湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)財(cái)神廟小學(xué) 谷秀芳

也許有人看到這個(gè)題目，就會(huì)說，這怎么行？光學(xué)語文，其他科怎么辦？這個(gè)老師是不是太自私了！……

而作為一個(gè)語文老師，讓學(xué)生愛上學(xué)語文，這是我的職責(zé)。我同時(shí)也希望各科老師都能讓學(xué)生愛上他們的課，這點(diǎn)沒錯(cuò)吧？

接手七班，我就發(fā)現(xiàn)許多問題：學(xué)風(fēng)極差，衛(wèi)生習(xí)慣不好，問題生特別多……我感到任務(wù)重，壓力大。要想讓他們學(xué)好語文，必須要調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，怎樣做才好呢？我重點(diǎn)做了以下工作。

播下學(xué)語文的思想種子

我經(jīng)常給班上學(xué)生“灌輸”的思想有二：作為一個(gè)學(xué)生，到學(xué)校的目的就是學(xué)習(xí)，主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)；作為一個(gè)中國(guó)人，語文學(xué)不好不行。我給他們開玩笑說，中國(guó)人連國(guó)語都講不好，還配做一個(gè)中國(guó)人嗎？學(xué)生接受了或者默認(rèn)了這些思想，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度就有了大大的改觀。當(dāng)然這種教育要有持續(xù)性。

在上課時(shí)，我會(huì)把思想教育、生活實(shí)踐教育融入到語文教學(xué)當(dāng)中。我記得有一次語文課，有個(gè)學(xué)生把自己腳邊的垃圾踢到旁邊的同學(xué)身旁，然后兩人為此爭(zhēng)執(zhí)吵架，我當(dāng)時(shí)沒有批評(píng)他們，而給他們講了一個(gè)故事。一次招聘會(huì)上，一把掃把，倒在辦公室的門口，前面幾個(gè)人都對(duì)這把掃把視而不見，看到掃把倒著，要么是抬腳繞過，要么是踢在一邊。一位只有中專文憑的下崗女工前來應(yīng)聘，可是，面試結(jié)果考官說，學(xué)歷太低，沒有專業(yè)技術(shù)。女工難過離開，走到門口時(shí)，靜靜地把掃把撿起來放在門后邊，就在她走出辦公室不久，一位工作人員追出來對(duì)她說，：“等一等，明天你來報(bào)到吧”。女工很驚愕，不是說—不是說我沒技術(shù)嗎？“技術(shù)可以進(jìn)公司后慢慢培養(yǎng)，好的品質(zhì)卻是可遇不可求的”。

故事講完后，班上很安靜，兩個(gè)吵架的學(xué)生都彎腰把垃圾撿起來，丟到后面的垃圾桶。

這就是語文的魅力！這樣我把思想教育、生活教育與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過許多事例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)好語文，可以提升他們的素質(zhì)，修正他們的的品德，更可以為他們將來的生活得到豐厚的回報(bào)——總之好處大了去了。

讓語文活動(dòng)貫穿每一節(jié)課

我這里說的語文活動(dòng)，不是指語文實(shí)踐活動(dòng)、口語交際訓(xùn)練等內(nèi)容，而重點(diǎn)指課堂上學(xué)生對(duì)語言文字的學(xué)習(xí)過程。具體的說，就是教師教給學(xué)生方法，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。而練習(xí)的過程是學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的對(duì)語言文字的理解的交流與質(zhì)疑的過程。有人喜歡把吹拉彈唱，琴棋書畫樣樣引入課堂，貌似讓人看到課堂的精彩，我認(rèn)為偶爾為之是可以的，如果經(jīng)常這樣上課，就脫離了語文就是語言文字的運(yùn)用這個(gè)本身。

我認(rèn)為，語文教學(xué)是以語言學(xué)習(xí)為核心，以語文活動(dòng)為載體，提升語文素養(yǎng)的過程。這個(gè)語文活動(dòng)的內(nèi)容主要是聽、說、讀、寫。聽，要有選擇有思考地聽；說，按要求有質(zhì)量地說；讀，有目的從從容容地讀；寫，多角度形式多樣地寫。當(dāng)然，許多學(xué)生能力有限，這些活動(dòng)要邊練習(xí)教師邊指導(dǎo)或者邊糾正。這個(gè)過程就是學(xué)語言的過程，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語文能力怎么會(huì)上不去呢？

