在經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化的今天，溝通已發(fā)展成為一門科學(xué)，且在各個(gè)方面都發(fā)揮著重要的作用。隨著教育的不斷發(fā)展，隨著人們對(duì)教育認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，越來越多的教育工作者和家長(zhǎng)開始對(duì)家校合作教育的重要性加以重視。相關(guān)實(shí)踐結(jié)果也表明，學(xué)校教育只有與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，才能達(dá)到共同目標(biāo)。因此，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法促進(jìn)家校協(xié)作，以便取得最大的教育效果。那么，怎樣才能促進(jìn)家校協(xié)作呢？筆者結(jié)合實(shí)際，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)結(jié)合新手段促進(jìn)家校之間的溝通和聯(lián)系。

一、傳統(tǒng)家校溝通存在的問題

在傳統(tǒng)的家校聯(lián)系中，只是通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等有限的傳遞方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，絕大部分家長(zhǎng)由于各種原因很少與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，那也就更談不上溝通了。在這樣的背景下，家長(zhǎng)很難通過以往傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)加以了解，教師也無法通過這樣的家校聯(lián)系方法了解學(xué)生離校之后的表現(xiàn)。這樣，在學(xué)校與家庭之間就出現(xiàn)了大塊的灰色地帶，這就讓一部分學(xué)生鉆了空子。比如寫作業(yè)，雖然有的老師可能在學(xué)校會(huì)將學(xué)生的作業(yè)記錄本一個(gè)一個(gè)地過關(guān)，但離校回家后，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信息不靈通，就無法知道教師給學(xué)生留的作業(yè)，學(xué)生也就可以借此對(duì)家長(zhǎng)謊稱“沒有作業(yè)”，進(jìn)而瞞著家長(zhǎng)不寫作業(yè)。等到交作業(yè)的時(shí)候，學(xué)生可以向老師撒謊，說寫完的作業(yè)落在家里了。由于老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系比較少，老師也就無法向家長(zhǎng)求證，進(jìn)而也就聽信學(xué)生的話，之后也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)、工作多而將學(xué)生忘帶作業(yè)本的事忘在腦后。這樣，學(xué)生就會(huì)兩邊撒謊，逃避寫作業(yè)，也就不能通過寫作業(yè)對(duì)之前學(xué)過的知識(shí)加以鞏固，使得學(xué)生的成績(jī)?cè)絹碓讲?。學(xué)生也會(huì)因?yàn)榱?xí)慣性說謊話，而經(jīng)常不寫作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，使自己變成“后進(jìn)生”。等到學(xué)生變?yōu)椤昂筮M(jìn)生”，家長(zhǎng)和教師就會(huì)開始對(duì)學(xué)生的問題加以重視，想要將其轉(zhuǎn)化為“優(yōu)生”，但這時(shí)已經(jīng)為時(shí)已晚。

二、利用新手段，創(chuàng)新家校聯(lián)系方式

1.利用“校訊通”，促進(jìn)家校溝通

“校訊通”是利用現(xiàn)代信息技術(shù)使家長(zhǎng)和教師之間可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，家長(zhǎng)和教師可以借助這一平臺(tái)實(shí)時(shí)交流信息。如家長(zhǎng)可以借助“校訊通”對(duì)子女在學(xué)校的各種生活學(xué)習(xí)信息加以了解，并可以通過這一平臺(tái)向老師、學(xué)校提出自己的意見和建議，和老師交流教育心得。而學(xué)校可以借助這一平臺(tái)，將學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活信息告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的各種情況加以了解，和家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的方法等。這樣，利用這一信息平臺(tái)就將學(xué)校和家庭之間的溝通橋梁構(gòu)建起來，促進(jìn)家校之間相互溝通和聯(lián)系，使家校形成合力，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.利用QQ這一通訊方式，促進(jìn)家校溝通

雖然當(dāng)前不少家長(zhǎng)都愿意和老師溝通，共同探討教育孩子的方法，但是仍有不少家長(zhǎng)“害羞”、怕給老師添“麻煩”，使得家校之間的溝通橋梁沒有很好地建立起來。如我班一位家長(zhǎng)說：“有時(shí)我想打電話跟老師溝通孩子的情況，一來擔(dān)心老師比較忙，二來又怕影響老師工作和休息?？傊檻]太多啦！”為了打消家長(zhǎng)怕“麻煩”老師的顧慮，筆者利用QQ這一通訊方式創(chuàng)建了本班家長(zhǎng)溝通的QQ群。利用這一常見的通訊方式和家長(zhǎng)互相交流，互相探討教育孩子的方式，并及時(shí)解答家長(zhǎng)的教育困惑。在QQ群中，家長(zhǎng)也可以和其他家長(zhǎng)互相交流，也可以表達(dá)對(duì)老師教育方式的意見和建議，家長(zhǎng)可以暢所欲言，輕輕松松和老師進(jìn)行交流、溝通。

3.建立“家庭聯(lián)系卡”，促進(jìn)家校溝通

雖然有許多通訊方式可以促進(jìn)家校溝通，但是仍有不少家長(zhǎng)還是不會(huì)使用某些通訊方式或者懶于利用通訊方式了解學(xué)生的情況。為此，教師可以建立“家庭聯(lián)系卡”，讓學(xué)生采用自評(píng)、小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式填寫自己的在校表現(xiàn)，然后家長(zhǎng)結(jié)合小組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容、其他任課教師的意見對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)寫出自己的意見。同時(shí)，采用學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)定的方法在聯(lián)系卡上填寫學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，通過“家庭聯(lián)系卡”使家校之間可以互相交流信息，了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)，促進(jìn)家校溝通。

三、家校溝通的注意事項(xiàng)

要想促進(jìn)家校之間的有效溝通，最重要的不是溝通方式而是溝通態(tài)度。為此，教師和家長(zhǎng)在溝通的過程中要注意以下幾點(diǎn)，以促進(jìn)家校之間的有效溝通。

1.巧用溝通技巧，用真誠(chéng)的態(tài)度加以溝通

教師在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一定要注意溝通的態(tài)度，要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心，要注意溝通的技巧，適時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)生的負(fù)面信息，便于家長(zhǎng)接受，促進(jìn)溝通有效進(jìn)行。

2.要想達(dá)到雙方共識(shí)，實(shí)現(xiàn)溝通的真正目的，老師和家長(zhǎng)在溝通的過程中，一定要說真話，擺事實(shí)，不可以指責(zé)者的身份指責(zé)學(xué)生的過錯(cuò)。

3.溝通的過程中，雙方應(yīng)當(dāng)使用文明用語

總之，只有家校利用新手段更新家校溝通的方式，達(dá)到實(shí)時(shí)、互動(dòng)性的溝通，才有可能實(shí)現(xiàn)家校合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

馬忠虎.家校合作[M].教育科學(xué)出版社，2001.

作者簡(jiǎn)介：余欽朱，女，1978年出生，就職學(xué)校：福建省福州市華僑小學(xué)，學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文。