如何在教學(xué)中有效地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

魏 茹 （寧夏石嘴山市麗日中學(xué) 753000）

寫(xiě)是一種單向的交際方式，通過(guò)文字表達(dá)思想、傳遞信息，是語(yǔ)言能力的集中體現(xiàn)。然而，學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練中往往使用中國(guó)式英語(yǔ)，或者因?qū)渥咏Y(jié)構(gòu)、習(xí)慣用語(yǔ)把握不準(zhǔn)的而使用殘句破句等，這不僅影響著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，而且限制了學(xué)生的交際能力。如何有效進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？本文對(duì)此進(jìn)行探究。

加強(qiáng)基本功 強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練劃分文體 逐一突破

一、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練

（一）對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要教好新詞匯

對(duì)于高頻詞匯，教師要先做出生動(dòng)講解（注意例句的選用，要選用詞典上的例句，使學(xué)生記憶深刻），再讓學(xué)生翻譯一兩個(gè)句子或運(yùn)用這些詞匯來(lái)造句。這樣，通過(guò)舉一反三，學(xué)生就會(huì)對(duì)該詞匯有較深入的理解并掌握其用法。以后再出現(xiàn)這個(gè)詞匯，學(xué)生就能夠鞏固其用法。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生也能積累一些句子，在以后的書(shū)面表達(dá)中的句子結(jié)構(gòu)、慣用法等方面就不至于出錯(cuò)。

（二）對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要正確拼讀單詞

很多學(xué)生不愿意背誦單詞，導(dǎo)致考試時(shí)英語(yǔ)單詞錯(cuò)誤率極高。對(duì)于易錯(cuò)單詞（如pronunciation， ninth，twelfth），教師再三提醒，但有的學(xué)生仍然會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，導(dǎo)致考試時(shí)嚴(yán)重失分。因此，正確拼讀單詞在寫(xiě)作中就顯得尤為重要。

二、多說(shuō)，多讀，多背，多寫(xiě)

（一）多說(shuō)

古語(yǔ)說(shuō)“出口成章”同樣適用于英語(yǔ)。英語(yǔ)的書(shū)面材料簡(jiǎn)單流暢，易于背誦、記憶。學(xué)生可以利用課前五分鐘，選擇合適的話(huà)題，講給同學(xué)聽(tīng)。學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一些句子，如果能達(dá)到了出口成章的程度，那么，書(shū)面表達(dá)自然也不用發(fā)愁。

（二）多讀

“讀破萬(wàn)卷下筆如有神?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！边@些名句在一定意義上也說(shuō)明多讀與能寫(xiě)之間的密切關(guān)系：多讀是能寫(xiě)和會(huì)寫(xiě)的基礎(chǔ)。漢語(yǔ)如此，英語(yǔ)也是一樣的。教師可以選擇學(xué)生學(xué)過(guò)的課文，要求學(xué)生熟讀或者背誦。這樣，學(xué)生就會(huì)積累許多有益的語(yǔ)言素材。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些較為簡(jiǎn)單易懂的、故事性較強(qiáng)的小文章，要求學(xué)生每天讀一篇或做限時(shí)閱讀，這樣既提高學(xué)生的閱讀能力，又能為其寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。但學(xué)生需要注意文章的結(jié)構(gòu)、行文邏輯、遣詞造句，語(yǔ)言表達(dá)等。此外，教師要要求學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)記筆記，要把好的表達(dá)法、優(yōu)美的句子、常用的成語(yǔ)記下來(lái)。這樣，日積月累，學(xué)生就會(huì)積累豐富的書(shū)面表達(dá)材料。

（三）多寫(xiě)，持之以恒

1.堅(jiān)持組句成文和改寫(xiě)對(duì)話(huà)

組句成文是進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)性練習(xí)，學(xué)生通過(guò)組句成文練習(xí)可以有效地培養(yǎng)邏輯思維及連貫表達(dá)能力。要求學(xué)生擴(kuò)寫(xiě)或縮寫(xiě)所學(xué)過(guò)的課文也是一種好的辦法。因?yàn)閷W(xué)生在擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)中會(huì)遇到時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、語(yǔ)態(tài)以及詞的變化和詞語(yǔ)的取舍問(wèn)題。這樣，通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，學(xué)生既復(fù)習(xí)了詞匯和句子，又對(duì)全文結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)能有更綜合的把握，特別能鍛煉謀篇布局能力。

