山東省青島市黃島區(qū)中心幼兒園 李躍躍

九月份的開(kāi)學(xué)時(shí)間里，幼兒園里真是熱鬧。我想大家一定都能猜到些什么吧？對(duì)，那是新入園的孩子舉行的“大合唱”比賽，他們“持之以恒”絲毫沒(méi)有退縮的意思。（不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，“大合唱”比賽的成員們漸漸的都回過(guò)味兒來(lái)了，慢慢的適應(yīng)到了這種新的環(huán)境里。）

剛加入到這個(gè)職業(yè)時(shí)，像一個(gè)初到陌生世界的孩子一樣不知所措，而更為玄妙的是第一次做老師便是帶托班的孩子，他們也是第一次來(lái)幼兒園，這時(shí)候我就像他們，他們同樣的就像我一樣。不同的是，我是“老師”而他們卻是一群天真無(wú)邪的孩子。當(dāng)孩子們稚嫩膽怯的喊我“老師媽媽”的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)們信任的稱(chēng)呼我為“老師”的時(shí)候……我才更加明確自己肩膀上的責(zé)任是多么重大而光榮，同樣心里不覺(jué)有些小小的幸福感。

讓幼兒園成為孩子的“第二個(gè)家”

對(duì)于剛來(lái)園的孩子來(lái)說(shuō)在園的一天時(shí)間里無(wú)疑睡覺(jué)是他們最痛苦的事情，我們班的“寶寶”便是其中的一個(gè)。中午午睡時(shí)孩子們都安安靜靜地躺在自己的“窩”里安然的睡著，只有寶寶眼睛里含著淚花坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“寶寶，為什么不睡覺(jué)呢？”這一問(wèn)便嚎啕大哭起來(lái)，我摸摸他的頭，抱他到腿上，他便一個(gè)勁的要找媽媽?zhuān)?，原?lái)寶寶想媽媽了呀！（為了不把孩子們吵醒我便順勢(shì)接過(guò)話(huà)）“在幼兒園，老師就是媽媽?zhuān)屛耶?dāng)你的媽媽?zhuān)粗闼X(jué)，好嗎？” “不好。”聽(tīng)到這兩個(gè)字我有點(diǎn)愣而又有些傷心了，他怎么會(huì)這樣回答我呢？寶寶看看我有些愣的表情，用小小的聲音說(shuō)道：“我要找媽媽看著睡。”我從她耳邊說(shuō)：“老師就是寶寶的媽媽呀，如果你睡不著可以不睡，但是一定要把眼睛閉上才可以好嗎？”看著寶寶漸漸地把眼睛閉上睡去時(shí)，我感到了做老師的幸?！院蟮娜兆樱康轿缢瘯r(shí)，總會(huì)看著寶寶安然的入睡。

其實(shí)寶寶的這種行為完全是分離焦慮，僅僅表現(xiàn)在與爸爸媽媽分離的時(shí)候情緒很差，產(chǎn)生哭鬧，拒絕分離。幼兒在家庭生活環(huán)境中與親人朝夕相處，到了幼兒園這個(gè)新環(huán)境里，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生心理反差，產(chǎn)生苦惱不止表現(xiàn)出不安，而我們老師必須要熟悉孩子的心理狀況，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)采取相應(yīng)的方式。如對(duì)于大哭大鬧的孩子可以轉(zhuǎn)移其注意力，讓他的手里有東西玩，或者是給他找事情做，積極鼓勵(lì)。對(duì)默默流淚的孩子，則應(yīng)該多抱抱多親親多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，主動(dòng)關(guān)注他給他媽媽般的感覺(jué)讓其感到幸福溫馨。

幼兒園里的“小皇帝”

周一的早上，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)園了，由于在幼兒園里生活了一個(gè)星期，寶寶對(duì)幼兒園的生活慢慢的已經(jīng)減少了幾分抵觸感，可還是難免哭鬧起來(lái)。為了轉(zhuǎn)移他的注意力，問(wèn)起他你是怎么來(lái)的呀？他說(shuō)坐爺爺車(chē)來(lái)的，我故意又說(shuō)，不對(duì)，你是坐爸爸車(chē)來(lái)的，從那天起他來(lái)園第一句話(huà)就是我坐爸爸車(chē)來(lái)的。雙休日里，寶寶度過(guò)的可真是有意義，早晨一來(lái)園邊哭著邊跟我說(shuō)起爸爸媽媽帶他去動(dòng)物園了，我順勢(shì)回應(yīng)道：“噢，原來(lái)寶寶去動(dòng)物園了呀，老師也好想去呀，那你在動(dòng)物園里看到什么了呀？”他說(shuō)我看到大老虎了，還聲情并茂的給我模仿大老虎的動(dòng)作，我說(shuō)動(dòng)物園肯定還有獅子和其他小動(dòng)物，他說(shuō)沒(méi)有，就只有大老虎，等我在反駁他的時(shí)候他就又開(kāi)始哭了起來(lái)。通過(guò)觀察，有的孩子剛來(lái)園時(shí)會(huì)重復(fù)說(shuō)著相同的話(huà)一個(gè)星期左右，比如說(shuō)：我聽(tīng)話(huà)，我不哭，我坐爸爸車(chē)來(lái)的，媽媽要帶我去動(dòng)物園等一系列的語(yǔ)言。針對(duì)這樣的孩子，我們就應(yīng)該順著他說(shuō)的說(shuō)，他說(shuō)什么就是什么，他說(shuō)動(dòng)物園里有老虎，咱就不能說(shuō)還有獅子。他說(shuō)一咱絕對(duì)不能說(shuō)二，就順著他說(shuō)得說(shuō)，咱也就當(dāng)練一練口才了。

