiě)、賞三個(gè)方面來(lái)談。

一、“讀”激趣——巧婦有米何愁炊

蘇軾說(shuō)：“書(shū)富如入海，百貨皆有?！濒斞敢舱f(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！苯虒W(xué)實(shí)際中，作文寫(xiě)得好的學(xué)生肯定愛(ài)好讀書(shū)，讀得多，了解得多，感悟得多，思考得多，寫(xiě)起來(lái)才能有話可說(shuō)，也才能對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣。作文寫(xiě)作中所需要的素材、思想、謀篇布局在很大程度上依賴于學(xué)生廣泛的自主閱讀。因而不僅是教材中的好句美文，對(duì)寫(xiě)作有指導(dǎo)性的范文，中華經(jīng)典文學(xué)作品，外國(guó)名著，還有好的雜志以及“中國(guó)青年說(shuō)”“中華好詩(shī)詞”“感動(dòng)中國(guó)人物”等節(jié)目都可以成為學(xué)生思想的“活水”。對(duì)于高中學(xué)生，我以為閱讀中外文學(xué)經(jīng)典是非常必要的，《論語(yǔ)》《老子》《千字文》、唐詩(shī)宋詞、明清小說(shuō)、外國(guó)名著，不僅拓寬學(xué)生知識(shí)面，豐富文化涵養(yǎng)，而且助于形成獨(dú)特的創(chuàng)造性思維，更深層的意義在于讓學(xué)生“打下精神的底子”。

除課余時(shí)間學(xué)生自主閱讀外，我每周都安排一次讀書(shū)時(shí)間，學(xué)生不僅讀，還要做讀書(shū)札記，每?jī)芍苁找淮?，并作?jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，我還在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)演講比賽，名著精彩片段賞析等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)出色的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，有的稿件推薦到校報(bào)上發(fā)表，這樣極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。巧婦有米何愁炊？學(xué)生腦中有貨，還愁寫(xiě)嗎？

二、“寫(xiě)”激趣——放飛心靈在隨筆

進(jìn)入高中，正規(guī)有序的作文教學(xué)為的是讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)記敘文和議論文，而每次訓(xùn)練給出的作文題未必適合每個(gè)學(xué)生的口味，相對(duì)于寫(xiě)隨筆，正規(guī)有序的寫(xiě)作訓(xùn)練受文體和話題所限，學(xué)生不能隨心所欲，抒發(fā)真情實(shí)感。但“ 隨筆”能讓學(xué)生敞開(kāi)自己的心扉，它隨時(shí)、隨地、隨意的特點(diǎn)，給了學(xué)生自由抒發(fā)的空間。靈感現(xiàn)閃之時(shí)，情感涌動(dòng)之際，均可以揮筆作文，可記敘，可議論，可描寫(xiě)，可抒情，隨心所欲，不拘一格。

隨筆作為作文教學(xué)甚至是語(yǔ)文教學(xué)的補(bǔ)充，它能很好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興之所至，有感而發(fā)，學(xué)習(xí)、生活中寫(xiě)隨筆既可以與文本與作者交流，也可以與身邊人交流，還可以自我欣賞。小小的練筆排除了束縛，排除了虛假，從心底流淌出來(lái)的文字，或是對(duì)生活的真實(shí)記錄，或是對(duì)教材中某一人物的評(píng)價(jià)，或是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)析，文筆不求多么優(yōu)美，思想不求多么深刻，故事不求驚天動(dòng)地，卻是最真實(shí)、最個(gè)性化的表達(dá)。

