施鳳仙

作為一名英語(yǔ)老師，不只是教一個(gè)班，而是教三個(gè)班，四個(gè)班的英語(yǔ)，要想很好地完成教學(xué)任務(wù)，這是非常不容易的事情。后來我就在思考，怎樣才能讓學(xué)生心甘情愿地去學(xué)英語(yǔ)，去做英語(yǔ)作業(yè)呢？經(jīng)過多年的摸索和思考，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)待每一個(gè)孩子都要一視同仁

在一個(gè)班級(jí)里，最讓人頭疼的就是后進(jìn)生，一個(gè)成績(jī)好的孩子家長(zhǎng)喜歡，老師喜歡，可是后進(jìn)生就不一樣，他們成績(jī)差，不學(xué)習(xí)還影響班級(jí)紀(jì)律。開始我也曾抱怨過，但是魏書生老師著作中的幾句話點(diǎn)醒了我，使我恍然大悟：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太小氣，常常是我們自己不大方；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少……生活像鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。在平時(shí)的教學(xué)中，我領(lǐng)會(huì)到對(duì)待學(xué)生尤其是后進(jìn)生，要給他們愛心，給他們微笑、表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)；當(dāng)然也要給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)及懲罰，只有這樣才能讓他們茁壯成長(zhǎng)。

二、學(xué)生管理班級(jí)，還班級(jí)給學(xué)生

要管理好班級(jí)，僅僅依靠老師是不夠的，特別是早讀我們有的時(shí)候是兩個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行的，老師看了這個(gè)班就沒時(shí)間看那個(gè)班，所以我們必須要依靠學(xué)生，要有一批得力的班干部。在選拔班干部的時(shí)候，我采用推薦的方法，對(duì)一些不能勝任工作的也適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。做老師的要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，就應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生享受到平等的權(quán)利。在我們班有一個(gè)叫陳×的同學(xué)，上課愛講話，下課打架罵人。有一次下課我拿出本子正準(zhǔn)備發(fā)，他走上前來說：“老師，我來發(fā)吧！”看到他那么機(jī)靈，我表?yè)P(yáng)了他。并讓他做了英語(yǔ)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收本子、發(fā)本子，積極性提高了，成績(jī)慢慢地進(jìn)步了。

三、家校聯(lián)手，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)：有人學(xué)得快，有人學(xué)得慢；有人成熟得早，有人成熟得晚；有人興趣比較廣泛，也有人興趣比較專一。這些差別對(duì)于某些學(xué)生而言因?yàn)樾愿?、心理等原因，未必?huì)在學(xué)校流露出學(xué)習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒，但家庭對(duì)他而言是不設(shè)防的，細(xì)心的家長(zhǎng)較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期異常心理的流露。家長(zhǎng)可把自己孩子哪方面不足，哪方面有優(yōu)勢(shì)都一一告訴老師，并定期與老師溝通，了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面的表現(xiàn)，開展針對(duì)性的教育。

愛是教育的靈魂，愛學(xué)生是對(duì)教師千年不變的要求，我相信只要我們對(duì)學(xué)生充滿愛，我們的孩子就像鮮花一樣會(huì)絢麗綻放。