廣東省清遠(yuǎn)市佛岡縣第一中學(xué) 陳展順

根據(jù)高考復(fù)習(xí)的階段性的特點(diǎn)，一般把考前的復(fù)習(xí)分成三輪：即一輪知識梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)；二輪專題透析，重點(diǎn)突破；三輪模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。高三生物二輪復(fù)習(xí)在整個生物高考復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用，是前期單元復(fù)習(xí)的升華和深入，該階段復(fù)習(xí)的核心目標(biāo)就是提高能力。而如何有效地搞好高三二輪復(fù)習(xí)，特別是要適應(yīng)當(dāng)今出新題出活題、用知識考能力的高考要求，更顯得復(fù)習(xí)方法的重要性。下面我談?wù)勛约旱娜c(diǎn)體會和做法。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)基礎(chǔ)

強(qiáng)調(diào)雙基，進(jìn)一步堅(jiān)持以本為本。在《考試說明》的范圍內(nèi)組織復(fù)習(xí)，面向基礎(chǔ)題，面向中檔題；應(yīng)靜下心來梳理課本，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，并及時解決有疑問的知識點(diǎn)。對生物學(xué)中的一些結(jié)論性語言要讀背默，對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

通過一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具備了中學(xué)生物學(xué)知識的各個“點(diǎn)”(知識點(diǎn))。因此在第二輪復(fù)習(xí)時，要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯(lián)系、三抓主干。抓順序就是要將各知識點(diǎn)按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。抓聯(lián)系，如根對礦質(zhì)元素離子的吸收與呼吸作用的聯(lián)系點(diǎn)在于呼吸作用為根對礦質(zhì)元素離子的吸收提供直接能源物質(zhì)ATP。抓主干，就是要抓重點(diǎn)抓主流:從近幾年的高考試卷來看，細(xì)胞、代謝（主要是光合作用）、遺傳變異、生物與環(huán)境、生命活動的調(diào)節(jié)、現(xiàn)代科技專題都是必考考點(diǎn)；細(xì)胞的分子組成、免疫等知識點(diǎn)，也不可忽視。在復(fù)習(xí)中要善于抓住主干知識，突出重點(diǎn)。

關(guān)鍵是要將這些分散的“點(diǎn)”連成“線”(知識線索)以及進(jìn)一步形成“網(wǎng)”(知識網(wǎng)絡(luò))，提升對知識的綜合歸納能力。要學(xué)會以重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識為中心用聯(lián)想的方法有意識地建立大小不一的專題，構(gòu)建知識網(wǎng)。

二、根據(jù)實(shí)際、選好專題

在二輪復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)專題的選擇，習(xí)題的精選，培養(yǎng)解題技巧是工作重點(diǎn)。務(wù)必跳出題海，精選精練。

1．專題的選擇

第二輪復(fù)習(xí)專題的選擇有兩個方面可作考慮：一是學(xué)科內(nèi)跨章節(jié)的專題，這種方法能幫助學(xué)生理順在第一輪復(fù)習(xí)中零散的知識點(diǎn)，建立起完整的關(guān)于植物學(xué)知識的體系。二是根據(jù)某一知識點(diǎn)，將與之相關(guān)的跨章節(jié)知識歸納在一起，這種模式對于培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，具體過程的分析能力十分有效，具體內(nèi)容在各種復(fù)習(xí)資料中都可找到。

2．習(xí)題訓(xùn)練安排

在第二輪復(fù)習(xí)中，習(xí)題的選擇對于提高學(xué)生得分能力的提高十分關(guān)鍵，由于我校每周安排一次理綜測試占用一課時，如果習(xí)題的講、練過多，影響到專題的分析，所以根據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生答題情況的分析，針對歷年高考試題特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)題的精選、重編工作是必要的。學(xué)校為各科訂了數(shù)套綜合模擬卷，在二輪復(fù)習(xí)中全部完成十分困難，我們將選擇一些高考題或仿真的經(jīng)典題進(jìn)行定時訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生審題、分析、解答，師生共同反思總結(jié)出錯的原因是什么，針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題，讓學(xué)生根據(jù)高考題所給的標(biāo)準(zhǔn)答案，分析自己答案與標(biāo)準(zhǔn)答案之間差異，漏答、錯答的原因，評價高考題答案的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高自身答題得分能力。

三、掌握方法、提升能力

在生物學(xué)科的第二輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力，努力提高思維能力。

解答常規(guī)生物試題的四個步驟：周密審題→準(zhǔn)確破題→縝密析題→精當(dāng)答題。

1．選擇題

認(rèn)真審題，注意題目的條件和要求，特別是對似曾相識的題目，更要注意思維定勢的影響，因?yàn)楦呖荚囶}和自己做過的試題完全相同的可能性很小，因此要特別注意條件、要求或圖示在哪些方面有變化。可采用直接解答法；排除法；猜測法。

2．填空簡答題

解題時要沉著，首先讀懂題目，了解題目的大致內(nèi)容；找出與問題相關(guān)的重要信息；特別要看清題目中的限制性的語句，許多答案落腳點(diǎn)是課本的知識或題干中的相關(guān)信息，只要適當(dāng)加工便可。在答題時雖然不要求文采，但是卻強(qiáng)調(diào)語言的規(guī)范和準(zhǔn)確，答題時答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案宜簡潔，要緊扣基本觀點(diǎn)。要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言，其次是教材或題目中結(jié)論性語句，實(shí)在不行就自己組織精練、準(zhǔn)確的語言作答，切忌口水話，不規(guī)范的土話。

3．信息題

這類試題常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、社會生活中的現(xiàn)實(shí)問題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向?qū)W生提供資料信息，學(xué)生通過分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問題的答案，重點(diǎn)考查運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。解題的一般步驟是，首先，要審讀材料，提取信息，然后書寫要工整、條理要清楚，繪圖要清晰規(guī)范。

4．實(shí)驗(yàn)題

突出對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋歉呖忌镌囶}的一大特點(diǎn)。復(fù)習(xí)時應(yīng)對考綱中17個實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟及相關(guān)的操作技能逐一復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握；對于教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)要對其材料選取、條件控制、對照設(shè)置、結(jié)果分析等方面作深入剖析。解析本題首先要區(qū)分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)，然后要弄清實(shí)驗(yàn)原理，找出各種變量（特別是實(shí)驗(yàn)變量和反應(yīng)變量），構(gòu)思實(shí)驗(yàn)變量的控制方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的獲取手段，注意體現(xiàn)對照性原則和單因子變量原則，選取實(shí)驗(yàn)材料，梳理實(shí)驗(yàn)步驟（一般分三步，一是取材編號，二是處理對照，三是觀察記錄）。在結(jié)果預(yù)測上，如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那么結(jié)果的預(yù)測應(yīng)是與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致；如果是探究性實(shí)驗(yàn)，那么就要對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，而且對各種可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都必須作出預(yù)測和分析。

總之，生物二輪復(fù)習(xí)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師要遵循復(fù)習(xí)課的客觀規(guī)律，把方向把握準(zhǔn)確，使用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生把專題和訓(xùn)練做到位，以飽滿的精神去備考，力爭達(dá)到事半功倍的效果，才能在高考中立于不敗之地。