雷亞斐

（河南煤炭衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山467013）

創(chuàng)新班會在中職生德育工作中的應(yīng)用

雷亞斐

（河南煤炭衛(wèi)生學(xué)校，河南平頂山467013）

班會；中職生；德育工作

我們正處于一個科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進、知識經(jīng)濟全球化的時代，新時代賦予我們的歷史使命就是不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)代學(xué)校要想提高德育工作的針對性、主動性和實踐性，就要創(chuàng)新，樹立“班會德育”觀念。筆者考察學(xué)校班會現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn)，普遍存在班會不受重視的問題。班會雖排在課表上，但時間、效果得不到保證，隨意性很大，形式單一，失去班會應(yīng)有的活動特征和教育功能，學(xué)生對此也沒多大的興趣。針對這一問題，筆者想通過創(chuàng)新班會、優(yōu)化班會活動形式來提高班會的教育質(zhì)量，從而提高德育工作的實效性。

1　傳統(tǒng)班會情況分析

目前絕大多數(shù)中職學(xué)校都將班會列入德育工作計劃，但內(nèi)容不具體，針對性較差，表現(xiàn)為走形式、走過場，除了布置工作外，往往缺乏一個目的性和針對性強的班會主題，因而常出現(xiàn)無話可說、無事可講的尷尬局面，甚至相當(dāng)一部分教師還沿用中學(xué)的方式，班會的內(nèi)容就是對做錯事的學(xué)生進行責(zé)備、責(zé)罰，而很少會以教導(dǎo)、引導(dǎo)的方式教育學(xué)生，這樣的班會效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。再加上總是以說教為主，最終導(dǎo)致德育沒有效果，這樣的教育多數(shù)只是起到表面化和形式化的作用。以筆者所了解的大多數(shù)中職學(xué)校開展的班會情況來看，許多班級沒有根據(jù)自身特點來設(shè)計班會主題，其德育功能的優(yōu)勢并沒有得到很好發(fā)揮，學(xué)生對這樣的班會持不歡迎態(tài)度。

2　創(chuàng)新班會的必要性及重要性

中職學(xué)校的班會必須緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生如何做人這個主題。中職德育工作的有效性在很大程度上取決于班主任的專業(yè)能力、班會的內(nèi)容和組織過程，這就需要班主任在實踐中不斷積淀育人智慧。另外，中職學(xué)校的學(xué)生年齡大都在十六七歲，大多數(shù)是獨生子女，正處在世界觀和人生觀的形成期，其思想和行為的可塑性很強。也就是說，一個成功的主題班會如果構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)、精心策劃、內(nèi)容豐富，所選素材有很好的教育寓意、形式多樣、各環(huán)節(jié)銜接緊湊、有科學(xué)性，就能激發(fā)中職生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。換一個角度說，每一堂精心準(zhǔn)備的班會都是一次育人良機，都能使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴。

3　創(chuàng)新班會的形式

創(chuàng)新班會是以不同內(nèi)容的主題為中心、以活動為載體對學(xué)生進行啟迪教育的重要形式，是班主任對學(xué)生進行思想品德教育的有效途徑。對于文化素質(zhì)偏低，思想品德、遵紀(jì)守法、日常行為表現(xiàn)和心理健康等方面都有許多問題的中職學(xué)生，要想實施好素質(zhì)教育，培養(yǎng)德技雙高的中等專業(yè)技術(shù)人才，開好班會顯得尤為重要。

3.1寫周記，變當(dāng)面談心為“紙上談心”

構(gòu)建創(chuàng)新班會的前提是做好學(xué)生素質(zhì)情況分析，把握好學(xué)生的個性特征。因此，在開展管理工作時，將課余時間利用起來，與學(xué)生談心，經(jīng)過長時間的溝通就能夠發(fā)現(xiàn)，班級中存在部分自卑、孤僻、極端等特點的學(xué)生。這些學(xué)生大多受學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境、興趣愛好、社會關(guān)系、性格脾氣等因素的影響，如果班主任可以對他們進行正確引導(dǎo)，就能夠達(dá)到增強德育成效的目標(biāo)。因此，筆者要求學(xué)生結(jié)合生活學(xué)習(xí)和思想實際，利用班會時間撰寫周記，把一周的所見所聞、所思所感寫下來，有話則長，無話則短，不拘體裁，隨意抒發(fā)。要求學(xué)生寫周記，既可以提高學(xué)生的寫作能力，又可以使教師通過周記了解學(xué)生的興趣、愛好、性格、品質(zhì)、心理困惑以及對一些問題的看法等，且教師可以通過評語與學(xué)生進行對話、思想交流，達(dá)到彼此信任、相互理解、感情溝通的目的，從而引導(dǎo)學(xué)生的品德、個性向良性發(fā)展，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、具備良好的心理素質(zhì)。對于一些敏感的問題，如心理障礙、早戀等，可以采取間接談心的方式，多使用一些肯定與鼓勵的語言，委婉地提醒、告誡，這樣不僅可以營造出融洽的氛圍，也能夠為學(xué)生指明日后的前進道路。

