王鐵華

（吉林省梨樹(shù)縣郭家店鎮(zhèn)第五小學(xué)校，吉林 四平 136500）

實(shí)施素質(zhì)教育 重在課堂教學(xué)

王鐵華

（吉林省梨樹(shù)縣郭家店鎮(zhèn)第五小學(xué)校，吉林 四平 136500）

我國(guó)的傳統(tǒng)教育已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要求，所以本文從四個(gè)方面闡述了實(shí)施素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中的重要性。

素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；情境；激發(fā)興趣；因材施教；實(shí)驗(yàn)

我國(guó)的傳統(tǒng)教育均以傳授知識(shí)，獲到知識(shí)為核心?！爸刂R(shí)，輕能力”的教育至今還影響著課堂教學(xué)。教學(xué)要改革，關(guān)鍵要讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂。柳斌同志也指出：素質(zhì)教育的主環(huán)節(jié)在課堂里面?？梢?jiàn)實(shí)施素質(zhì)教育，可充分利用課堂教學(xué)達(dá)到。因此，課堂教學(xué)時(shí)抓住以下幾點(diǎn)：

一、再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)文興趣

根據(jù)教材內(nèi)容，可設(shè)計(jì)或滲透一些與教材內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容。如教學(xué)《飛奪瀘定橋》這篇課文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代背景不了解，對(duì)這篇新課的學(xué)習(xí)持淡漠態(tài)度?？上茸寣W(xué)生看電影《大渡河》的錄像帶。電影中的勇士面對(duì)咆哮的大渡河無(wú)所畏懼，憑頑強(qiáng)的毅力爬過(guò)只剩下十三根鏈子的鐵索橋的感人情景，把學(xué)生帶入一個(gè)聲情并茂、感人淚下的情境中，教師可抓住這有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生找出紅軍戰(zhàn)士奮勇奪橋的動(dòng)詞，然后讓學(xué)生把看到的情景與書(shū)上的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？這樣便可進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握教材內(nèi)容

中國(guó)有句老話“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)的過(guò)程中，可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。例如教《撈鐵?！愤@課時(shí)，就布置學(xué)生帶一些較大的石頭和一只裝滿水的桶。先讓學(xué)生把石頭放在地板上，各自抓抓并估量自己所帶的石頭的重量，然后引導(dǎo)學(xué)生把同一塊石頭放入裝有水的桶中，手伸入桶中再次估量石頭的重量，最后讓學(xué)生分組討論：石頭在空氣中的重量與在水中的重量，最后讓學(xué)生分組討論：石頭在空氣中的重量與在水中的重量有什么不同？這樣，學(xué)生便可把抽象的概念“浮力”具體化了。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民早在幾千年前就已發(fā)現(xiàn)了“浮力”的原理，并會(huì)運(yùn)用實(shí)際生活中，贊頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生便可體會(huì)到動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣，養(yǎng)成了勤于思考，樂(lè)于探索的好習(xí)慣。

三、教書(shū)育人，更應(yīng)突出育人

由于長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”的影響，許多教師在課堂上只單純地傳授知識(shí)，忽略了教育以育人為宗旨。偉大領(lǐng)袖毛澤東曾指出：我們的教育目的，應(yīng)培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。老一輩革命家已明確指出培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才應(yīng)具備有良好的品德?？梢?jiàn)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該突出育人。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的育人功能。例如《金色的魚(yú)鉤》這是一篇催人淚下，真摯感人的好文章。教師可設(shè)計(jì)課文的主要問(wèn)題來(lái)突出老班長(zhǎng)舍已為人的高中品質(zhì)，如①老班長(zhǎng)已奄奄一息了，為什么還不肯喝魚(yú)湯？②老班長(zhǎng)勇于犧牲自己的高貴品質(zhì)對(duì)我們有什么啟發(fā)？今后我們學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)該怎么做？從學(xué)生的答案中，他們也體驗(yàn)到了老班長(zhǎng)崇高的自多犧牲精神，也會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際暢所欲言，各抒已見(jiàn)。從而讓學(xué)生的思想境界進(jìn)一步得到升華，凈化，把學(xué)到的知識(shí)很快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感意志乃至行為，從而達(dá)到教書(shū)育人的根本目的。

四、惑中求解，進(jìn)而會(huì)學(xué)習(xí)

大部分的學(xué)生在課堂上不善于學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上以講讀課文為突破口，讓學(xué)生精讀，教師再對(duì)教材的內(nèi)容，表現(xiàn)形勢(shì)，語(yǔ)文特色的探究上質(zhì)疑。對(duì)個(gè)別思維能力較差的同學(xué)，提出較容易的問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題分類討論，解決疑難，做到因材施教。教師在課堂上應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出一些高質(zhì)量，有價(jià)值的問(wèn)題。教師再逐一分解，詳細(xì)講評(píng)。長(zhǎng)期在課堂上進(jìn)行閱讀、訓(xùn)練，學(xué)生便會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立思考，獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的竅門(mén)，達(dá)到會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

總之，課堂教學(xué)的具體形式是多種多樣的，只要教師改變教法，轉(zhuǎn)變觀念，充分利用課堂教學(xué)的四十分鐘，便會(huì)達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

[1]《實(shí)施素質(zhì)教育重在轉(zhuǎn)變教育觀念改進(jìn)課堂教學(xué)模式》扎措《西藏教育》2003年.

[2]《實(shí)施素質(zhì)教育 重在轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念》劉娟娟 《現(xiàn)代情報(bào)》 2000年.

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