王世明

（吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第四小學(xué)校，吉林 四平 136500）

在集體生活中體驗“我能行”

王世明

（吉林省梨樹縣郭家店鎮(zhèn)第四小學(xué)校，吉林 四平 136500）

有些孩子由于身心存在不同類型、不同程度的障礙,在學(xué)習(xí)、生活中往往會比其他人更困難。在這些孩子的教育工作中,增強(qiáng)信心、教給方法、掌握技能顯得尤為重要,所以他們的教育就更需授之以漁。

體驗；快樂；自信心；感悟；創(chuàng)新品質(zhì)；全面素質(zhì)

現(xiàn)階段的少年兒童，大多是獨(dú)生子女。家長對他們是眾星捧月，衣來伸手，飯來張口，致使孩子膽怯、孤僻、任性、唯我獨(dú)尊，缺乏合作精神。針對這種情況，我校開展了“在集體生活中體驗‘我能行’”的活動，教育少先隊員在集體生活中用心去體驗，用心去感悟，從而內(nèi)化為良好的習(xí)慣。

一、增強(qiáng)自信，體驗快樂

自信是成功的基礎(chǔ)，沒有自信，將一事無成。因此，教育者要運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)的原理和方法，啟迪少年兒童進(jìn)行積極的心理活動，加強(qiáng)少年兒童心理健康教育，從面增強(qiáng)自信，體驗快樂。

三（1）中隊的王玲同學(xué)是個內(nèi)向、膽小、孤僻的孩子。盡管她平時學(xué)習(xí)很努力，可考試總得不了高分。原因是她缺少自信心，總怕答不好，一進(jìn)考場腿就發(fā)軟，手發(fā)抖，腦袋一片空白，即使很簡單的題，她也答不上。真是急壞了老師，愁壞了家長。去年，我校開展了小干部輪換制，大隊輔導(dǎo)鼓勵他競爭中隊干部，以便鍛煉一下王玲的膽量，并幫助她修改演講稿。在一陣熱烈的掌聲中，王玲同學(xué)當(dāng)選為組織委員。她激動得流下了眼淚。經(jīng)過一段時間的鍛煉，王玲同學(xué)膽子大了，工作能力強(qiáng)了，心理素質(zhì)也好了，再也沒有出現(xiàn)過怯場的現(xiàn)象。并且她遇事沉著、冷靜、老練得像個大人。人們都說王玲變了。是的，集體生活使她增強(qiáng)了自信，體驗到了成功的快樂，獲得了內(nèi)心的真實感悟。

二、走進(jìn)社會，體驗生活

在集體生活中體驗，就是在學(xué)校在校外的集體生活中體驗。它活躍在課堂內(nèi)、外的天空間，又深入到孩子們的組織生活中。因此，對于任性、渙散，意志不堅強(qiáng)的孩子，可以組織他們真空進(jìn)社會體驗生活。

去年“六一”兒童節(jié)期間，我校少先隊組織四至六年級全體少先隊員到四平81378部隊參觀軍營，體驗部隊生活。當(dāng)孩子們穿上軍裝時，對了喜悅的心情真是無法形容，當(dāng)他們練習(xí)正步走、跨越障礙、低姿前進(jìn)時，豆大的汗珠流通落下來，眼淚在眼圈里直打轉(zhuǎn)，我真擔(dān)心孩子們會掉隊。結(jié)果，孩子們硬是咬著牙挺了過來。在聲的觀眾都落下了眼淚。這次活動，孩子們體驗到了苦于累，認(rèn)識到鐵的紀(jì)委的重要性。磨煉了意志，增強(qiáng)了占勝困難的勇氣。

三、學(xué)會合作，體驗做人

調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系，使隊員們親密相處，就是為集體增添了潤滑劑。

四（4)中隊的于權(quán)同學(xué)是個專柜拔扈、唯我獨(dú)尊的孩子，他在班里說一不二，堪稱一霸，同學(xué)們都怕他，更談不上交往與合作。他的所做所為給班級，學(xué)校造成極壞的影響。為了徹底教育這名學(xué)生，少先隊把他吸收到“手拉手俱樂部”中，并推選他當(dāng)俱樂部的部長，希望他能發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用。小小的一個部長崗位，把他感動得痛哭流涕，他決心干好本職工作。他經(jīng)常組織同學(xué)們到進(jìn)步的同學(xué)家報喜，探望生病的同學(xué)，為班上有困難的同學(xué)補(bǔ)課……同學(xué)們主動和他交朋友，雙休日約踢球，與他一起游覽。慢慢地，他學(xué)會了交往，懂得了與人合作。在《勞動最光榮》主題中隊會中，他與其他三名同學(xué)配合默契，表演了“巧做四喜丸子”；在全鎮(zhèn)小這拔河比賽中他們中隊齊心協(xié)力，奪得了第一名，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。真誠付出了回報，體驗教育使于權(quán)同學(xué)學(xué)會了做人。

這就是體驗教育的力量，這就是開展“在集體生活中體驗‘我能行’”活動所蘊(yùn)含的無窮魅力。實踐告訴我們：只要我們付出努力，隊員們就一定能實現(xiàn)從實踐到認(rèn)識，從認(rèn)識到實踐的多次飛躍，從而養(yǎng)成高尚的首先情操，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，提高全面素質(zhì)。

[1]《特殊孩子的教育更需“授之以漁”》，胡平先.

[2]《在體驗中深感“我能行”》，雨奇.

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1671-864X（2015）12-0128-01