淺談如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)

魏莎莎 （山東省膠州市李哥莊鎮(zhèn)李哥莊小學(xué) 266316）

新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高效課堂隨著新課程改革的不斷實(shí)施，我們的課堂教學(xué)雖然有了新的改觀，在本質(zhì)上發(fā)生了巨大的變化，但是依然存在一些問(wèn)題，不利于有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何實(shí)現(xiàn)高效課堂進(jìn)行闡述。

小學(xué)語(yǔ)文 有效教學(xué) 教學(xué)方法主體性 問(wèn)題

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)下，我們看到語(yǔ)文課堂教學(xué)有了可喜的成績(jī)，但也存在一些實(shí)際問(wèn)題：在課堂上教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得也很辛苦語(yǔ)文課堂不能保證每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和進(jìn)步……究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生參與度較低

盡管新課程改革如火如荼的開(kāi)展，但是，傳統(tǒng)、單一、機(jī)械的教學(xué)手段仍然存在于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，尤其是一些比較落后的地區(qū)，這種現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。課堂上，教師不能擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，站在三尺講臺(tái)不肯下來(lái)；教師在課堂上唱著獨(dú)角戲，說(shuō)著那些重復(fù)的故事；教師沒(méi)有激情、沒(méi)有表情，機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解……這都導(dǎo)致學(xué)生的主體作用無(wú)法得到發(fā)揮，不能使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。如教師在教學(xué)寓言故事的時(shí)候，本來(lái)學(xué)生對(duì)寓言故事很感興趣，但是教師卻是一句一句地給學(xué)生翻譯講解，沒(méi)有一點(diǎn)表情和肢體語(yǔ)言，沒(méi)有激情和看點(diǎn)，讓學(xué)生感到一頭霧水，不知所措，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上昏昏欲睡，這是因?yàn)榻處煵蛔⒅貫閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境所致。相反，教師如果要求學(xué)生對(duì)寓言故事進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自編自導(dǎo)課本劇，充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言豐富的表演將這個(gè)故事演繹出來(lái)，教學(xué)效果肯定會(huì)不一樣。因?yàn)?，學(xué)生只有參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能體驗(yàn)到自己的主體地位，產(chǎn)生積極性和主動(dòng)性。

（二）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)間的不合理分配

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，還有部分教師不能合理運(yùn)用和分配教學(xué)時(shí)間，這就在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。課堂上的整體時(shí)間對(duì)整體學(xué)生來(lái)說(shuō)是一樣的，不過(guò)，因?yàn)閷W(xué)生之間存在一定的差異，他們對(duì)課堂時(shí)間的使用以及學(xué)習(xí)效果等方面所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)也不同。如在閱讀理解這方面，很多學(xué)生不能在課堂上通過(guò)閱讀真正理解和領(lǐng)悟到文章主旨的原因一方面是因?yàn)闀r(shí)間限制，另一方面是因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平不同，在閱讀理解方面也會(huì)有差距。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)和理解的時(shí)間也是語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題。

（三）小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)趣味性不足

在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)校人員不足，很多老一輩教師還在工作的第一線(xiàn)，這些教師的知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是，他們?cè)诮虒W(xué)中也會(huì)存在一些問(wèn)題，因?yàn)槟昙o(jì)的關(guān)系，他們形成了一種固定的授課模式，教學(xué)模式千篇一律，沒(méi)有新意，不去創(chuàng)新，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和探究欲望，學(xué)生在這樣的課堂上自然感覺(jué)到的無(wú)趣、無(wú)聊。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)相關(guān)對(duì)策

（一）制定教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師開(kāi)展教學(xué)的依據(jù)，其在教學(xué)中有關(guān)鍵性的作用，能讓教師合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用課堂45分鐘時(shí)間。尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生全面發(fā)展，不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，使其能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。所以，語(yǔ)文教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

（二）營(yíng)造積極、和諧的課堂氛圍

實(shí)踐證明，人們?cè)趯捤珊陀淇熘?，想象力才?huì)更豐富，創(chuàng)造力才能更容易被激發(fā)出來(lái)，并且主動(dòng)接受新知識(shí)，吸收新知識(shí)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這種教學(xué)氛圍下煥發(fā)生機(jī)和活力，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，傳播民主教學(xué)思想，消除學(xué)生的畏懼心理，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到民主和自由，進(jìn)而提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，要想讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，單靠一味說(shuō)教是不行的。一開(kāi)始，教師就要抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，那以后的語(yǔ)文教學(xué)工作就會(huì)輕松而愉快。而且教師要善于創(chuàng)設(shè)多種的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)踐證明，在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用課前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、講故事、猜謎語(yǔ)、背古詩(shī)、接諺語(yǔ)等活動(dòng)，可以采用小組比賽、同桌比賽、男女生比賽等方式，把競(jìng)爭(zhēng)帶入到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、善于表現(xiàn)等特點(diǎn)，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在語(yǔ)文教學(xué)中，只運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化是不現(xiàn)實(shí)的，教師還需要運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感訓(xùn)練的目標(biāo)。多媒體不僅能用如文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫(huà)和視頻等載體對(duì)數(shù)字化信息進(jìn)行統(tǒng)一處理和交互化，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，大大拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。教師可以配樂(lè)朗誦、配樂(lè)講解等，還可以開(kāi)速讀速聽(tīng)課、滲透訓(xùn)練課、綜合訓(xùn)練課等。多媒體教學(xué)改變了以黑板和粉筆為主要教學(xué)工具的模式，使課堂變得直觀而又生動(dòng)，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高課堂教學(xué)效率。

總之，要想實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)，教師需要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。此外，教師要和學(xué)生進(jìn)行充分的交流和互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極、民主、輕松的教學(xué)環(huán)境。

[1]郭秀麗.淺談新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文有效的課堂教學(xué)[J].文理導(dǎo)航旬刊，2010（17）.

[2]郭艷麗.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2013（3）.

[3]田秀榮.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略[J].新校園旬刊，2013（8）.

[4]溫祖恒.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2010（36）.

[5]田秀榮.淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效導(dǎo)入的策略[J].新校園旬刊，2013（8）.

（責(zé)編 喬召召）