呂福艷

閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著很重要的地位，在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是學(xué)生搜集處理信息、發(fā)展思維、獲得審美體驗的有效途徑?！遍喿x教學(xué)直接或者間接影響其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，俗話說：“書讀百遍，其義自見?！倍嚅喿x就能豐富學(xué)生語言，提高他們的語文素質(zhì)，所以，作為一名語文教師，特別是農(nóng)村語文教師，就應(yīng)該結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際情況，花大力氣搞好閱讀教學(xué)。下面是我在教學(xué)實踐中的幾點做法，僅供參考：

一、調(diào)動學(xué)生閱讀興趣

受應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)失去了本來的意義，有時問學(xué)生看過哪些書籍，孩子們的回答僅限于幾本作文書，可見，農(nóng)村的孩子真正讀過幾本課外書的很少，這樣學(xué)生的思維就會受到限制，視野就不會開闊，究其原因，學(xué)生缺乏讀書興趣。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時，我常常這樣調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

1.給學(xué)生選擇農(nóng)村題材的文章

孩子們來自農(nóng)村，他們對農(nóng)村的生活很了解，如果教師選擇與農(nóng)村有關(guān)的內(nèi)容讓學(xué)生讀，他們就會覺得書本離自己很近，很多東西就是寫的自己身邊的事，這樣學(xué)生的讀書熱情也會高漲起來。

2.運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

雖然我們是農(nóng)村學(xué)校，可是電教媒體早已進(jìn)入課堂，小學(xué)生年齡小，他們對直觀形象的東西感興趣，如果我們教師用電教媒體給孩子們播放閱讀材料，孩子們就會被豐富多彩的畫面所吸引，就很容易產(chǎn)生讀書興趣。

二、教會學(xué)生閱讀方法

相對來說，農(nóng)村條件艱苦，閱讀條件有限，只有讓學(xué)生掌握閱讀方法，閱讀教學(xué)才能真正有實效。作為一名農(nóng)村語文教師，怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀，我認(rèn)為應(yīng)該這樣做：

1.精讀法

閱讀是讀者與作者進(jìn)行心靈溝通的過程，學(xué)生在閱讀中能夠豐富大腦、美化心靈。在教學(xué)過程中，我針對農(nóng)村小學(xué)生讀書不夠用心的現(xiàn)象，為了讓他們掌握精讀法，我專門設(shè)立閱讀賞析課，引導(dǎo)他們從作品語言表達(dá)和作者思想情感上去分析、去積累。

2.讀書筆記法

俗話說：“好記性不如爛筆頭”，只是單純的讀是不行的，只有眼到、手到、心到才行。因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文教材時，為了增強讀書效果，我這樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀：摘抄好詞佳句，提綱式摘錄，寫讀后感等等。這樣學(xué)生就養(yǎng)成了讀書記筆記的習(xí)慣，閱讀水平也隨之不斷提高。

總之，農(nóng)村小學(xué)生的閱讀教學(xué)是一項艱巨的任務(wù)，作為一名農(nóng)村語文教師，應(yīng)該從學(xué)生實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，教會他們閱讀方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探究農(nóng)村學(xué)生閱讀方法，爭取上好每一節(jié)閱讀課。

參考文獻(xiàn)：

黃奕.如何指導(dǎo)小學(xué)生閱讀.江西教育，2010（12）.