江曉敏
【摘要】眾所周知,依法治國(guó)是我國(guó)始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行的基本國(guó)策,法制教育的全面開(kāi)展則是依法治國(guó)這一國(guó)策執(zhí)行的關(guān)鍵內(nèi)容。可以說(shuō),在職高生中加強(qiáng)其法制教育、法制意識(shí)以及法制理念,是進(jìn)行依法治國(guó)戰(zhàn)略的決定性重要工作。本文概述了現(xiàn)階段我國(guó)職高生的法制觀念現(xiàn)狀,并提出了加強(qiáng)職高生法制觀念的措施,旨在為我國(guó)法制教育建設(shè)提供一定參考。
【關(guān)鍵詞】職高生 法制觀念 依法治國(guó)
【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)01-0058-01
中高職教育如今已經(jīng)承擔(dān)著建設(shè)和諧社會(huì)的重要使命。究其原因,在于社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求愈發(fā)強(qiáng)烈,這也進(jìn)一步給我國(guó)的職高教育帶來(lái)了相應(yīng)的發(fā)展機(jī)遇。然而,面對(duì)這一時(shí)代發(fā)展機(jī)遇,很多中高職學(xué)校的教育中依然存在許多薄弱的環(huán)節(jié)亟需完善,而法制教育便是無(wú)可回避的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容[1]。近些年來(lái),未成年人違法犯罪的群體中,高職生數(shù)量呈現(xiàn)出明顯上升勢(shì)頭,這也直接展現(xiàn)了我國(guó)中高職學(xué)校在法制教育工作上的不足。
一、我國(guó)職高生法制觀念存在的主要問(wèn)題
1.認(rèn)知程度不高
當(dāng)前,我國(guó)許多在校職高生都以未成年人居多,即便很多職業(yè)學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)德育類的課程,然而,在高職生極為有限的教學(xué)學(xué)習(xí)中所能得到的法律知識(shí)則十分有限。并且,由于教學(xué)水平的差異性,很多學(xué)校對(duì)高職生的思想政治教育和法律教育的教學(xué)手段明顯落后、單調(diào)、教學(xué)基調(diào)僵化,缺乏明顯的針對(duì)性,最終導(dǎo)致學(xué)校的法律教學(xué)質(zhì)量存疑。
同樣,也由于受到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育與現(xiàn)代就業(yè)理念等影響,很多高職生會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要集中在專業(yè)課上,對(duì)法制類課程并未形成足夠的重視性。因?yàn)椴⑽摧^好地做到防微杜漸,進(jìn)一步導(dǎo)致部分學(xué)生的自覺(jué)性開(kāi)始逐漸弱化,自控能力也開(kāi)始薄弱,容易突破道德進(jìn)去,甚至最終走向違法犯罪的道路。
2.法制觀念與法律踐行有差距
一直以來(lái),法制觀念都屬于法律意識(shí)的關(guān)鍵構(gòu)成因素,且是權(quán)衡人們法律意識(shí)的決定性標(biāo)準(zhǔn)。由于當(dāng)前高職生的法律知識(shí)程度仍然處在比較低的水準(zhǔn),法律知識(shí)并未形成一個(gè)規(guī)范體系,因此極易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念。毋庸諱言,由于我國(guó)法治建設(shè)進(jìn)程并未呈現(xiàn)出明顯的效果,導(dǎo)致有一些高職生對(duì)法律規(guī)定和法律執(zhí)行上始終存在懷疑態(tài)度。有些學(xué)生在其自身的合法權(quán)益遭遇到侵害后,往往并不會(huì)積極主動(dòng)地通過(guò)法律武器來(lái)維護(hù)自身權(quán)益,而是采取一種消極的態(tài)度來(lái)看待法律,造成一種法制進(jìn)程的泥潭。
二、強(qiáng)化高職生法制觀念的措施
