廣東省廣州市白云區(qū)謝家莊小學 徐葉霞

六年級的學生正是花季的初期，嫩綠的葉子，含苞待放的花蕾是對他們最好的描述；這時候他們的感情是豐富朦朧的，他們的想法是現(xiàn)實與夢幻相結(jié)合的。我喜歡他們的這種情感，我享受他們夢幻般的思想。但我第一次做班主任，我小心翼翼地包裹他們的這些情感與夢想，生怕我的一個不小心把他們的情感、夢想弄破而引起他們這些“幼苗”的妖折。我也常常用我最優(yōu)美的語言贊揚他們閃光的、積極的、有創(chuàng)意的情感與夢想。

我第一次做班主任是06學年度，第一學期的開學前三周，由于我班的衛(wèi)生情況和早讀情況經(jīng)常在學校老師值勤訂分本上“金榜題名”，害得我整天愁眉苦臉，每周一次的老師例會上更是“花容失色”。因此在第四周星期一的班會課上，我特請學生總結(jié)一下自己這三周以來的學習與衛(wèi)生情況?！芭K即是凈，凈即是臟；差即是懶，懶即是福。”這一句用“流行歌曲——皇后大道西”的版式、怪聲怪氣大聲唱出來的短句像一顆炸彈一樣在肅靜的半空中爆炸。炸得臺下學生滿堂哄哄大笑，炸得我金睛火眼，七孔冒氣，卻又不知所措。唱這一句話的主人公，竟是一位平時很文靜、很怕羞、很沉默的小男孩黃梓梁。幸好我教書育人多年，經(jīng)驗不算太豐富，但師德猶存，我沒有象年青時火般的沖動，沒有用兇神惡煞的表情，吼獅般的聲音責罵他，羞辱他，拉他出來“斬首示眾”。呆站在講臺上十幾秒，我很快就還魂回神了，馬上結(jié)合學校場室工作布置的要求，極力收起懊惱的情緒，調(diào)出我最溫柔、最動聽的語調(diào)對哄笑的學生說“我剛才正全神投入檢討自己上一周的言行，聽覺沒啥留意，不清楚是哪位同學說的話，但我佩服他的觀察能力，可謂入木三分，正中我班“死穴”。一下子說出我們班的學習環(huán)境、及學習風氣所存在的問題。這位同學說的這個問題也是我將要談的話題——如何布置我們的教室，我們先討論解決這個問題吧。只要我們的學習環(huán)境布置的給人一種舒適而又充滿生機勃勃的話，我們的學習感覺就自然回歸了，現(xiàn)在我們教室里也有一個大書柜，至于怎樣設(shè)計就交給在座的每位同學思考、行動吧！希望明天我能看到你們偉大的杰作?！?/p>

第二天早晨上課了，我滿懷信心憧憬著學生對教室場所的高水準布置。于是迫不急待、挺首昂胸地走進教室，目光直射書柜，可書柜依然是原來的舊模樣—空空的，再環(huán)顧四周，我“上火”了，不滿的情緒猶然而生。我也太自以為是了，以為“不搞爭論”就有結(jié)果。是不是我昨天給的提示不夠，還是他們根本沒在意。我立在書柜旁狠狠凝望足有兩分鐘，才轉(zhuǎn)身觀察在座每一位學生，有很多學生的表情在告訴我：他們知道了卻因為沒行動而不好意思，有個別學生卻一臉茫然。我默默的從皮袋里拿出五本嶄新的課外書，兩手鄭重的把它們放到書柜里，用緩緩的聲調(diào)說：“從今天開始，從這一刻開始，我以身作則，從我做起，我們共同美化我們的教室?！边@時我再一次觀察在座的學生，他們大多數(shù)已經(jīng)不好意思的把頭低下了。我明白我的做法已在學生心中泛起了輕微的漪漣。

第三天早上回校，我再度巡視書柜及課室每一處。不變的地方依然沒變，我那幾本新書因為沒有新伙伴的加入仍孤單、可憐地呆在書柜里。我感覺我要“噴火”了?？晌也荒芮肮ΡM費，我得為長遠目標而再一次忍住了怒氣。這一次我又從大袋子里拿出6只美麗的花瓶，并把他們使勁地釘在教室的四面墻上和放在書柜上、講臺旁。這時下面有了“絲絲”議論的聲音，我字字崢崢的說：“我想把我們六（1）班的教室好好打扮一下，只可惜我今天拿的東西太多了，無法在路邊摘一些野花回來裝扮一下我們的教室”。說到這里，下面已有七八個學生已低聲在說話了，大意是說明天摘些野花回來插。我有點知足了，其實我的要求也不過份，于是收拾心情開始講課。

第四天，事情發(fā)生了質(zhì)的變化，書柜里居然多了十八本課外讀物，并且擺放得非常整齊。墻上、書柜上的空花瓶也插了不少野花，野草，其中教師講臺旁的一只花瓶還插了一朵鮮艷的康乃馨和玖瑰。整個教室真的變得有生氣了。我緊鎖的眉頭稀有的露出了笑容。

此后，事情發(fā)生了更大的變化。書柜里的書一天比一天增多了，我們六（1）班的藏書是學校所有班級中藏書數(shù)量最多的。學生在課間時間里借讀的次數(shù)也增多了，追逐亂跑的現(xiàn)象幾乎沒有了。墻上、書柜上的花草也一天一天增多、漂亮了?；ㄊ钦l插的？瓶里的水是誰換的？書又是誰捐的？學生已經(jīng)不再談?wù)摿?，反正每天進入教室都會看見新鮮的花朵正努力竟放，就像學生正努力地學習一樣。

第一學期過去了，第二學期又來臨了。我與學生好像有了一份“契約”，藏書繼續(xù)，課間借書繼續(xù)、插花繼續(xù)。更令我欣慰的是我對學生的愛也換來了學生對我的愛。我辦公室的桌子也驚奇的有了一只精致的花瓶。每天迎接我的是鮮艷的野花和不知名的野草。我也習慣的先伏下身子聞聞瓶中這股野花、野草的清香，其實更多的是感受學生的這份真誠的心意。這是我從教以來唯一一年做班主任，也是讓其他老師羨慕我的一年。因為我無償收獲了鮮花一年，我班畢業(yè)考試成績也是同級中最優(yōu)秀的。

愛是教育的源泉，我作為一名新班主任，我沒有象個別老師所說的“新官上任三把火”的方法去做，一開始面對學生的散漫問題，我也曾一籌莫展，苦苦思良。唯一能做的是盡可能籠絡(luò)人心，畢竟學生力量是強大，而我個人力量是弱小的。我小心翼翼的讓學生喜歡我，讓學生感受我的誠意?！叭站靡娙诵摹?，學生自然會慢慢地理解老師的“用心良苦”。也很慶幸當初沒有借“殺雞儆猴”這一法寶在學生面前樹立所謂的威信。其實“以身作則”是樹立威信的最好方法。對學生的“出口不遜”，我的態(tài)度仍是嚴肅的，決不能縱容和遷就，一但“雜草叢生”，想除就難了。耐心說教是良方，曉之以理，動之以情，必要時還得用自己的愛去啟迪學生的心智，去撥動學生的思想火花。一年來我用我大方的人格力量，處處以身作則在學生面前樹立了一個“領(lǐng)頭羊”的榜樣。我用我的愛心、行動影響著學生；學生用愛心、行動創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的學習環(huán)境和學習氣氛，我與學生之間已經(jīng)有了一份心靈的默契。