吉林省汪清縣第四小學(xué)校 張美珍

通過(guò)多年的教學(xué)試驗(yàn)，我深深的愛(ài)上了《品德與生活》這門學(xué)科。它以兒童直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的形態(tài)展現(xiàn)在我們面前，不但使學(xué)生在興趣、愉快中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)品質(zhì)，也給教師注入了更多、更新的活力。要讓低年級(jí)學(xué)生走進(jìn)品德與生活課，理解觀點(diǎn)、明白道理，教師就要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，講究科學(xué)地方法，用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)他們感悟交流，積極參與各種課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、快樂(lè)之中學(xué)知識(shí)，受教育，淘冶情操，從而達(dá)到教育的目的。為此我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極地探索。

一、巧妙導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。好的開(kāi)頭是激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，它決定著整堂課的成敗。因此，教師應(yīng)特別重視新課的導(dǎo)入，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)男问胶头椒?，巧妙設(shè)置教學(xué)情境（如一首歌曲、一幅漫畫(huà)、一句名人名言、一段影像資料、一個(gè)學(xué)生自編自演的小品等），以此渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。實(shí)踐證明，經(jīng)常變化的、生動(dòng)活潑的、貼近生活的導(dǎo)入能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，并且為下一步教學(xué)做一個(gè)好的鋪墊。雖然只需兩三分鐘，卻起著穿針引線的作用，達(dá)到事半功倍的效果。

二、注重活動(dòng)和感悟，激發(fā)學(xué)生的道德情感

任何教學(xué)活動(dòng)都不可能單純地進(jìn)行“教學(xué)”“寓教于樂(lè)”是最有效、最吸引孩子的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)的是寓“教育”于“活動(dòng)”之中。恰好內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)之一就是倡導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)椤皟和恼J(rèn)識(shí)全來(lái)源于活動(dòng)。”活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介，在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的獲得，在活動(dòng)中生成，在活動(dòng)中導(dǎo)悟，也是對(duì)新課程教學(xué)的一種極好的補(bǔ)充。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，化教材內(nèi)容為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們?cè)谡n堂上“動(dòng)”起來(lái)。

三、靈活運(yùn)用教法，讓課堂充滿活力，使學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣

我根據(jù)兒童活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過(guò)不斷地研究和實(shí)踐，逐漸摸索出了一條“在生活中感悟，在感悟中提升”的教學(xué)之路。使兒童既保持注意，又減少了疲勞，學(xué)有樂(lè)趣。

1.情景模擬與角色扮演法

利用生活事件、運(yùn)用生活問(wèn)題等，去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題，認(rèn)真思考，讓他們有自己的見(jiàn)解、建議，在生活體驗(yàn)中得到感悟，在感悟中又進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。例如，在教學(xué)《我為家庭添歡樂(lè)》時(shí)，我播放了錄象片段《大頭兒子和小頭爸爸》。動(dòng)畫(huà)生動(dòng)幽默，極具感染力。大頭兒子為了幫助爸爸減輕腰疼的苦惱，簡(jiǎn)直是想盡辦法，反映了大頭兒子的孝心，大頭兒子為家庭添歡樂(lè)作出了努力。在學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴的情景下，我及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，把自己想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣對(duì)待家人的。在學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)，交流、領(lǐng)會(huì)關(guān)心理解家人的方法后。我總結(jié)了學(xué)生的發(fā)言并提出要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)婦女節(jié)能為媽媽做些什么，并把它作為實(shí)踐作業(yè)去完成。從而把單存的說(shuō)教引導(dǎo)到豐富的實(shí)際行動(dòng)中，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)化為道德行為，提高了思想品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性，真正促使學(xué)生心動(dòng)。

2.討論法

討論是一種開(kāi)放、互動(dòng)的信息交流活動(dòng)。因此教師要給學(xué)生提供充分的討論、交流的時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正、辯論的時(shí)間，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。由于學(xué)生的知識(shí)水平、道德認(rèn)識(shí)水平淺顯，領(lǐng)悟程度不同，提出問(wèn)題和回答問(wèn)題往往層次有別，有時(shí)會(huì)在某個(gè)問(wèn)題上爭(zhēng)論不休，這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又不能解決問(wèn)題，甚至還不容易把握。這就要求我們成為課堂的調(diào)控者，要適時(shí)應(yīng)變，采用靈活策略，調(diào)控好討論的進(jìn)程，使討論有效地進(jìn)行。如在教《我愛(ài)作家務(wù)勞動(dòng)》一課時(shí)，首先讓學(xué)生明確討論的內(nèi)容——說(shuō)說(shuō)自己在家里會(huì)做哪些家務(wù)勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)思考后組織學(xué)生進(jìn)行討論，教師自己也積極參與到學(xué)生的討論中去，了解每個(gè)小組討論的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師及時(shí)調(diào)控討論的時(shí)間、內(nèi)容與進(jìn)程，讓學(xué)生共同分享各種體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成愛(ài)做家務(wù)的好品德。

3.游戲法

游戲是每個(gè)孩子都樂(lè)于參與的活動(dòng)，在教學(xué)中如果能緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展適宜的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)讓每個(gè)孩子都參與其中，定能起到事半功倍的作用。例如，在教《我很整潔》一課中我就借助口訣游戲“細(xì)菌細(xì)菌哪里去”開(kāi)展師生共同參與的角色扮演游戲活動(dòng)，為學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造條件。在一問(wèn)一答間，每個(gè)學(xué)生都積極思考，主動(dòng)參與其中，既增添了活動(dòng)情趣，又在游戲活動(dòng)的依托下自主發(fā)現(xiàn)、大膽交流、總結(jié)出生活中應(yīng)該養(yǎng)成的良好衛(wèi)生習(xí)慣。在“玩”中激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的強(qiáng)烈愿望，提升了學(xué)生正確自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，為學(xué)生持續(xù)健康的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.講故事法

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動(dòng)方式。故事要有趣味性和教育性，讓兒童能通過(guò)故事激發(fā)感情，領(lǐng)悟道理。如我在教學(xué)《我們的大地媽媽》一課時(shí)，學(xué)生戴上頭飾走上講臺(tái)，扮演地球媽媽的孩子，可愛(ài)的描繪自己在美麗的家園中快快樂(lè)樂(lè)生活的情景，通過(guò)這樣的形式既能激發(fā)學(xué)生講的興趣，又從中感受到大地媽媽的美麗。故事拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了課和生活的距離，拉近了經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的距離，只要我們緊扣目標(biāo)，激情演講，貼近實(shí)際，趣化形式，就一定能讓故事開(kāi)啟孩子們的心靈之窗！

總之“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想，去細(xì)心積累。在教學(xué)中只有多動(dòng)腦，想辦法使自己的課堂”活”起來(lái)，才能使學(xué)生相信你，從而學(xué)好品德與生活課。