吉林省公主嶺市楊大城子學(xué)校 于東旭

語文閱讀，無論是小學(xué)、初中，還是高中，幾乎所有學(xué)生都懼怕。怕提問，怕考試。為什么呢？因?yàn)闊o論是教者還是學(xué)者可能都沒有把握好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，沒有梳理好閱讀的知識體系，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，沒有激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣。鑒于此，本人在教小學(xué)二年級語文時，在閱讀教學(xué)上做了大膽的嘗試，有一些體會和反思，且作美芹之獻(xiàn)，以饗同仁家長學(xué)生。

一、激發(fā)“興趣”。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)二年級相關(guān)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

“興趣”是學(xué)習(xí)的動力。有的興趣是天生需要，如喝水、吃飯、玩耍；有的興趣需要引起好奇，激發(fā)、引導(dǎo)。課文由于篇幅長或內(nèi)容深，往往是枯燥的，如果不加引導(dǎo)，啟發(fā)就是給學(xué)生帶入迷宮、黑洞，如果點(diǎn)亮其閱讀欲望的燈，學(xué)生就會豁然開朗，走出黑洞或迷宮。

我在教《雪趣》這篇課文時，是這樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的。

同學(xué)們，一年四季都是指哪四季？冬季北方最常見的景物是什么？你喜歡嗎？喜歡雪，你都做了哪些有趣的事？同學(xué)們都非常輕松地回答了一連串的問題，興趣上來了。

同學(xué)們，今天我們就學(xué)習(xí)《雪趣》這篇課文。下面我給大家范讀課文，請同學(xué)記好生字、生詞的拼音和結(jié)構(gòu)，注意我的語調(diào)、語速、語氣，找出全文寫了幾件趣事，重點(diǎn)寫了哪件趣事，在我讀完課文后，找同學(xué)回答上述問題并單獨(dú)讀課文時，同學(xué)們都答的非常流利。

因?yàn)槲以谡n前激發(fā)了學(xué)生對“雪”的興趣，課上交代了三個問題，然后檢查了學(xué)習(xí)效果，所以這節(jié)課是在興趣中有目標(biāo)地完成了任務(wù)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)。

二、辨明“意思”

小學(xué)二年級語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀要求是：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

要落實(shí)好這一目標(biāo)，難度相當(dāng)大。既要理解詞句在詞典中的固定意義，又要理解詞句在文章中的具體意思，并且以后者為主。這就要求教者吃透課文，掌握學(xué)生的實(shí)際能力，循序漸進(jìn)地提出問題，讓學(xué)生在辨明的基礎(chǔ)上回答問題。

在學(xué)習(xí)《雪趣》這篇課文時，我是這樣設(shè)計(jì)問題的。

同學(xué)們，默讀課文第一段，找出“雪下得大”的有關(guān)語句和同學(xué)們“喜歡雪”的相關(guān)成語。

課堂上鴉雀無聲，只見筆頭在悄悄地移動，過了一會，找學(xué)生回答，“雪下得大”的語句。有的同學(xué)說：“雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了兩天”；有的同學(xué)說：“映入眼簾的是一片銀白的世界”。我說：“同學(xué)們找的都很對，但還沒找全，這要考試就少信息點(diǎn)了，就得丟分，誰還能補(bǔ)充呢？”，這時，有同學(xué)舉手說：“‘厚厚的積雪’也體現(xiàn)了雪下得大”，同學(xué)們都為他鼓掌。當(dāng)同學(xué)們回答喜歡雪的成語時，已經(jīng)不用提問了，異口同聲地說：“爭先恐后”“歡聲笑語”。

理解語句的意思不用死記硬背，只要能想象出課文的情境，突出事物的特點(diǎn)，自然而然，潛移默化地就會理解運(yùn)用了。

三、培養(yǎng)“情操”。

語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)二年級學(xué)生，在閱讀的基礎(chǔ)上，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

我們當(dāng)前的教育，最大的失誤往往就是缺乏思想感情的教育。沒有把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求落實(shí)好，導(dǎo)致學(xué)生對自然對生活對學(xué)習(xí)失去興趣。所以我們抓緊時間補(bǔ)上這個短板，讓孩子從小就充滿對自然對生活對社會對生命的熱愛，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。

我在教“雪趣”時，做了這樣的訓(xùn)練。

同學(xué)們，你們喜歡“雪”，喜歡“奶油蛋糕”，喜歡“圖畫”，對嗎？那么，你們在讀這篇課文之前，想像到把“雪”做成“奶油蛋糕”，想象到把“操場的雪地”當(dāng)成“畫紙”，把“雪做的奶油蛋糕”當(dāng)成圖畫杰作了嗎？沒有吧！我們喜歡自然，喜歡生活，但是很少有人把自然和生活聯(lián)系到一起，所以就會失去很多興趣，如果把自然和生活聯(lián)系起來，那么我們生活就會更有意義，對自然也就更加熱愛了。

下面，在沒有任何勞動工具的情況下，憑借雙手雙腳和大腦，想象一下在厚厚的雪地上，我們還能創(chuàng)造出什么杰作呢？

同學(xué)們一下又進(jìn)入了沉思，過了五分鐘，請同學(xué)們回答。有的說，我能把“雪”做成“饅頭”吃；有的說，我能把“雪”先攥成一個團(tuán)兒，再滾成“足球”踢；有的說，我能在雪地上畫出“小白兔”；有的說，我能在雪地上畫出“葵花”。

同學(xué)們的興趣又高漲起來了，有了對生活的觀察，對自然的喜愛，有了審美情操。

我順勢引導(dǎo)，玩要玩得有意義，不能只“打雪仗”求刺激，弄濕身，弄翻臉，給班級和家庭帶來不安。玩要玩出藝術(shù)，玩出意境，玩出一個奇葩的世界。

這樣，我想培養(yǎng)情操的目的達(dá)到了，思想教育跟上了，堅(jiān)持經(jīng)常，孩子們就會知道對與錯，美和丑，就會懂得為人處事的道理。

四、注重積累

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)二年級要求，積累詞語的形音義和常見的標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

現(xiàn)在學(xué)生提筆忘字的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，“寫”的功夫很差，老祖宗留下的遺產(chǎn)快丟光了，中華文化的根基不牢固了，所以要積極拯救，擔(dān)子就落到了我們身上。我們不能枯燥的教，不能強(qiáng)迫地練，要講究方法，在興趣中“學(xué)”，在應(yīng)用“記”。

我在教“雪趣”時，把重點(diǎn)生字生詞和常用標(biāo)點(diǎn)符號編成“歌”來記：雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)下，我們爭先恐后跑。香噴噴奶油蛋糕！點(diǎn)燃蠟燭分享掉。

這樣，“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”“爭先恐后” “香噴噴”“ 蛋糕”“蠟燭”“分享”這些生字的形音義就好記了?！岸禾枴薄熬涮枴薄案袊@號”的用法就會了。

當(dāng)然語文教學(xué)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但是我想，立起這四個支點(diǎn)，那么一篇文章閱讀的骨架也就搭建起來了，堅(jiān)持經(jīng)常，形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)們就知道語文閱讀學(xué)什么了，怎么學(xué)了，語文能力何愁不增強(qiáng)，語文成績何愁不提高？

一點(diǎn)心得，不足為訓(xùn)，拋磚引玉，敢竭鄙誠。