張忠

摘 要：隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，從事高職學(xué)生工作的教育者嚴(yán)重缺失，這就需要補(bǔ)充大量高職學(xué)生干部。高職院校的學(xué)生干部是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要力量。我們?cè)诎l(fā)展高職教育的過(guò)程中，要把握高職學(xué)生干部的激勵(lì)原則，努力構(gòu)建學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制，更好地促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，更好地提高高職教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生干部;學(xué)生工作;激勵(lì)機(jī)制;構(gòu)建

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)各高職院校都在不斷擴(kuò)招，高職院校的學(xué)生規(guī)模也越來(lái)越大，在校的高職大學(xué)生數(shù)量激增，這就大大增加了高職院校學(xué)生管理工作的難度， 就需要補(bǔ)充大量高職學(xué)生干部。高職院校學(xué)生干部是高職院校學(xué)生工作的組織者、協(xié)調(diào)者和執(zhí)行者，是促進(jìn)學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定的重要力量。因此，必需通過(guò)在大學(xué)生群體中有效地選拔和培養(yǎng)出色的學(xué)生干部，在學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中，努力構(gòu)建高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制構(gòu)，以此來(lái)緩解學(xué)生管理工作的教師相對(duì)不足這一窘境。

一、高職院校學(xué)生干部的主要特點(diǎn)

高職院校中學(xué)生先進(jìn)分子組成了高職學(xué)生干部，擔(dān)任學(xué)生群體組織領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)工作，他們既是高職教師做好教育工作的得力助手，兼負(fù)學(xué)生和干部雙重角色，是學(xué)校與普通學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶，是做好學(xué)生思想政治教育工作的重要因素。他們具有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)：

（一）綜合素質(zhì)較高

高職學(xué)生干部的組織管理能力、思想素質(zhì)比其他學(xué)生要高很多，在加入干部組織團(tuán)體后，都要接受各組織團(tuán)體的培訓(xùn)，進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，這就提高了他們的知識(shí)文化水平。并且，在學(xué)生干部進(jìn)行學(xué)生工作的時(shí)候，要協(xié)調(diào)各種關(guān)系，要組織各種資源，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生干部的各方面能力都能得到很大提高。因此，高職學(xué)生干部的綜合素質(zhì)總體上會(huì)很高，他們是高職學(xué)生的骨干。

（二）任職周期短

近年來(lái)，高職院校都實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向、增強(qiáng)實(shí)踐能力的教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。大多數(shù)高職院校的學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)兩年，剩余的時(shí)間會(huì)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)一年，因此，高職學(xué)生干部在學(xué)生的任職只有最多兩年時(shí)間，比本科院校的學(xué)生干部任期少一年以上，所以這也是高職學(xué)生干部的主要特點(diǎn)之一。

（三）工作壓力大

高職的在校學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但許多例行的工作仍然要完成，高職學(xué)生干部的壓力來(lái)自工作、學(xué)業(yè)和社會(huì)等各個(gè)方面。任職時(shí)間短，要想把工作做得有聲有色，壓力就更大了。在高職院校組織各種學(xué)生活動(dòng)并沒(méi)有強(qiáng)制性制度，學(xué)生干部并無(wú)實(shí)權(quán)，無(wú)法進(jìn)行強(qiáng)制性管理，這就增加了工作的壓力。高職院校的學(xué)生干部必須進(jìn)行感情投資，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，以便管理和教育，還要以身作則，潛移默化的影響廣大學(xué)生。[1]

二、高職學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建原則

（一）公開(kāi)公正原則

對(duì)于高職學(xué)生干部的激勵(lì)機(jī)制，首先要做到獎(jiǎng)懲要有據(jù)，激勵(lì)措施要直觀明確，以明文的形式公示出來(lái)。激勵(lì)的目的就是讓更多的人，讓沒(méi)有受到激勵(lì)的學(xué)生干部知道今后必須怎么做才能受到激勵(lì)，通過(guò)直觀的感受激勵(lì)自己，從而明確努力的方向。同時(shí)，要讓獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)最大化，讓所有的學(xué)生干部都知道，還要使獎(jiǎng)勵(lì)懲罰的措施公正，對(duì)所有的學(xué)生干部都能做到一視同仁，不偏不倚，讓學(xué)生干部通過(guò)公開(kāi)公正的激勵(lì)機(jī)制校正自己的行為。

（二）精神激勵(lì)為主的原則

在構(gòu)建學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要注重平衡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)之間的關(guān)系。在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，如果物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)多雖然會(huì)能較大程度的激發(fā)學(xué)生的積極性，但卻容易使學(xué)生偏離正確的軌道，因此，教師應(yīng)該尤其要側(cè)重精神激勵(lì)。有的時(shí)候，精神激勵(lì)的力量會(huì)超過(guò)物質(zhì)力量，并且持續(xù)的更加持久。因此，在一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，還需要給予一定的精神激勵(lì)，這樣更能激勵(lì)學(xué)生干部好好工作，得到滿足，從而更好地促進(jìn)高職學(xué)生干部的工作干勁。