納米級(jí)的優(yōu)點(diǎn)要公里級(jí)的表揚(yáng)

其實(shí)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，即使是最差勁的人。要帶著放大鏡來看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)還要及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)。我非常欣賞著名教師及心理咨詢師——路中秋說的有關(guān)表揚(yáng)的方法：納米級(jí)的優(yōu)點(diǎn)要公里級(jí)的表揚(yáng)。這樣，學(xué)生得到肯定，他就會(huì)產(chǎn)生更加向好的自信與動(dòng)力。

不管是課堂上還是課下，不管是說話還是作業(yè)，學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步或者好的變化，我就會(huì)在班上大肆表揚(yáng)。也許會(huì)有人說，有些學(xué)生，一表揚(yáng)就翹尾巴，一表揚(yáng)成績(jī)就下滑。我想，要選擇合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行表揚(yáng)，比如，不是某學(xué)生考了多少分而去表揚(yáng)他，而是他做了什么。也就是說，重在表揚(yáng)過程，而不是結(jié)果，這樣，他就沒尾巴可翹了。

做學(xué)生的“好法官”

差生之所以成為人們眼中的“老油條”，主要是批評(píng)多了，打擊的多了。經(jīng)常說他不好，他就破罐破摔，還能好嗎?所以改變一下，不要老把壞事都往他們身上安，也別聽某些所謂好學(xué)生的一面之詞，有些時(shí)候還要多為他們“做主”，把他們從歧視的泥潭中拽出，多給他們一些鼓勵(lì)與表揚(yáng)，甚至他們有時(shí)的錯(cuò)誤（只要不違反原則）可以忽略不計(jì)（根深蒂固的毛病，一下改的徹徹底底，不可能）。慢慢地他們心中向善的、向好的部分就會(huì)被激發(fā)出來。而對(duì)于“好學(xué)生”，讓他們明白，學(xué)習(xí)上的優(yōu)越性不代表犯錯(cuò)誤也有優(yōu)越性。犯了錯(cuò)誤照挨批！有了這樣的“好法官”，班上所有的學(xué)生就會(huì)明白哪些該做哪些不該做了，同時(shí)學(xué)生對(duì)老師的信任度越來越高了。

細(xì)微之處顯本色

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞胩?hào)令全班讓學(xué)生們信服，就必須嚴(yán)格要求自己，起到處處領(lǐng)先，事事模范。小到衣著穿戴，大到言談舉止，再到課堂教學(xué)，都必須讓學(xué)生感受到榜樣的力量。衣著樸素整潔，舉止端正大方，要想學(xué)生做到這些，我們教師首先應(yīng)該做得到做得好；要求學(xué)生積極勞動(dòng)，我們教師應(yīng)該和同學(xué)們一起干；要求學(xué)生參加各種活動(dòng)，我們應(yīng)該和學(xué)生們一起參加活動(dòng)；要求學(xué)生們課上不說廢話，我們課上必須一句廢話也不能有……

“不隨地吐痰，不亂丟垃圾?！蔽覀兘?jīng)常對(duì)學(xué)生說，可有幾個(gè)老師自己做到了？而我在這些細(xì)節(jié)上都很注意。記得好幾次上課，嗓子特別不舒服，有痰，我就把痰吐在了事先準(zhǔn)備好的紙上包好，扔到垃圾桶里。這一小小動(dòng)作，至少讓許多女生都效仿多時(shí)進(jìn)而成了習(xí)慣呢！

遇到一些不好的現(xiàn)象，比如，上下樓梯互相推搡，比如出口成“臟”，比如，破壞公物……我都會(huì)毫不猶豫地制止批評(píng)；生活中細(xì)微的事兒，比如，誰的鞋帶開了，比如，衣服領(lǐng)兒沒翻出來我都會(huì)善意的提醒……這些不起眼的小事，讓學(xué)生打心底敬重你，也服你管。

再后來，這個(gè)班雖然還有這樣那樣的問題，但他們的語文綜合素質(zhì)有了很大提高。重要的是，偶爾為了趕課，問別的老師要課，一進(jìn)教室，班上立刻歡呼雀躍——他們更愛上語文課了。