最幸福的“媽媽”

隨著時(shí)間的變化，寶寶來(lái)園時(shí)的哭聲已經(jīng)漸漸地降低分貝，最值得高興的是來(lái)園時(shí)已經(jīng)連續(xù)三天沒(méi)有哭鬧的現(xiàn)象了，這讓我很高興。當(dāng)然在這一日活動(dòng)當(dāng)中時(shí)而伴隨著他的哭聲，到了午餐時(shí)間，寶寶又開(kāi)始哭鬧了，于是我走過(guò)去，把他抱在懷里，安慰著他，漸漸的寶寶停止了哭泣。下午加餐時(shí)寶寶又開(kāi)始哭鬧了，于是我又再次抱起寶寶，并帶他到戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地溜達(dá)了一圈，逐步穩(wěn)定了孩子的情緒后，便又回到活動(dòng)室?？墒菑倪@以后寶寶就再也離不開(kāi)我了，整天吵著要我抱，我在他的視線(xiàn)里一分鐘都不能離開(kāi)，連倒杯水，甚至上廁所時(shí)都要跟我一起。一個(gè)星期后的一天，他抱著我的腿輕輕的喊了聲“媽媽”。起初我以為他又想媽媽了，就告訴他：你聽(tīng)話(huà)不哭媽媽一會(huì)就來(lái)了。他還在喊著媽媽?zhuān)医K于明白了，原來(lái)他是在叫我媽媽?zhuān)m然我還沒(méi)有做媽媽?zhuān)俏乙呀?jīng)體會(huì)到作為這么多孩子?jì)寢尩男腋８泻蜏剀案?。?tīng)到這一句話(huà)我徹底感動(dòng)了，心里暖暖的，眼睛濕濕的，我覺(jué)得我是世界上最幸福的“媽媽”！

寶寶在家的時(shí)候，依戀的對(duì)象主要是爸爸媽媽和爺爺，但當(dāng)他進(jìn)了幼兒園離開(kāi)了熟悉的家人后，轉(zhuǎn)移了依戀的目標(biāo)，要求“老師抱抱”，而我恰巧是第一個(gè)去抱他的人，因此我就成了他新的依戀對(duì)象，一旦他離開(kāi)新的依戀目標(biāo)也會(huì)大哭大鬧的。要知道安全的依戀，可使孩子在活動(dòng)中有安全感，使他能在不同的環(huán)境中去探索、學(xué)習(xí)，可更好地促進(jìn)孩子的心理、智力發(fā)育。因此，我制定了一系列的策略，幫助寶寶建立安全的依戀，逐步能融入到集體中去。

第一，從每天抱在手里過(guò)渡到每天只在來(lái)園和離園時(shí)抱一抱，在一日活動(dòng)中允許孩子牽著我的衣角，跟著我。

第二，在上午的游戲活動(dòng)中，從我陪在他身邊玩過(guò)渡到我在他視線(xiàn)范圍之內(nèi)，他能與同伴一起玩。

第三，在午睡中，從我坐他身邊陪著他逐步過(guò)渡到我在他視線(xiàn)范圍之內(nèi)，可以坐在其他的地方。

也許只是因?yàn)樵诳摁[的時(shí)候抱抱，也許只是因?yàn)樵诨顒?dòng)區(qū)里陪他玩了一個(gè)打槍的游戲也許只是不經(jīng)意得親了一下他的小臉……而孩子的心永遠(yuǎn)比你想象的細(xì)膩而敏感，他能感到“老師媽媽最?lèi)?ài)我”，他也會(huì)以他的方式告訴你他也愛(ài)你。

作幼兒教師的我們，雖然苦過(guò)、累過(guò)，但是在汗水與淚水的背后，總會(huì)有歡樂(lè)伴隨著我們，那一句句稚嫩的聲音與貼心的話(huà)語(yǔ)；張張燦爛的笑臉與赤誠(chéng)的鼓勵(lì)，潺潺流淌在我們心中，我們不時(shí)被溫暖著、感動(dòng)著，這就是“愛(ài)”。我想，我們應(yīng)該是天底下最最幸福的人吧！