持之以恒，方有顯效。從高一開(kāi)始，我就讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，并且堅(jiān)持每周由老師或?qū)W生之間評(píng)改，在班內(nèi)交流，不必像批改大作文那樣精細(xì)，但一定要改、要評(píng)、要交流，而且不能拖延，不能半途而廢。事實(shí)上，學(xué)生很喜歡聽(tīng)讀、點(diǎn)評(píng)隨筆，每位同學(xué)都有展示的機(jī)會(huì)，連寫(xiě)作一般的同學(xué)有時(shí)也能得到稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。交流隨筆的課堂氣氛總是輕松自如，互動(dòng)性強(qiáng)，小組交流時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)不由自主地鼓起掌來(lái)。讓我印象最深刻的是學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》后，我讓學(xué)生以班里同學(xué)為對(duì)象，每人現(xiàn)場(chǎng)刻畫(huà)一位，突出個(gè)性，不能出現(xiàn)姓名，交流時(shí)讓學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生熱情高漲，紛紛寫(xiě)起了最有特點(diǎn)的同學(xué)，力求刻畫(huà)惟妙惟肖，交流時(shí)笑聲更是此起彼伏，我才真正體會(huì)到“知之者不如好之者”之味。

我認(rèn)為寫(xiě)隨筆，并不能放任自流，也需要老師的引導(dǎo)，給出一個(gè)寫(xiě)作的主題或范圍學(xué)生更有方向。比如高一入校以軍訓(xùn)為主題寫(xiě)作，學(xué)習(xí)完現(xiàn)代詩(shī)歌，讓學(xué)生嘗試寫(xiě)詩(shī)，高二學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，讓學(xué)生改寫(xiě)散文，像《春江花月夜》《長(zhǎng)恨歌》都是學(xué)生喜歡發(fā)揮想象去改寫(xiě)的作品。

課外閱讀和寫(xiě)隨筆看似和常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)多大關(guān)系，甚至剛開(kāi)始有的學(xué)生會(huì)把它們當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，批改、點(diǎn)評(píng)也給老師帶來(lái)更多的工作，但兩三年堅(jiān)持不懈，學(xué)生受益匪淺?；蛟S，畢業(yè)后多年以后，語(yǔ)文老師講過(guò)的課他們沒(méi)有什么印象，但那些閱讀札記、隨筆一定是珍貴的回憶和永久的財(cái)富！

三、“賞”激趣——綠葉為花朵的美麗驕傲

“欣賞別人，是一種氣度，一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧?！崩蠋熡绕洳荒芰邌萦趯?duì)學(xué)生寫(xiě)作的鼓勵(lì)和肯定，因?yàn)榍嗌倌旮挥斜黄诖膹?qiáng)烈心理。“給我一個(gè)舞臺(tái)，我會(huì)震撼世界”他們最?lèi)?ài)表現(xiàn)自己，希望大家能看到自己的長(zhǎng)處，給予肯定，此時(shí)的他們渾身會(huì)充滿力量，熱血沸騰。教師積極肯定的反映會(huì)感染學(xué)生，使學(xué)生積極互動(dòng)，帶來(lái)成功。因此，作文講評(píng)要結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)、組織學(xué)生多欣賞班里同學(xué)的作文，可以是一篇佳作，也可以是一個(gè)片段，只要有亮點(diǎn)，就加以肯定?！鞍裆嫌忻钡耐瑢W(xué)越多，越能激勵(lì)學(xué)生把寫(xiě)作引向深入。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生最喜歡聽(tīng)班上同學(xué)的作文，因?yàn)槭煜び钟H切，所以我講評(píng)作文，大多會(huì)制作幻燈片，把好作文用白板展示出來(lái)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，既清晰又直觀，有些學(xué)生經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，他們就樂(lè)于寫(xiě)作。但如果僅僅把目光聚焦在本班同學(xué)身上，尚顯短淺，因而每次月考、期中、期末考、模擬考后，我都會(huì)選出年級(jí)中的好作文印發(fā)給各班同學(xué)，好作文得到廣泛的認(rèn)可和欣賞和學(xué)習(xí)，寫(xiě)作水平高的學(xué)生會(huì)借鑒吸收，越寫(xiě)越好，寫(xiě)的不好的學(xué)生通過(guò)欣賞與比較，發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問(wèn)題和差距，改進(jìn)彌補(bǔ)。在欣賞中進(jìn)步，在欣賞中提高。

教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生有寫(xiě)作的興趣，才能寫(xiě)出好文章，讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，才是成功的作文教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、利用隨筆進(jìn)行自由練筆，通過(guò)點(diǎn)評(píng)、欣賞作文，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，若持之以恒地去做，必然對(duì)作文教學(xué)大有裨益。