文/左德昌

在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們充分意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性。作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，初中語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重任。現(xiàn)階段，如何將素質(zhì)教育理念真正融入到初中語文教學(xué)中成為了擺在語文教師面前亟需解決的問題。由此可見，優(yōu)化語文教學(xué)路徑已經(jīng)勢(shì)在必行。本文以踏實(shí)認(rèn)真，做好備課工作作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)其他優(yōu)化路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述，以期實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

一、踏實(shí)認(rèn)真，做好備課工作

作為開展好語文課堂教學(xué)的重要前提和基礎(chǔ)，教師應(yīng)給予備課工作足夠的重視，積極開展好備課工作。首先，教師應(yīng)備課程標(biāo)準(zhǔn)，只有對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容了如指掌，才能使教學(xué)目標(biāo)緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來展開。其次，教師應(yīng)備教材，教師不僅要將教材的編寫意圖理解透徹，還要將知識(shí)體系理順清楚。再次，教師應(yīng)備學(xué)生，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，即學(xué)生的認(rèn)知水平、身心規(guī)律、興趣愛好、接受能力等方面來開展教學(xué)工作。最后，教師應(yīng)備教具，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展豐富了教具的種類，如多媒體技術(shù)，這種圖文并茂的教學(xué)模式，不僅將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)了起來，還有效促進(jìn)了語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。比如，在講到《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過圖片將文中的景象展示出來，學(xué)生不僅領(lǐng)略到了自然界的神奇之處，同時(shí)，還能對(duì)現(xiàn)象的成因有一個(gè)更為深刻的印象，為高效語文課堂的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、因材施教，創(chuàng)新工作模式

雖然，素質(zhì)教育理念已經(jīng)提倡多年，但是，我國(guó)的教育事業(yè)依舊無法擺脫應(yīng)試教育的陰霾。由此可見，應(yīng)試教育的影響是根深蒂固的。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)積極創(chuàng)新工作模式，革新教育理念，擺脫傳統(tǒng)教育模式的夢(mèng)魘，打破應(yīng)試教育的藩籬，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色從知識(shí)的被動(dòng)接受者到主動(dòng)探究者的順利轉(zhuǎn)變，突出學(xué)生的主體地位，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。同時(shí)，教師還應(yīng)秉持因材施教的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，并對(duì)教育模式進(jìn)行靈活調(diào)整，通過分層教學(xué)法的實(shí)施，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的整體性提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、聯(lián)系實(shí)際，讓知識(shí)和生活緊密融合

教師應(yīng)將語文知識(shí)和生活進(jìn)行緊密地融合，通過引用學(xué)生在生活中的常見事物，將情景教學(xué)法應(yīng)用在語文課堂上，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在具體的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師應(yīng)在備課的過程中，將那些和生活相關(guān)的事例擬定好，所選的事例既可以和學(xué)生的校園生活有關(guān)，也可以和家庭生活有關(guān)，也可以是教材中的作者和人物的事例。這樣的教學(xué)模式不僅能有效縮短學(xué)生和學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，為語文課堂注入了新鮮的生活血液，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)有效應(yīng)用于生活的目標(biāo)。比如，在講到《十三歲的際遇》這一課的時(shí)候，初中的學(xué)生的正處在這一年齡，教師可以讓學(xué)生將自己十三歲的際遇講出來，也許學(xué)生真實(shí)的生活經(jīng)歷沒有作者的精彩，但是，相信也是充滿樂趣的。學(xué)生在敘述的過程中，不僅有效鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，同時(shí)，學(xué)生還會(huì)興趣盎然地參與到其中，為初中語文教學(xué)的優(yōu)化和升級(jí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、仔細(xì)觀察，有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)

教師應(yīng)高度重視學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，督促學(xué)生積極預(yù)習(xí)，并結(jié)合他們的預(yù)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。因?yàn)椋绻麑W(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，而教師的講課速度又過快，學(xué)生就無法跟上教學(xué)進(jìn)度，課堂效率不理想。如果學(xué)生的預(yù)習(xí)地非常好，教師就可以適當(dāng)加快速度，使學(xué)生的練習(xí)空間更加充裕，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一言一行進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，要做到通過學(xué)生的表情，來了解他們的對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，可以說，學(xué)生的表情是他們對(duì)教師的講課速度以及講解深淺度的客觀反應(yīng)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)自己的觀察力，促進(jìn)自己觀察水平的提升，要善于捕捉學(xué)生那些瞬間消失表情，來調(diào)整的自己的進(jìn)度和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，提高語文課堂的活力。此外，教師還應(yīng)扮演好學(xué)生引航燈的角色，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，樹立大語文觀，通過對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們能夠真正掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)他們聽說讀寫能力的提升，將素質(zhì)教育理念貫徹到語文教學(xué)過程的始終。

五、結(jié)束語

總而言之，通過優(yōu)化教學(xué)路徑來促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程中還存在著一定的不足，但是，只要教師轉(zhuǎn)變教育理念，探索新的教學(xué)模式，積極投身到語文教學(xué)改革的浪潮中去，將學(xué)生的主體地位充分突顯出來，激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到語文的魅力和價(jià)值，豐富他們的文化素養(yǎng)，為他們的可持續(xù)發(fā)展提供助力。

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