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        大學(xué)生人文素養(yǎng)與高校思想道德教育關(guān)系芻議

        2015-03-17 22:22:25董艷艷
        湖北科技學(xué)院學(xué)報 2015年3期
        關(guān)鍵詞:思想道德人文素質(zhì)教育

        董艷艷

        (蘭州城市學(xué)院 社會管理學(xué)院,甘肅 蘭州 730070)

        大學(xué)生人文素養(yǎng)與高校思想道德教育關(guān)系芻議

        董艷艷

        (蘭州城市學(xué)院 社會管理學(xué)院,甘肅 蘭州 730070)

        當(dāng)今時代需要的不僅是具備堅實科學(xué)技術(shù)知識的人才,而且還要具有較高水平文化自覺、文化自信、文化自強(qiáng)以及人文素養(yǎng)的合格人才。大學(xué)生是未來的社會棟梁,是社會的希望。提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)是事關(guān)個人、民族和國家發(fā)展的根基,是大學(xué)生在現(xiàn)代社會生存和持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)。本文從人文素養(yǎng)的界定、大學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵以及大學(xué)生人文素養(yǎng)與思想道德教育關(guān)系等方面進(jìn)行研究,進(jìn)一步論述思想道德教育對提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性。

        人文素養(yǎng);內(nèi)涵;思想道德教育;關(guān)系

        提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為人們所關(guān)注的話題,而隨著時代科技的發(fā)展、世界的一體化,人文素養(yǎng)也越發(fā)顯現(xiàn)出積極和決定性的作用。如何提升大學(xué)生人文素養(yǎng),加強(qiáng)思想道德教育顯得尤為重要。

        一、人文素養(yǎng)的界定

        關(guān)于人文的含義,存在多種解釋。陳清碩認(rèn)為:“人文,意思就是人性、教化,是克服落后事物達(dá)到先進(jìn)地步的表現(xiàn)。”吳國盛認(rèn)為:“無論是西方還是中國,‘人文’一詞都包含著兩方面的意思:‘人’與‘文’,一是關(guān)于理想的‘人’、理想的‘人性’觀念;二是為了培養(yǎng)這種理想的人(性)所設(shè)置的學(xué)科和課程?!本C上,人文的含義可以從兩個角度來說明,廣義上人文指與人類社會有直接關(guān)系的文化,可以是一種有關(guān)人性的精神,也可以是一種有關(guān)人的社會的知識;狹義上人文則包括文學(xué)、歷史、藝術(shù)、法律、哲學(xué)等。

        所謂素養(yǎng),一般意義上就是指素質(zhì),指個人在先天生理的基礎(chǔ)上通過自然環(huán)境、社會環(huán)境影響和教育訓(xùn)練而形成的內(nèi)在的、穩(wěn)定的、基本的品質(zhì),是人的價值、培養(yǎng)、使用和衡量的重要概念。然而,素養(yǎng)不僅包含素質(zhì)的要求,還有修養(yǎng)的程度。修養(yǎng)指一個人在社會實踐中的自我教育、自我改造、自我鍛煉和自我塑造的過程。修養(yǎng)可以使一個人達(dá)到完美的境界或水平,是實現(xiàn)自我完善的必由之路。

        綜上所述,人文素養(yǎng)可以界定為,人們在人文方面所具有的綜合素質(zhì)或達(dá)到的發(fā)展程度,是人們在長期學(xué)習(xí)和實踐過程中,將人類的優(yōu)秀社會文化成果通過知識傳授,形成相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格。

        二、大學(xué)生人文素養(yǎng)的內(nèi)涵

        人文素養(yǎng)包括很多方面,如語言文化的修養(yǎng)、科學(xué)的思維方式、積極的人生觀和價值觀、高雅的審美情趣等。大學(xué)生人文素養(yǎng)不僅指學(xué)習(xí)人文社會科學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)健全的人格品質(zhì)、高尚的道德等,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

        1.互幫互助的精神升華

        互幫互助是中華民族的傳統(tǒng)美德,是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。墨子說:“有力者疾以助人,有財者勉以分人,有道者勸以教人。若此,則饑者得食,寒者得衣,亂者得治?!被突ブ木?,就是一種團(tuán)結(jié)互助的精神,是人與人之間,為了實現(xiàn)共同的利益和目標(biāo),相互幫助,相互支持,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展。大學(xué)生在團(tuán)隊合作、集體活動中形成互幫互助的精神,可以塑造自身的良好品格,構(gòu)成良好的人際關(guān)系,從而更好的展示自己的才能,實現(xiàn)自我的價值和目標(biāo)。

        2.尊老愛幼的傳統(tǒng)美德

        尊老愛幼,已成為中國國民性的組成部分,它體現(xiàn)了人們對社會中老弱群體的關(guān)愛,也是社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)。在中國歷史上,《儀禮》和《禮記》中就有記述養(yǎng)老尊老的篇章。朱熹在《朱子家訓(xùn)》中對子孫進(jìn)行教誨:“見老者,敬之;見幼者,愛之?!碑?dāng)今時代,尊老愛幼不僅是一種道德層面的活動,更有了法律的約束力,是每個人的義務(wù),也是保證社會和諧穩(wěn)固、民族繁衍發(fā)展的重要基礎(chǔ)。作為大學(xué)生,尊老愛幼是個人自我修養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

