鄧麗萍

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體不斷壯大起來，新時期的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境具有直觀性強、內(nèi)容豐富以及交互強等特點，因此可以將網(wǎng)絡(luò)媒體運用到初中作文教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)媒體激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，從而提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】新時期 網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境 初中作為 教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0074-02

目前，我國網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，并對各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了一定的影響，初中語文教學(xué)也不例外，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生可以利用各種設(shè)備進行上網(wǎng)，例如手機、平板電腦以及計算機等，學(xué)生通過上網(wǎng)可以拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而對于初中作文教學(xué)方面，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體引導(dǎo)學(xué)生寫作，提高學(xué)生寫作水平，是我國相關(guān)工作者研究的主題。

1.為學(xué)生提供大量的寫作素材

初中作文需要學(xué)生不斷積累寫作素材，同時還需要學(xué)生有豐富的閱歷，才能使學(xué)生寫出優(yōu)秀的作文，但是目前我國的學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)為主，每天的生活基本都是兩點一線，沒有機會積累豐富的生活素材，因此初中學(xué)生的寫作水平普遍不高，新時期網(wǎng)絡(luò)媒體具有內(nèi)容豐富、交互強的特點，可以為學(xué)生提供大量的寫作素材，拓展學(xué)生的知識面，學(xué)生可以在業(yè)余的時間，利用網(wǎng)絡(luò)收集寫作素材，同時也可以看一些有利于初中學(xué)生寫作的視頻，這也是學(xué)生提高寫作水平的捷徑。

例如網(wǎng)絡(luò)媒體中有許多科教片，包括藝術(shù)、歷史以及社會等各個方面，其中涉及藝術(shù)題材的有《敦煌藝術(shù)》、《桂林山水》等，歷史題材的有《上下五千年》、《大國崛起》、《故宮》等，社會教育題材的有《教與學(xué)》等，通過觀看科教片，學(xué)生不僅積累了豐富的寫作素材，還能擴大學(xué)生的知識面，除此之外網(wǎng)絡(luò)媒體中還有許多關(guān)于我國古典文化的音頻，例如《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等，另外學(xué)生還可以了解一些外國名著，這對學(xué)生的寫作都有一定的幫助，還可以讓學(xué)生觀看一些諷世的段子以及優(yōu)秀老師上課的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境進行學(xué)習(xí)，一定要注意引導(dǎo)的方法，例如學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文江蘇版九年級上冊的《故鄉(xiāng)》時，教師讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這篇課文，并讓學(xué)生去看觀關(guān)于故鄉(xiāng)的紀錄片，并收集關(guān)于故鄉(xiāng)的詩，一名學(xué)生在觀看故鄉(xiāng)的紀錄片后，被影片中濃濃的人情味以及影片中的風(fēng)景所吸引，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，因此寫出了題名為《我的故鄉(xiāng)》的作文，雖然這篇作文文筆還很稚嫩，但是寫出了這名學(xué)生自己的故鄉(xiāng)，在一定程度上提高了這名學(xué)生的寫作水平。

2.為學(xué)生提供思考的機會

教師給學(xué)生提供更多思考的機會，能夠使學(xué)生快速的掌握寫作的技巧，這是學(xué)生提高寫作水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初中學(xué)生的作文中常常會出現(xiàn)湊字數(shù)、胡亂堆砌材料以及缺乏自己的觀點等問題，為解決這些問題，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的思考空間，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點，另外一些學(xué)生不是沒有觀點，而是有自己的觀點，但是不知道怎樣通過寫作表達出來，導(dǎo)致學(xué)生思路堵塞，寫不出優(yōu)秀的作文。

網(wǎng)絡(luò)媒體給學(xué)生提供一個可以自由交流的平臺，例如文學(xué)論壇、歷史論壇等，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的論壇，并與別人進行交流，在交流過程中學(xué)生在發(fā)表自己看法的同時，還應(yīng)認真聽取別人的觀點，并與自己的看法進行對比，吸取別人有益的觀點，及時改正自己錯誤的觀點，通過不斷的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就會形成自己獨特的觀點和表達方法，并充分運用到寫作中。

例如語文課上教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)到七年級上冊江蘇版朱自清的《春》時，一名學(xué)生非常喜歡這篇文章，也非常喜歡這篇文章的作者，但是在一些論壇上有些人惡意詆毀朱自清，質(zhì)疑朱自清作品的文學(xué)價值，這名學(xué)生非常的氣憤，并將這件事告訴了老師，老師讓這位學(xué)生多讀一些朱自清的文章，加深對朱自清的了解，這名學(xué)生在讀完朱自清的文章之后，在論壇上用自己的觀點反駁了這些人，并引發(fā)了一輪精彩的辯論，語文教師還耐心引導(dǎo)這位學(xué)生整理自己的觀點，并將自己的觀點很好的運用到作文中，這樣不僅使學(xué)生形成了自己的觀點，同時也會使更多的人了解朱自清的文章。

3.為學(xué)生提供更多的交流機會

初中學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)給予更多的鼓勵和支持，因此在寫作文時，如果有人欣賞他們的作品，他們就會受到鼓勵，激發(fā)學(xué)生寫作文的興趣，學(xué)生也比較愿意的寫作文，若學(xué)生的作文沒人欣賞，就會打消學(xué)生寫作文的積極性，學(xué)生寫作文時也不夠認真，更不能寫出優(yōu)秀的作文。因此教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的交流機會，如學(xué)生與學(xué)生之間的交流，教師和學(xué)生之間的交流，除此之外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒體與其他的學(xué)生進行交流，或者獲得其他人的指點，并引起觀點上的共鳴，這樣有利于增強學(xué)生寫作的自信心，提高學(xué)生的寫作水平。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文時，在學(xué)到初中語文七年級下冊江蘇版版《國寶——大熊貓》時，一名學(xué)生非常喜歡大熊貓，因此想將大熊貓的各種形態(tài)都記錄下來，并介紹給其它學(xué)生，因此教師引導(dǎo)學(xué)生可以在課余時間給大熊貓拍照，這名學(xué)生上動物園拍了許多大熊貓的照片，將大熊貓日常憨態(tài)都記錄了下來，這位學(xué)生還詢問了動物園的工作人員大熊貓的習(xí)慣特點和生活情況，然后教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表關(guān)于大熊貓的文章，并將這篇文章放在了網(wǎng)上，許多人都非常喜歡這篇描寫大熊貓的文章，并將這篇進行了轉(zhuǎn)載，這名學(xué)生深受鼓勵，增強了這位學(xué)生寫作的信心，也提高了這位學(xué)生寫作的水平。

4.結(jié)論

目前，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的越來越快，網(wǎng)絡(luò)媒體對對學(xué)生各行各業(yè)都有重要的影響，初中語文教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的作用，特別對于初中學(xué)生的寫作，網(wǎng)絡(luò)資源能夠為學(xué)生提供大量的素材，拓展學(xué)生的知識面，但是網(wǎng)絡(luò)媒體還存在一些弊端，如網(wǎng)絡(luò)游戲、不良視頻等，為避免這些因素影響學(xué)生的發(fā)展，就需要教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，為學(xué)生提供更多思考和交流的機會，讓學(xué)生在新時期網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中，快速提高寫作水平，筆者相信對新時期網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境中的初中作文教學(xué)的不斷探討，會促進我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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