高中語文教師必備的幾項(xiàng)能力

溫新俠 （河北省南宮市職業(yè)技術(shù)教育中心 055750）

好的語文教師要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，有了興趣才有學(xué)習(xí)、求知的欲望，學(xué)生才能在語文課堂上愉悅身心。語文教師不僅要見多識(shí)廣，還要有自己的見解，觸類旁通。語文教師應(yīng)以學(xué)者以及詩人般氣質(zhì)，熏陶和感染學(xué)生，做學(xué)生的人生導(dǎo)師。本文從五個(gè)方面來闡述一個(gè)合格的高中語文教師需要具備的幾種能力：把握新課標(biāo)的能力；透讀教材的能力；適度講解的能力；感動(dòng)學(xué)生的能力；友好交往的能力。

高中語文 教師 具備 能力

現(xiàn)代的語文教育對(duì)語文教師的素質(zhì)提出了多方面的要求，要求語文教師要時(shí)常更新自己的知識(shí)觀念優(yōu)化自己的知識(shí)。語文教師要具備學(xué)術(shù)方面的知識(shí)，理論知識(shí)要扎實(shí)，能夠做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

具體來說，我認(rèn)為一個(gè)合格的高中語文教師必須具備以下五種能力。

一、 把握新課標(biāo)的能力

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了改革的具體指導(dǎo)，過去語文教師在教學(xué)過程中只注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師培養(yǎng)創(chuàng)新型的學(xué)生；過去以培養(yǎng)學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)，而現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；過去教師高高在上，現(xiàn)在的語文教學(xué)以學(xué)生為主體。這些教育模式和教育理念的變化和更新，需要教師及時(shí)吸收新的教育教學(xué)理念，完成思想上的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)新課程改革的成功。教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的高中語文教材，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，做課堂創(chuàng)新氛圍的營造者以及學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。

作為高中語文教師，要做好語文教學(xué)工作，首先要深入研究理解并正確實(shí)施《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，教師能夠掌握語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)和教材的運(yùn)用等各個(gè)方面來貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)生能夠形成積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，切實(shí)實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、透讀教材的能力

透讀教材作為一名語文教師的基本功，也是教師開展教學(xué)工作的前提。語文教師應(yīng)深入鉆研教材，必要時(shí)候，還應(yīng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)手查找資料，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)研讀，充分挖掘教材，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)文章的美。我認(rèn)為一名合格的語文教師需具備三點(diǎn)：專業(yè)，意識(shí)，課堂。專業(yè)，指需要教師極具專業(yè)方面的知識(shí)，視野開闊，無論文史方面還是科學(xué)方面都要具備，將所學(xué)的全部知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能力，最終表現(xiàn)在課堂教學(xué)諸方面。首先教師要能夠獨(dú)立進(jìn)行文本分析，對(duì)于文本要能提出自己獨(dú)具的觀點(diǎn)。語文老師要善于做到因材施教，激發(fā)啟迪學(xué)生的思維，重視學(xué)生的參與性，善于向同事學(xué)習(xí)，多討教優(yōu)秀的教學(xué)方法，多聽課，多閱讀語文學(xué)科的優(yōu)秀論文。學(xué)而不厭，誨人不倦，從而達(dá)到備課真、教案明、講解透等目標(biāo)。廣大的語文教師要認(rèn)真地從最基礎(chǔ)的工作做起，采取切實(shí)有效的行動(dòng)，潛心鉆研，摒棄如“滿堂灌”的教法，以及只注重考試成績的錯(cuò)誤方法，相信學(xué)生會(huì)喜歡語文課的。意識(shí)指語文教師要對(duì)于已知，要認(rèn)真地進(jìn)行思考，后提自己的意見。語文教師要視野開闊，關(guān)注生活中的各類現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生向真善美的目標(biāo)努力前進(jìn)，準(zhǔn)確辨別社會(huì)的美丑。

三、適度講解的能力

新課程改革要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但這并意味著不管學(xué)生，當(dāng)學(xué)生知識(shí)不明時(shí)，教師應(yīng)該適度地講解，適當(dāng)點(diǎn)撥，教給他們方法，幫助他們解決疑難。通常，大多語文教師在解讀教材時(shí)，依據(jù)的都是教學(xué)參考書中所提供的內(nèi)容，對(duì)此教師要吃透它。我們的語文課堂迫切需要有創(chuàng)見、有發(fā)現(xiàn)的教師。需要教師對(duì)課堂有一個(gè)全局性的把控，要靈活的變通。教師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，又要吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，可以借閱一些有關(guān)高中語文教學(xué)理論方面和語文教學(xué)方法方面的書籍，對(duì)書中各種各樣的教學(xué)理論以及教學(xué)方法爭(zhēng)取做到博采眾長、為我所用。教師在運(yùn)用這些先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己語文教學(xué)實(shí)踐工作的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)驗(yàn)證并發(fā)展這些理論，以提高教學(xué)效率。教師應(yīng)克服教學(xué)中的盲目、隨意，應(yīng)時(shí)刻以學(xué)生為主體。樹立一種大語文觀，一切都圍繞學(xué)生來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文水平。

四、感動(dòng)學(xué)生的能力

新教材中，文章類型很雜，但是文學(xué)作品一般會(huì)占多數(shù)。對(duì)于那些經(jīng)典之作，語文教師應(yīng)充分利用，陶冶他們的情操，豐富他們的人生。語文課要有語文味，要引導(dǎo)學(xué)生咀嚼語言，品味美文，并通過自己的語言感染學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益。學(xué)生若是對(duì)老師所教內(nèi)容無法消化，一定是教學(xué)方法出了問題，教師要及時(shí)進(jìn)行反思。好的語文教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了興趣學(xué)生才有學(xué)習(xí)、求知的欲望，才能使學(xué)生在語文課堂上愉悅身心。

五、友好交往的能力

教師每天都要面對(duì)學(xué)生，搞好師生關(guān)系可以提高教育效果。好的語文教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，其中語言修養(yǎng)很重要。它包括口語表達(dá)、書面表達(dá)、體態(tài)表達(dá)等。語文教師要做到聲情并茂、語言規(guī)范又流暢，要做到幽默機(jī)智。在語文課堂上，教師的語言應(yīng)極具感染力。教師幽默風(fēng)趣的語言會(huì)給學(xué)生營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上讓學(xué)生最大限度地有所收獲。

總之，好的高中語文教師，就應(yīng)該成為學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛閱讀，開闊他們的視野，增長他們的見識(shí)。語文教師應(yīng)該充分發(fā)揮所授語文課的優(yōu)勢(shì)，積極弘揚(yáng)民族精神，讓學(xué)生都能受到優(yōu)秀文化的熏陶，讓學(xué)生熱愛我們的祖國，珍惜我們的中華文化，培養(yǎng)健康向上的情感；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)語文促進(jìn)人全面發(fā)展的目標(biāo)。在教學(xué)中，我一直不停地問自己：在現(xiàn)今新課程改革的春風(fēng)吹拂下，要求我們高中語文教師應(yīng)具備什么素質(zhì)呢？我希望高中語文教師，在實(shí)踐和認(rèn)真反思中越來越能豐富自己。

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（責(zé)編 吳海婷）