        3.勤勞實干的優(yōu)良傳統(tǒng)

        勤勞實干是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是人文素養(yǎng)的重要組成部分。勤勞,即不怕辛苦,努力勞動;實干,即踏踏實實去做。自古以來,中華民族就始終保持著勤勞實干這一傳統(tǒng)美德,在中國這片廣袤而古老的土地上創(chuàng)造出舉世矚目的中華文明。2012年11月29日,習(xí)近平等中央領(lǐng)導(dǎo)集體在國家博物館參觀《復(fù)興之路》展覽時再次談到:“空談?wù)`國,實干興邦?!奔挠鑸?zhí)政黨更高的期望。作為新時期大學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)還是生活,都要有勤勞實干的精神,還要在一定程度上加強(qiáng)培育和提高勤勞實干的精神。勤勞實干,是一種促使人向上的精神美德,使大學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)和工作抱有使命感和責(zé)任感,杜絕自私自利之心和形式主義的干擾,以認(rèn)真、一絲不茍、埋頭苦干的精神去完成自己的學(xué)習(xí)和工作,實現(xiàn)自己的價值。

        4.純潔真摯的愛情傳統(tǒng)

        愛情一直是哲學(xué)、宗教、心理學(xué)、美學(xué)、文學(xué)與社會學(xué)中引起激烈爭議的話題。對于大學(xué)生而言,寬松的校園環(huán)境、大學(xué)浪漫的人文氛圍,以及社會開放的文化滲透和道德倫理規(guī)范的約束,是大學(xué)生戀愛的環(huán)境動因。經(jīng)歷愛情、體味愛情也是大學(xué)生活中的一個重要組成部分,它是大學(xué)生未來婚姻生活的前奏和經(jīng)驗。對于大學(xué)生來說,愛情是純凈而美麗的,純潔真摯的愛情是不摻雜世俗偏見的,兩個相愛的人彼此真誠的溝通,互相關(guān)心,互相愛護(hù),并在對方遇到困難時給予最大的心靈上的幫助和守護(hù)。大學(xué)生只有用純潔真摯的感情專心經(jīng)營,這樣才能獲得真正的人生體驗,才能得到真正的愛情,才能表現(xiàn)出自己的修養(yǎng)和品質(zhì)。

        三、高校思想道德教育的內(nèi)容

        大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的培養(yǎng)既可以在學(xué)校中進(jìn)行,也可以在社會中進(jìn)行,還可以采用自我提升的方法。而學(xué)校是進(jìn)行大學(xué)生人文素養(yǎng)的主要陣地,高校思想政治教育成為提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的主要方式。

        1.了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)思想道德教育

        傳統(tǒng)文化是人文素養(yǎng)的重要組成部分。中國是一個有著悠久歷史的文明古國,其傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深,既有典籍、文物等物質(zhì)文化遺產(chǎn),也有民間節(jié)日、習(xí)俗等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)記錄著中華民族社會發(fā)展的光明歷程,同時又承載著中華民族優(yōu)秀的思想道德、藝術(shù)修養(yǎng)、文明行為等信息,展現(xiàn)了中華民族堅強(qiáng)不息、勤勞智慧的優(yōu)良品質(zhì)以及不屈不撓、勇于探索的精神。在世界古老文明中孕育出來的四大文化體系中,只有中國傳統(tǒng)文化是目前尚存的文化體系,它有著獨特的價值體系和思維系統(tǒng),是東方文化的典型代表,對中國乃至世界的發(fā)展都具有重大的推動作用。了解中國傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)思想道德教育,對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)具有重要意義。

        2.培養(yǎng)高尚道德情操,加強(qiáng)社會公德教育

        實現(xiàn)文化強(qiáng)國這一重任,既需要有一大批的高素質(zhì)人才發(fā)揮其支撐引領(lǐng)的作用,更需要不斷提升全社會的,尤其是大學(xué)生的文明素質(zhì)。公德教育關(guān)系到人的道德觀、價值觀以及良好品質(zhì)的塑造,是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的重要問題。高校以大學(xué)生社會公德教育作為精神文明建設(shè)和德育教育的切入點,有利于培養(yǎng)高尚道德情操,喚醒大學(xué)生的公德意識,完善學(xué)生的養(yǎng)成教育。

        3.構(gòu)建人文科學(xué)課程,提升人文素養(yǎng)教育

        人文科學(xué)教育課程體系是在課堂上進(jìn)行大學(xué)生人文素養(yǎng)教育的主要手段,因而構(gòu)建合理的人文科學(xué)教育課程體系是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要方法。大學(xué)中的人文科學(xué)教育課程體系具有針對性、目的性和計劃性。如對學(xué)生加強(qiáng)哲學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)及音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的教育。對理、工、農(nóng)、醫(yī)科學(xué)生重點開設(shè)文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會科學(xué)課程。注重人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的相互影響,促進(jìn)文理的結(jié)合等。

