孟旻玲

【摘 要】 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對機(jī)電一體化教學(xué)提出了全新的要求，改革機(jī)電一體化的教學(xué)模式已成為必然趨勢。通過本文的研究，旨在通過機(jī)電一體化教學(xué)改革為我國培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的專業(yè)型人才。

【關(guān) 鍵 詞】 教學(xué)改革；機(jī)電一體化；探索；策略

機(jī)電一體化涉及了網(wǎng)絡(luò)通信、液壓傳感器和現(xiàn)代傳動等先進(jìn)技術(shù)，是多專業(yè)融合、系統(tǒng)性的學(xué)科，對于我國構(gòu)建和發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)起到了十分重要的作用?，F(xiàn)階段，國內(nèi)機(jī)電一體化教學(xué)存在著諸多問題和不足，主要表現(xiàn)在絕大多數(shù)畢業(yè)生都需進(jìn)入一線工作，而不是開展研發(fā)、設(shè)計(jì)工作，因此，科學(xué)合理的改革機(jī)電一體化的教學(xué)方式，可以為培養(yǎng)更多需要的專業(yè)人才，并使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識得以在實(shí)際工作中得到應(yīng)用。

一、改革創(chuàng)新教學(xué)模式的必要性

當(dāng)前，我國較為缺乏實(shí)際動手操作能力的高素質(zhì)人才，而在機(jī)電一體化領(lǐng)域，該現(xiàn)象尤為突出。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我國高校機(jī)電一體化教學(xué)仍在采用以往古板的教學(xué)模式，對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和提高形成了負(fù)面制約；另外，在設(shè)置課程體系方面也不盡合理，將培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)定位為設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，存在的問題主要如下：

（一）課時(shí)緊張

進(jìn)入新世紀(jì)后，我國教育模式已向創(chuàng)新式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)學(xué)科的課時(shí)均安排得較為緊張，使得學(xué)科課時(shí)被大大壓縮，然而同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，授課內(nèi)容卻大幅度增加。因此，在我國機(jī)電一體化教學(xué)中，課時(shí)緊張已成為不得不重視的問題之一。

（二）過于單一的教學(xué)模式

就當(dāng)前的機(jī)電一體化教學(xué)而言，絕大多數(shù)高校都只是片面的重視電氣或者機(jī)械方面的教學(xué)，但顯然機(jī)電一體化是計(jì)算機(jī)、電氣或者機(jī)械等學(xué)科的結(jié)合，因此，片面的只開展單一方向的專業(yè)教學(xué)，無法真實(shí)、客觀地體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的核心，高校還必須強(qiáng)化計(jì)算機(jī)或者電氣領(lǐng)域的專業(yè)授課。

（三）實(shí)際操作方面的教學(xué)不足

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，PIC占據(jù)了更為重要的地位，在各行各業(yè)都得到了較為廣泛的應(yīng)用。通常來說，需要對設(shè)備的變化和動態(tài)進(jìn)行觀察，以獲得所有受PLC控制的設(shè)備儀器的數(shù)據(jù)顯示結(jié)果。然而由于教學(xué)條件的限制，絕大多數(shù)高校在教學(xué)過程中未開展相應(yīng)的教學(xué)，所以，在未來的教學(xué)過程中要尤為重視實(shí)操方面的教學(xué)。

（四）學(xué)生素質(zhì)相對較低

隨著我國教育普及和教學(xué)改革的深入，高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)向較低水平發(fā)展。高校學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)能力和接受能力都處于較低的水平，對教師專業(yè)授課的教學(xué)水平造成了較大的制約，因而對于機(jī)電一體化教師的教學(xué)水平就提出了更高的要求。

二、機(jī)電一體化教學(xué)改革的對策

（一）設(shè)計(jì)和制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

第一，要求機(jī)電一體化的師生要充分明晰機(jī)電一體化的內(nèi)涵。就機(jī)電一體化而言，是計(jì)算機(jī)、電氣和機(jī)械等學(xué)科高度結(jié)合的現(xiàn)代技術(shù)，高校教師要基于專業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求進(jìn)行授課，切勿過度偏重某一方向，以避免對專業(yè)人才的培養(yǎng)造成不利影響，避免學(xué)生在就業(yè)時(shí)專業(yè)知識和技能達(dá)不到用人企業(yè)的要求。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的合理設(shè)置和安排，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二，教師要積極幫助學(xué)生樹立積極向上的價(jià)值觀和人生觀。因?yàn)閷W(xué)科專業(yè)主要培養(yǎng)實(shí)操能力較高的人才，利用專業(yè)教學(xué)這一途徑，能夠使學(xué)生對實(shí)操工作有較為清醒的認(rèn)識，有利于學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)。另一方面，在教學(xué)過程中更多地引入實(shí)操教學(xué)，也便于其在工作后接受和喜愛自身的本職工作，便于其持續(xù)的學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)相關(guān)的知識和技能，養(yǎng)成刻苦踏實(shí)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。利用授課內(nèi)（下轉(zhuǎn)73頁）（上接71頁）容的變化和教學(xué)模式的改革，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到日后工作技能需求和工作內(nèi)容，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育能力高、學(xué)歷高的高素質(zhì)人才。

（二）積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段

日后的機(jī)電行業(yè)的發(fā)展，主流必定是計(jì)算機(jī)控制機(jī)電，形式多樣的圖片和數(shù)據(jù)信息必定需要計(jì)算機(jī)操作來實(shí)現(xiàn)，不管是前期設(shè)計(jì)階段還是后期加工生產(chǎn)階段等產(chǎn)品生產(chǎn)過程，都需要全程利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。同時(shí)，隨著種類豐富的計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)，加快了機(jī)電一體化技術(shù)的創(chuàng)新?；谟?jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，都可以直接通過人機(jī)對話來解決現(xiàn)實(shí)中面臨的相關(guān)問題。所以，在開展機(jī)電一體化的教學(xué)過程中，相關(guān)高校要在滿足時(shí)代需求的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。

（三）塑造學(xué)科特色

務(wù)必基于近期機(jī)電一體化學(xué)生的就業(yè)情況對學(xué)科進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，努力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，以未來行業(yè)需求作為基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)。基于行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，高校要積極同用人企業(yè)進(jìn)行溝通探討，在了解企業(yè)對員工技能和知識的要求后，開展針對性的專業(yè)授課。在分析整理畢業(yè)生的工作情況和經(jīng)驗(yàn)后，實(shí)現(xiàn)同企業(yè)間的密切溝通協(xié)作，把具體的工作內(nèi)容引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)和及時(shí)地調(diào)整專業(yè)授課學(xué)時(shí)。

進(jìn)入新世紀(jì)后，我國不斷加快的工業(yè)化進(jìn)程對高校機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)工作提出了更高的要求，未來趨勢主要是高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)。特別對于機(jī)電一體化專業(yè)而言，由于有著較高的操作性要求，為了能夠確保人才培養(yǎng)滿足企業(yè)需求，要求學(xué)生課程體系的安排必須滿足實(shí)際情況，合理評估教師的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，利用教學(xué)重點(diǎn)的突出來塑造優(yōu)勢學(xué)科，利用教師專業(yè)素質(zhì)的提升來促進(jìn)機(jī)電一體化專業(yè)授課質(zhì)量的提高?？梢灶A(yù)見，在未來機(jī)電一體化教學(xué)改革過程中，會面臨諸多的問題和困難。希望通過本文的研究和寫作為機(jī)電一體化教學(xué)改革提供一些有益的幫助。

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