2.堅(jiān)持寫(xiě)日記

堅(jiān)持寫(xiě)日記是提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的有效途徑之一，它有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞匯、正確使用語(yǔ)法的能力。在日常生活中，學(xué)生可將看到的、聽(tīng)到的、想到的用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)后檢查一下單詞是否正確、句型語(yǔ)法是否運(yùn)用得當(dāng)，然后做些必要的修改。堅(jiān)持每天寫(xiě)一點(diǎn)，學(xué)生的寫(xiě)作能力肯定會(huì)有所提高。

3.多背誦，厚積薄發(fā)

每天上課前，教師可以讓1位學(xué)生在黑板上寫(xiě)五個(gè)句子，上課時(shí)，讓全班同學(xué)一起欣賞這些句子。教師可以讓其他學(xué)生找錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這些句子連句成篇，然后再讓學(xué)生朗讀這些句子，加強(qiáng)印象。每天積累五句，時(shí)間久了，積少成多，學(xué)生會(huì)積累很多句子，到寫(xiě)作文時(shí)需要什么句型隨時(shí)拿出來(lái)就可以了。這五個(gè)句子可以是英語(yǔ)名人名言，可以是精彩評(píng)論，也可以是中考精品作文造句。這是學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有文可作、快速高效突破英語(yǔ)寫(xiě)作難關(guān)的秘密。

三、進(jìn)行寫(xiě)作強(qiáng)化訓(xùn)練

教師每周至少安排一節(jié)寫(xiě)作課。教師首先要讓學(xué)生牢牢記寫(xiě)作的六個(gè)步驟；審題-列題綱-造句-連句-成文-檢查，然后讓學(xué)生在具體的寫(xiě)作中落實(shí)這些步驟。在學(xué)生寫(xiě)作前，教師要按不同題材、體裁給學(xué)生必要的指導(dǎo)，然后讓學(xué)生課上按時(shí)完成。在學(xué)生寫(xiě)完后，教師可結(jié)合自我批改、同桌互批、教師面批引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。同時(shí)，教師要注意作文布局結(jié)構(gòu)是否合理、寫(xiě)作要點(diǎn)是否全面、格式是否正確、句子結(jié)構(gòu)是否正確、上下文是否連貫等，要給學(xué)生必要的指導(dǎo)。

四、劃分寫(xiě)作文體，掌握特征，逐一突破

記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文是寫(xiě)作的四大文體。每種文體都有自己的特征，學(xué)生在掌握每種文體的寫(xiě)作方法之后，逐一突破，會(huì)有很大的成效。

（一）記敘文

記敘文一般分為三類(lèi)：寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景。寫(xiě)人一般分為兩部分：第一部分對(duì)人物進(jìn)行整體介紹，主要包括姓名、年齡、身份等，這一部分的描述一般使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)；第二部分著重描述具體時(shí)間，通過(guò)對(duì)事件的描述使人物形象更加完整，使讀者對(duì)人物的性格、特點(diǎn)及生平、貢獻(xiàn)有更深入的了解。這一部分的描述一般使用過(guò)去時(shí)態(tài)，按照事件發(fā)生的順序來(lái)寫(xiě)，使文章層次清晰。記事寫(xiě)景要主題明確，內(nèi)容充實(shí)，層次分明，詳略得當(dāng)。

（二）說(shuō)明文

在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)，學(xué)生要抓住人或物的特征，應(yīng)由淺入深，由易到難，從外到里，由始到末。語(yǔ)言要通俗易懂，要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將各要點(diǎn)連接成句子，要盡可能安排好說(shuō)明順序，并恰當(dāng)使用過(guò)渡詞將上下文邏輯關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。

（三）議論文

議論文一般采用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。學(xué)生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)抓住三個(gè)要點(diǎn)；論點(diǎn)、論據(jù)和論證。學(xué)生首先應(yīng)表明自己的觀點(diǎn)，之后例舉理由，列舉理由時(shí)可運(yùn)用表示層次、排列次序的詞語(yǔ)（如first， second， finally等）使文章層次清晰，最后表明態(tài)度，強(qiáng)化觀點(diǎn)。

（四）應(yīng)用文

應(yīng)用文使用極廣，它包括書(shū)信、便條、通知等，學(xué)生應(yīng)對(duì)不同的寫(xiě)作材料不同對(duì)待。學(xué)生要將各種文體的格式牢記在心，盡量做到寫(xiě)作時(shí)心中有數(shù)。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高并不是一朝一夕的事，除了學(xué)生要打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并付諸大量的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)，教師更是要從各個(gè)方面關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作能力才會(huì)有所提高。

（責(zé)編 喬召召）