宋 菲

（石家莊職業(yè)技術學院，石家莊 050081）

“計算機電路技術”課程是計算機類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，是一門理論性和實踐性較強的課程，由于該課程的性質(zhì)，決定了該課程教學過程中具有較多的難點，這些導致學生難以掌握相關知識，并對其中比較抽象的知識內(nèi)容難以理解。因此，高職院校需要針對“計算機電路基礎”課程引進理實一體化教學模式，不僅可以讓學生充分掌握該門課程的理論知識，還能夠有效地提高學生實際操作技能。在進行理實一體化教學的時候，還需要對其教學現(xiàn)狀進行分析，制定出更優(yōu)化的教學措施[1]。

1 理實一體化教學的重要性

（1）打破了傳統(tǒng)應試教育的制約。由于受到我國傳統(tǒng)的應試教育影響，高職院校在課堂教學時比較重視學生學科理論的學習，課堂教學比較枯燥乏味，嚴重打擊了學生學習的積極性，大多數(shù)學生上課學習只是為了應付考試。這種教學方式在教學過程中存在較大的問題和缺陷，理論知識和實際操作相脫離，導致學生實踐操作能力低下，無法滿足人才市場對計算機類專業(yè)人才的要求。通過引進理實一體化教學模式，通過師生之間的互通和交流，有效地提高了學生的學習興趣和主動性，對學生實踐操作能力的培養(yǎng)具有較大的促進作用。能夠在有限的教學實踐中，較好地完成教學目標，提高教學水平，有效的打破了傳統(tǒng)應試教育的影響。

（2）可以將抽象的、難以理解的理論知識轉(zhuǎn)化為生動形象的實踐活動。高職院校的學生通過長時間的、枯燥的理論知識學習，會對學生造成較大的消極影響，導致學生厭倦傳統(tǒng)的教學模式。通過理實一體化教學，針對難以理解的并且比較抽象的理論知識，可以通過實驗或者實踐操作活動等將其生動形象地展現(xiàn)出來，能夠激發(fā)出學生學習的興趣。在實踐活動中，通過教師的正確指導，發(fā)揮出學生的主觀能動性，并使得學生成為學習的主體。

（3）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟的發(fā)展中，急需具有創(chuàng)新型的綜合性人才，使用理實一體化教學方式進行教學，可以有效地提高學生的創(chuàng)新能力。在學習的過程中，將理論知識和實踐技能相互結合，在遇到問題的時候，能夠?qū)栴}進行分析研究，并提出解決問題的方法，在這個過程中，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[2]。

2 計算機電路基礎課程進行理實一體化教學的措施

2.1 選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容

目前，大多數(shù)教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，在教學的過程中，只是根據(jù)教材的內(nèi)容來安排教學，只是簡單地將理論知識講解給學生聽，導致教學效果不夠高。在進行理實一體化教學的時候，需要教師在選擇教學內(nèi)容的時候考慮到針對性和適用性原則，選擇的內(nèi)容主要傾向于具有一定實踐操作性的教學內(nèi)容，以及該課程的重點和難點內(nèi)容。在選擇教學內(nèi)容的時候，還需要考慮到社會對該課程的應用需求，選擇與當今社會應用的主體趨勢相適應的內(nèi)容。另外，由于高職院校是培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)性技術人才，教師在選擇教學內(nèi)容的時候，還需要根據(jù)學生的學習特點，選擇具有時代特點和促進學生實踐操作能力提高的教學內(nèi)容。

2.2 提高學生的實踐操作能力

高職院校的計算機電路基礎課程通過采取理實一體化教學模式進行教學，需要做到理論和實踐的有機結合。在教學的過程中，需要選擇科學合理的教學手段，提高學生計算機電路的操作能力。針對計算機電路基礎課程中的電路問題，如果只是簡單的通過教師在黑板上板書或者顯示電路圖進行教學，會導致學生對學習內(nèi)容和教學方式的興趣不夠高。教師可以通過展示手電筒、臺燈等比較小型的電器電路結構，根據(jù)實際的電路工具進行教學，這樣可以有效地提高學生的學習興趣，并可以準備相關的電路材料，讓學生自行組裝電路。通過一系列的小實驗，不僅能夠有效地提高學生對理論知識掌握能力，還可以有效地提高學生的實際操作能力[3]。

2.3 建立一支實現(xiàn)理實一體化教學課程的教學團隊

為了將理實一體化教學模式落實到位，高職院校可以組建一支理實一體化教學團隊，有效的提高教師的實踐技能?？梢酝ㄟ^校企合作的方式、通過培訓和進修的培養(yǎng)方式，建立成一支具有豐富理論知識和較強實踐能力的“雙師型”教師團隊。針對計算機電路基礎課程，不僅需要校內(nèi)的主講教師，也需要來自企業(yè)的兼職工程人員，利用學校的實驗基地要求教師到基地參與學習，并指導學生操作手法。同時，還需要教師定期到企業(yè)參與實際項目的建設，充分利用社會資源提高教師的實踐技能，有效地引導學生規(guī)范操作流程。

3 結語

通過對理實一體化教學模式的重要性進行研究，在計算機電路基礎課程中引進理實一體化教學模式，可以有效地提高學生學習的積極性，能夠培養(yǎng)學生的實踐操作技能，從而確保能夠為社會輸送專業(yè)性以及綜合性人才，滿足社會對人才的需求。在進行理實一體化教學的時候，不僅需要加強教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)，還需要注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力。

[1]劉文革.高職電工電子課程理論與實踐教學深度融合的探索與實踐[J].職教時空，2009(12)：147.

[2]韓芳，趙德群.高職高專院校計算機網(wǎng)絡技術實踐教學改革研究與探索[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2010（5）：158.

[3]樊豐富.高等職業(yè)教育實踐課課程體系建設的思考[J].職業(yè)教育研究，2010（10）：14-15.