如何在初中思想政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

王巨澗 （江西省鄱陽縣游城初中 333100）

初中思想政治課程是中學(xué)階段非常重要的一門課程，學(xué)好思政政治對于樹立學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，提高學(xué)生綜合水平具有重要的意義，然而，一直以來在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，思想政治課程過分關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，而忽視了學(xué)生思想品質(zhì)的形成，出現(xiàn)了思想政治教育的誤區(qū)，因此本文將就落實(shí)思想政治課程素質(zhì)教育的策略進(jìn)行探究。

初中政治 新課程改革 課堂教學(xué)

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自我，提升業(yè)務(wù)教學(xué)水平

俗話說：“打鐵還需自身硬”，要想實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程改革的指導(dǎo)思想，首先要提高教師的自身水平和素質(zhì)，而教師的素質(zhì)最主要包括兩個(gè)方面：一是要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，在教學(xué)能力上要有所突破；二是教師的自身修養(yǎng)、思想道德品質(zhì)要提高，這是實(shí)施新課程改革的前提和基礎(chǔ)，也是開展好初中思想政治課程的先決條件。為此，廣大教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)去落實(shí)：

（一）注重學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，政治理論也在不斷改革與創(chuàng)新，作為思想政治教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不能滿足現(xiàn)有的政治知識(shí)，必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓自己的知識(shí)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）積極實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為新時(shí)代的政治教師除了要具備扎實(shí)的理論知識(shí)以外，還要注重實(shí)踐鍛煉，提高自己的業(yè)務(wù)水平，這也對教師提出了更高的要求，教師要積極投身于教學(xué)研究中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，做到有針對性、有目的性，不斷探究和掌握政治教學(xué)的新思路和新方法，有效落實(shí)新課程改革精神。

（三）注重身教，不斷提高自己的道德水平

作為政治教師必須要有高尚的道德情操，做學(xué)生的楷模，能夠通過自己的言傳身教、身體力行來感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，因此，作為政治教師必須要注重自己的行為規(guī)范，樹立良好的品行，以此來帶動(dòng)學(xué)生修心立品。

二、充分發(fā)揮課堂教學(xué)作用，提高課堂教學(xué)效率

在政治教學(xué)中，課堂是最主要的教學(xué)陣地，是提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵，在課堂教學(xué)中運(yùn)用“讀、議、講”的教學(xué)方法是最有效的方法。所謂“讀”就是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，通過結(jié)合實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，列出提綱，讓學(xué)生在讀的過程中，掌握相關(guān)知識(shí)；“議”指的是探究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生之間通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行理論探究討論，掌握知識(shí)，在討論的過程中教師要確定好主題，明確相關(guān)的議題，通過及時(shí)引導(dǎo)來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作探究中發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；“講”指的是教師對于一些重要問題的點(diǎn)撥，是發(fā)揮好引導(dǎo)作用和指導(dǎo)作用，對于那些重點(diǎn)的知識(shí)要給予適當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行糾偏、解疑。這些方式都是政治課堂的有效教學(xué)手段，是提高政治課堂效果的重要渠道，教師必須精確把握，做到適當(dāng)而科學(xué)地運(yùn)用。

三、積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與教學(xué)

新的課程改革倡導(dǎo)要發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，這對于提高學(xué)生的能力和水平具有重要的作用，要讓學(xué)生在參與中感知，在實(shí)踐中鍛煉，在活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感，深刻把握思想政治的價(jià)值取向，逐漸形成更好的道德品質(zhì)。例如，在教學(xué)“文明交往”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的教學(xué)情境，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的表演活動(dòng)，去真正感受運(yùn)用禮貌性用語的效果。另外，教師也可以根據(jù)政治教學(xué)內(nèi)容的需要，來創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的多種方式的教學(xué)情境，讓學(xué)生真正參與其中，在實(shí)踐操作的過程中去領(lǐng)悟道理，加深理解，提高道德認(rèn)知，激發(fā)參與課題教學(xué)的積極性，有效提高課堂教學(xué)效果。

四、精心創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，積極引導(dǎo)課堂教學(xué)

我們常說：良好的開端是成功的一半，做任何事情都是如此。一本好書如果有了一個(gè)精彩的序言，就會(huì)吸引讀者更深入地讀下去，甚至愛不釋手；一部好的電影，如果有一個(gè)扣人心弦的序幕，就會(huì)激發(fā)我們觀看下去的欲望，同樣如此，一堂好的政治課程，如果有了一個(gè)精彩的開場，也會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高課堂教學(xué)效果。因此，要想提高政治課堂效果，吸引學(xué)生的注意力，必須要在一開始就抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有一種眼前一亮的感覺。為此，教師可以采取多種教學(xué)手段，比方說用音樂、故事等來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的思想情感迅速被轉(zhuǎn)移過來，提高教學(xué)的有效性。例如，在教學(xué)人與人之間禮節(jié)的政治內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂之初播放《我是女生》的歌曲，首先抓住學(xué)生的注意力，然后導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往，這樣的教學(xué)效果是十分明顯的。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在自主學(xué)習(xí)中構(gòu)建學(xué)生的主體地位

著名教育家陶行知說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子?！痹趥鹘y(tǒng)的教育教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)中的一切，特別是在講課時(shí)候唯恐學(xué)生學(xué)得不夠多，聽得不夠清楚，整個(gè)課堂都是由教師一人在“演說”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)效果是不好的，也不利于學(xué)生能力的提高。有的學(xué)生在這種長期的“填鴨”式教學(xué)方式下，自身的自學(xué)能力被埋沒，創(chuàng)新思維被抑制。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該把學(xué)生放到重要的主體地位來看待，讓學(xué)生成為政治教學(xué)活動(dòng)的主角，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動(dòng)作用，讓學(xué)生真正參與其中，由以前的“要我學(xué)”“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”“輕松學(xué)”，這樣的教學(xué)方式才是新課程改革下的教學(xué)方式，也符合教育發(fā)展的新規(guī)律。多年的政治教學(xué)實(shí)踐告訴我們，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是教學(xué)改革的必然趨勢。只有充分調(diào)動(dòng)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面的積極性，真正構(gòu)建學(xué)生的主體地位，才能真正把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高政治教學(xué)的有效性。

因此，要想落實(shí)素質(zhì)教育，必須要貫徹新課程改革的目標(biāo)要求，提高教師教學(xué)水平，發(fā)揮學(xué)生主體地位，激活政治課堂氣氛，使政治教學(xué)沿著改革軌道大步向前。

[1]辛奮.淺談初中政治課素質(zhì)教育的實(shí)施[J].文理導(dǎo)航：上旬，2010（5）.

[2]張忠華.論中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的策略[J].教書育人，1999（9）.

[3]秦景存.加強(qiáng)對青少年的德育教育是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵[A].跨世紀(jì)園丁工程論叢[C].2000.

（責(zé)編 齊真）