1.優(yōu)化法制教學(xué)質(zhì)量
中高職教師一方面須要把法律的有關(guān)知識(shí)正確的傳遞給學(xué)生,另一方面還應(yīng)當(dāng)要學(xué)生明白法律的價(jià)值。其中最重要的一項(xiàng)就是,對(duì)于違法者實(shí)施法律懲罰屬于法律本質(zhì)意義上的重要功能,但不是全部?,F(xiàn)代法律重點(diǎn)是通過(guò)權(quán)利為主體,因此,充分保障人們的合法權(quán)益同樣屬于法律的重要功能。故而,中高職教師更需要積極地宣傳我國(guó)專門為保護(hù)青少年合法權(quán)益而頒布的《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防未成年人犯罪法》等有關(guān)法律法規(guī)。學(xué)生只有深化全面及正確地意識(shí)到了法律所具有的價(jià)值,法制觀念才可以深入廣大學(xué)生的心中,學(xué)生對(duì)法律的認(rèn)識(shí)也才可以從自發(fā)延伸到自覺(jué)[2]。目前,仍然有很大部分的高職生認(rèn)為守法只是履行法律義務(wù)而已,而并明白守法的同時(shí)享有行使權(quán)利等內(nèi)容,這必須要教師在進(jìn)行法制課教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生們理解守法的重要含義。一旦只是把守法當(dāng)成為履行法律義務(wù),這樣一來(lái)就很容易讓學(xué)生認(rèn)為法只是約束人,如此就會(huì)嚴(yán)重的損害高職生守法的積極性。與之相反,一旦學(xué)生明白了守法的內(nèi)容不僅僅涵括了履行義務(wù),且還包括了怎樣行使權(quán)利,就會(huì)化被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)而法制意識(shí)更強(qiáng),更加積極地去守法。
2.提高中高職生法制實(shí)踐的內(nèi)容
第一,在教學(xué)內(nèi)容中增加實(shí)踐。中高職學(xué)??煞e極地開(kāi)展部分學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)。例如,學(xué)??刹欢ㄆ诘慕M織學(xué)生進(jìn)行模擬庭審現(xiàn)場(chǎng),進(jìn)行一些辯論比賽以及知識(shí)競(jìng)賽等,如此一來(lái),不但能夠切實(shí)地規(guī)避了學(xué)生對(duì)枯燥的法律條文被動(dòng)型理解,而且能夠激發(fā)出高職生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。經(jīng)常性地組織學(xué)生們講述發(fā)生在周邊的真實(shí)案例,并進(jìn)行分析和討論,設(shè)置法制宣傳園地,在校園內(nèi)外進(jìn)行法律咨詢活動(dòng),可不定期地組織學(xué)生們?nèi)サ胤椒ㄔ号月?tīng),使學(xué)生們深化法律知識(shí),最終達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第三,創(chuàng)建法制教育基地。學(xué)校需要持續(xù)提高法制教育設(shè)施的根本投入。例如,可設(shè)置專門的多媒體教室展開(kāi)相關(guān)法律教學(xué),如此一來(lái),教師不但可以有選擇地調(diào)取相關(guān)案例展開(kāi)教學(xué),也可以定期的組織學(xué)生收看《今日說(shuō)法》、《法治在線》等法制節(jié)目。
綜上所述,高職生是我國(guó)建設(shè)特色社會(huì)主義事業(yè)的參與者,更是中華民族振興的希望。因此,更應(yīng)當(dāng)不斷提升當(dāng)代高職生的法制觀念,推動(dòng)高職生自身素質(zhì)的完善,最終提高我國(guó)和諧社會(huì)的整體構(gòu)建。
參考文獻(xiàn):
[1]胡紅丹.職高教育中重視和推行法制教育的必要性[J].科教縱橫,2012,16(21):123-126.
[2]蘇一星,鄭榮富.職業(yè)教育發(fā)展的法制困境[J].職業(yè)教育研究,2013,28(12):37-38.