3.2做游戲，窺一斑而見全貌

對于新生來說，身邊的一切都是陌生的。有的學(xué)生第一次離開父母、第一次出遠(yuǎn)門，面對陌生的人和陌生的環(huán)境，思念家鄉(xiāng)和親人的情緒彌漫。新生入學(xué)產(chǎn)生的陌生感會出現(xiàn)暈輪效應(yīng)，擴大到人與人、人與環(huán)境之間，直接影響新生對學(xué)校、教師、其他學(xué)生甚至對社會的認(rèn)知和認(rèn)同感。因此，剛開學(xué)的第一次班會，筆者嘗試將拓展訓(xùn)練中的“破冰訓(xùn)練”游戲運用到了班會之中?！捌票本褪前讶说淖⒁饬σ浆F(xiàn)在，因為注意力在現(xiàn)在就無法或者不容易被意識影響，這樣就可以使團隊融合，避免懷疑、猜忌、疏遠(yuǎn)。在游戲過程中，一方面可以讓所有學(xué)生參與進來，通過活動感知自己在某個方面的缺失，并努力改變；另一方面可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際，說出自己的感想，使班主任進一步了解學(xué)生的情況。最后班主任可以結(jié)合實際情況，提出對班級的希望。

3.3小測試，珍惜生命，快樂面對人生

通過班會提高學(xué)生的心理健康知識水平，懂得調(diào)節(jié)心理壓力對學(xué)習(xí)生活的重要性，使學(xué)生能正確面對和排解心理壓力，保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。因此，筆者做了一個小測試：“此前，你有沒有正視過自己的生命？你有沒有感受到家人和朋友生命的重要性？請同學(xué)們在紙上寫下對自己最重要的5個人的名字。我們現(xiàn)在開始模擬和假設(shè)，一次意外使你失去了其中的一位，你必須涂掉他的名字。人的生活永遠(yuǎn)不會是一帆風(fēng)順的，請大家再劃掉一個名字?！弊詈?，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生只剩下了父母的名字。筆者及時引導(dǎo)學(xué)生：“生離死別是任何人都無法避免的，人生是一個不斷失去的過程，只有失去，你才能體會到生命的無價，你才能懂得珍愛在你生命中那些重要的人?！蓖ㄟ^游戲喚起學(xué)生對生活的熱情，喚起對周圍人的關(guān)注、對父母的關(guān)愛。

3.4講故事，勤思考，學(xué)道理

心理學(xué)家認(rèn)為，人們在集體生活中有一種從眾心理，具有歸屬感和認(rèn)同感，就是在不知不覺中接受集體的熏陶和影響，改變個人原有的價值判斷和行為習(xí)慣，進而表現(xiàn)出與集體相一致的判斷和行為。因此，筆者利用班會時間給學(xué)生講故事：“羊群里的一頭羊如果發(fā)現(xiàn)了一片肥沃的綠草地，并在那里吃到了新鮮的青草，后來的羊群就會一哄而上，爭搶那里的青草，全然不顧旁邊虎視眈眈的狼，或者看不到其他更好的青草?！边@就是所謂的“羊群效應(yīng)”，由于認(rèn)知水平和能力有限，對于很多事情難以做出獨立、正確的判斷，喜歡隨大流。這實際上就是一種跟風(fēng)行為，它表現(xiàn)了人類共有的一種從眾心理。筆者從學(xué)生所寫的故事中選擇有教育性的讓學(xué)生自己在班會上讀給大家聽，反映非常好，常常是一位學(xué)生讀完文章后大家進行熱烈討論、談感想。在故事中，學(xué)生學(xué)會了思考，學(xué)會了體諒，學(xué)會了寬容，也學(xué)會了尊重。

3.5表演情景劇，知行結(jié)合，實踐性強

知和行的統(tǒng)一重在實踐、重在行為，這也是德育的目的。對中職學(xué)生不要過多的講道理，應(yīng)以具體的事例去啟迪、影響他們，對其行為嚴(yán)格要求、反復(fù)強化。因此，筆者在創(chuàng)建和諧班級的班會上，由學(xué)生自編自演了情景劇——《理解是愛的別名》，因為故事是發(fā)生在他們身邊的事，大家都能在劇中找到自己的影子，都曾經(jīng)是劇中的角色。劇情發(fā)展到高潮，所有人都把手握在一起，最后伴隨著一首《朋友》，情景劇圓滿落下了帷幕。由此，使學(xué)生站在劇中角色的角度來體驗、思考，從而構(gòu)建起新的知識框架并培養(yǎng)相應(yīng)的能力。

對于中職生而言，如果再按部就班地開展班會，德育效果不明顯。人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，單一的教育管理方式不適合人的接受心理。而開展豐富多彩的活動，創(chuàng)新班會，寓教于樂，才符合中職學(xué)生的心理特點，能提高其對教育管理的可接受性，并推動學(xué)校德育工作走上新臺階。

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1671-1246（2015）22-0155-02