（河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院 050000）

教育技術(shù)教學(xué)的幾點常見策略分析

左榮（河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院 050000）

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育的信息化對各大學(xué)校的教育也提出了更高的要求，教育技術(shù)能力也就成了教育工作者必須具備的一種教學(xué)素質(zhì)。本文主要闡述了師范院校對在校的師范生在教育技術(shù)能力方面的培養(yǎng)，以下是幾點見解，僅供參考。

教育技術(shù)師范

一、明確教學(xué)目標(biāo)，突出“信息檢索”和“課程整合”的教學(xué)內(nèi)容

在確立了要以信息檢索和課程整合為《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的教學(xué)重心后，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過程中加以實施。教師要根據(jù)信息檢索的效率和質(zhì)量方面對學(xué)生加以指導(dǎo)，使學(xué)生能盡快掌握如何通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)查找和搜集到所需的知識內(nèi)容，同時要指導(dǎo)學(xué)生如何將查找到的知識與今后可能會從事的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生信息素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程深層次整合。

二、開放學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生營造出教育技術(shù)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境氛圍

師范院校主要是培養(yǎng)一批又一批的未來教師的學(xué)校。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們現(xiàn)實生活中的一部分，也是我們生活中不可或缺的學(xué)習(xí)工具之一，因此，這就需要教育工作者要具有與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中，為學(xué)生提供一些豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建開放型的實驗條件，讓學(xué)生通過具體的實際來提高自身的教育技術(shù)的能力。例如，教師可以利用“Blog、Moodle”等平臺為學(xué)生構(gòu)建一個開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到自己隨時都處在現(xiàn)代媒體和信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)，真切地感受現(xiàn)代技術(shù)帶給他們的便利，提高他們對于教育技術(shù)的認(rèn)識，還能夠不斷地滿足學(xué)生個別化學(xué)習(xí)需求。此外，還要經(jīng)常舉行一些教育技術(shù)學(xué)術(shù)的討論活動，交流和探索現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展、問題以及學(xué)科動向等，在全校引導(dǎo)學(xué)生建立一種學(xué)習(xí)、運(yùn)用并且研究教育技術(shù)的熱情和良好的風(fēng)氣。

三、結(jié)合學(xué)生的自身學(xué)習(xí)特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展好課程教學(xué)的設(shè)計

師范院校的專業(yè)分類也在一定程度上決定了師范生未來可能要從事教學(xué)的大致方向。因此，在開展《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課的教學(xué)中，要能夠滿足不同專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要。在實施開展教學(xué)的過程中，教師要能夠有針對性地對相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計專門的訓(xùn)練，也就是根據(jù)各專業(yè)課程的具體內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計教學(xué)方案，這樣能夠切實地滿足各個專業(yè)學(xué)生具體學(xué)習(xí)的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于提高學(xué)生使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的能力。

四、為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境

在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的教學(xué)，比如，教師的備課、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等方面都需要具有豐富的資源庫，為了更好地豐富這個資源庫，就要求學(xué)校能夠為師生創(chuàng)建數(shù)字化的資源庫來提高他們的效率，比如教學(xué)案例、論文以及優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)等方面的資源庫。在教學(xué)活動過程中，要多鼓勵學(xué)生和教師對資源庫進(jìn)行必要的維護(hù)和建設(shè)。此外，教師在講授知識的過程中，還要能夠及時地鼓勵學(xué)生利用一些新的技術(shù)進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)、合作以及交流等，以此來不斷地培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的意識和能力。

五、不斷地提升教育技術(shù)課程教學(xué)的應(yīng)用性

在教學(xué)的過程中，不斷地提升教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用性，也更有利于師范生在畢業(yè)后能夠順利地上崗執(zhí)教。因此，這也就要求師范院校在對任課教師的選擇上，能夠高度地重視教師在技術(shù)媒體運(yùn)用上的能力。這也就要求教育工作者能夠具備實際操作的能力和經(jīng)驗，或者也可以通過階段性的綜合培訓(xùn)來促使自己具備這種實際操作的能力。因此，也只有這樣，才能夠促使教師在具體的教學(xué)過程中，能夠用更加豐富的內(nèi)容、靈活的教學(xué)方式等指引學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，讓學(xué)生盡快實現(xiàn)從學(xué)習(xí)角色到目的的形成的轉(zhuǎn)變。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有足夠的靈活性，而不是以應(yīng)試性為主的學(xué)生。這樣的教學(xué)也更加有利于帶動學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向啟發(fā)式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，這樣也能讓學(xué)生更主動地接受一些新的學(xué)習(xí)理念，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣也能為他們今后的教育工作打好堅實的基礎(chǔ)。

六、整合教師資源，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)

即提高各專業(yè)系內(nèi)教師的理論知識的修養(yǎng)和素養(yǎng)。要組織各專業(yè)系內(nèi)的教師加強(qiáng)各種理論知識的學(xué)習(xí)以及相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，強(qiáng)化各種專業(yè)的學(xué)術(shù)交流的力度，為促使教師提高個人教育技術(shù)方面的專業(yè)素質(zhì)做好鋪墊。此外，還要建立一支教師工作的團(tuán)隊，通過成員間的相互溝通與交流，進(jìn)而產(chǎn)生一種積極向上的協(xié)同作用，營造出一種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍來，從而讓教法教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷地得到有效的提高。因此，建立一支強(qiáng)有力的師資力量能夠為基礎(chǔ)教學(xué)提供良好的技術(shù)支持，切實為提高自身的教育技術(shù)能力打好基礎(chǔ)。

在教育信息化高速發(fā)展的今天，具備一定的教育技術(shù)的能力已經(jīng)成為每位教育工作者必須具備的一項素質(zhì)。因此，為了更好地貫徹這個教學(xué)理念，教育工作者應(yīng)該積極地響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念要求，以此來培養(yǎng)師范生教育技術(shù)的一些基本素質(zhì)，并且培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息以及合理地利用信息的能力。此外，還要不斷地培養(yǎng)師范生的增強(qiáng)選擇的能力和運(yùn)用各種媒體的能力，不斷地提高和優(yōu)化師范生處理教育信息資源的水平，不斷地改善教學(xué)傳播的效果，讓每一位學(xué)生走出校園后，都能是一位合格的，并且具有現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教育工作者；讓他們都能在未來的教育的工作過程中能夠更好地適應(yīng)信息化的教學(xué)，為更多的學(xué)生作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)編 張宇）