        4.構(gòu)筑心理教育平臺,實現(xiàn)自我完善

        身心健康是合格人才的基礎(chǔ)條件。著名社會學(xué)家費孝通指出:“我國當(dāng)前正處在一個大變革時期,這個變革包括幾千年沿襲下來的文化、觀念的變革。因此,人群中不可避免地會出現(xiàn)因適應(yīng)不良而產(chǎn)生的各種心理障礙”。德育教育中積極構(gòu)筑心理教育平臺,幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)而穩(wěn)定的價值觀念體系,是預(yù)防和矯正各種心理問題的關(guān)鍵,同時也是提高學(xué)生自我心理教育能力,實現(xiàn)自我完善的內(nèi)部動力。

        5.開展社會實踐活動,拓展自我能力

        把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來,引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,把課堂教育延伸到社會基層,開展社會調(diào)查,使大學(xué)生在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn),樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感。通過形式多樣的實踐教學(xué)活動,有助于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力,深化思想道德教育教學(xué)的效果。

        四、大學(xué)生人文素養(yǎng)與高校思想道德教育的關(guān)系

        在思想道德教育中融入人文素養(yǎng),是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的重要途徑。正確認(rèn)識二者的關(guān)系,促進(jìn)高校人文素質(zhì)教育與思想道德教育的有效結(jié)合。

        1.加強(qiáng)高校思想道德教育是提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段

        高校思想道德教育是學(xué)校教育內(nèi)容的重要組成部分。高校不能只重視智育的發(fā)展,還應(yīng)擔(dān)負(fù)起向?qū)W生系統(tǒng)傳授道德知識、灌輸?shù)赖掠^念、培養(yǎng)道德素質(zhì)的任務(wù)。家庭背景、社會環(huán)境的不同,使得當(dāng)今大學(xué)生的道德水平和人文素養(yǎng)處于不同的層次。對于理性思維能力尚不成熟的學(xué)生,道德教育的重心應(yīng)放在提高其道德認(rèn)知能力方面,教育的方式方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣。而對于理性思維能力基本成熟的學(xué)生,道德教育應(yīng)側(cè)重于道德規(guī)范和道德責(zé)任的教育,應(yīng)適當(dāng)引入說教的方法。開展思想道德教育已成為提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段。

        2.提升大學(xué)生人文素養(yǎng)是高校思想道德教育的重要目的

        “培養(yǎng)什么樣的人,如何培養(yǎng)人”是教育的根本問題。黨和國家的教育方針明確提出了教育的宗旨和方向,培養(yǎng)人才的途徑和方法,以及“培養(yǎng)德智體美諸方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。提升大學(xué)生人文素養(yǎng)成為高校思想道德教育人才培養(yǎng)目標(biāo)題中應(yīng)有之意。高校教育必須立足于培養(yǎng)全面發(fā)展型人才,為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福奠基。

        3.大學(xué)生人文素質(zhì)教育和高校思想道德教育相結(jié)合是提升高校素質(zhì)教育水平的重要途徑

        素質(zhì)教育是一種以全面培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)以及審美素質(zhì)為目標(biāo),以實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面、和諧發(fā)展,形成良好個性為目的的教育模式。高校深化對素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識,實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,符合教育的一般要求,是落實教育方針的重要措施。高校素質(zhì)教育水平的提升,離不開大學(xué)生人文素質(zhì)教育和高校思想道德教育兩者的結(jié)合。學(xué)校應(yīng)充分挖掘可以進(jìn)行道德教育和人文素養(yǎng)提升的內(nèi)容,把積極、主動、科學(xué)的學(xué)習(xí)理念傳遞給學(xué)生,使之形成良好的道德品質(zhì)和高尚的人文素養(yǎng)。大學(xué)生人文素質(zhì)教育和高校思想道德教育相結(jié)合成為提升高校素質(zhì)教育水平的重要途徑。

        總之,人文素養(yǎng)是一個很難量化的抽象概念,我們無法用測試的方法對其進(jìn)行考量。大學(xué)生人文素養(yǎng)的培育和提升,離不開家庭的責(zé)任、社會的義務(wù),更需要學(xué)校作為教育主陣地,加強(qiáng)思想道德教育。大學(xué)生人文素質(zhì)教育和高校思想道德教育相結(jié)合,才能促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的全面提升,使之成為當(dāng)今時代需要的合格人才。

        [1]張宜霞,張彩虹.探討高校思想道德素質(zhì)教育的重要性[J].科教文匯,2008,(2).

        [2]王曉玲.關(guān)于學(xué)校做好未成年人思想道德教育的思考[J].教育革新,2007,(6).

        [3]王晶晶,董艷艷,陳長東.大學(xué)生人文素養(yǎng)概論[M].北京:中國古籍出版社,2013.

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        A

        2095-4654(2015)03-0055-03

        2014-12-04

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