（三）正面激勵(lì)為主的原則

在高職學(xué)生干部取得的進(jìn)步和成績(jī)時(shí)，高職院校的校方都要給予學(xué)生干部以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并且要以正面激勵(lì)為主，它是一種使先進(jìn)更先進(jìn)的激勵(lì)方法。由于學(xué)生工作本身不帶有較強(qiáng)的功利性，因此，高職學(xué)生干部大多是犧牲自己為同學(xué)服務(wù)，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)過(guò)程中，必須做到以正面激勵(lì)為主。[2]在實(shí)際操作過(guò)程中，正面激勵(lì)也不要過(guò)頭，要堅(jiān)持適度原則，如果獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)大或者過(guò)多，就會(huì)使一些人產(chǎn)生驕傲自滿情緒，甚至滋生學(xué)生干部的優(yōu)越感，從而會(huì)使學(xué)生干部脫離學(xué)生與大眾，不利于今后的工作與生活。

（四）分層分類(lèi)原則

人們的需要有多個(gè)層次，學(xué)生干部也一樣，具有多種需求，因此，在構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要考慮高職學(xué)生干部的具體需求，進(jìn)行分層分類(lèi)激勵(lì)。從調(diào)查得知，有的希望取得被人認(rèn)可和尊重，有的希望能夠有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，有的希望能夠發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)， 有的希望擁有良好的人際氛圍，有的希望獲得社會(huì)地位等。因此，要針對(duì)不同學(xué)生干部的不同需要，要根據(jù)學(xué)生干部自己的實(shí)情，必須多樣性激勵(lì)措施，讓其對(duì)工作充滿熱情。

（五）及時(shí)適度原則

對(duì)學(xué)生干部的激勵(lì)，應(yīng)及時(shí)激勵(lì)，在學(xué)生干部在工作中有了較好的表現(xiàn)時(shí)，就應(yīng)給予及時(shí)激勵(lì)，高職院?；蛘邔W(xué)生管理工作者不能把所有激勵(lì)都放到每學(xué)期末。能否恰當(dāng)?shù)卣莆占?lì)程度，將對(duì)學(xué)生干部產(chǎn)生重大影響，直接影響激勵(lì)作用的發(fā)揮，要是激勵(lì)不當(dāng)，很容易造成對(duì)其工作積極性的挫傷。對(duì)高職院校學(xué)生干部的激勵(lì)也應(yīng)做到獎(jiǎng)勵(lì)適度，過(guò)大或者過(guò)小都容易產(chǎn)生不好的影響，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生干部的工作大小給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，不讓學(xué)生干部產(chǎn)生失落感或者過(guò)分滿足感。

三、高職學(xué)生干部工作激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

（一）內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制

要建立高職學(xué)生干部工作內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制，首先，建立科學(xué)的選拔制度。錄用或聘用合適的學(xué)生干部配置到合格的崗位上去，真正做到物盡其才，是建設(shè)優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍的重要前提。因此，在選舉學(xué)生干部時(shí)，高高職院校要本著德才兼?zhèn)涞脑瓌t，公平，公正地選拔、全面考察，擇優(yōu)任用。在選拔的標(biāo)準(zhǔn)上，“德”和“才”必須兼?zhèn)洌暗隆笔亲钪匾?，兩者是統(tǒng)一的整體，不能偏廢。其次，完善培養(yǎng)教育制度。高職院校在選拔好學(xué)生干部后，要對(duì)學(xué)生干部實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)教育。對(duì)學(xué)生干部實(shí)施系統(tǒng)培訓(xùn)要根據(jù)當(dāng)時(shí)情況進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，分析相應(yīng)的學(xué)校發(fā)展水平對(duì)學(xué)生工作要求，必須使培訓(xùn)的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生干部的培訓(xùn)需求。[3]再次，要建立學(xué)生干部職業(yè)生涯發(fā)展系統(tǒng)。職業(yè)發(fā)展是學(xué)生的人生大事，個(gè)人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)是最高層次的需要，學(xué)生干部的職業(yè)生涯發(fā)展是激勵(lì)他們最有效的方法之一。要了制定學(xué)生干部個(gè)人自我發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展工作檔案。最后，建立有效的干部使用制度。使用好學(xué)生干部，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，安排到合適的崗位，使人盡其才。在工作中應(yīng)實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制，放手讓學(xué)生干部去做，通過(guò)輪崗，讓學(xué)生有更多全面地鍛煉能力的機(jī)會(huì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作的積極性，從而使其趨于成熟。

（二）外部激勵(lì)機(jī)制

首先，要建立環(huán)境激勵(lì)機(jī)制。創(chuàng)設(shè)較好的工作條件，應(yīng)配備相應(yīng)的辦公設(shè)備，給各學(xué)生組織安排辦公場(chǎng)所，一定數(shù)量的辦公經(jīng)費(fèi)等，這體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生干部的尊重，也促進(jìn)了學(xué)生干部的工作積極性。其次，還要構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。高職院校以及學(xué)生管理工作者要在學(xué)校構(gòu)建尊重學(xué)生干部勞動(dòng)、尊重學(xué)生干部的人格、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系環(huán)境，讓學(xué)生干部齊心協(xié)力地搞好學(xué)生工作，無(wú)后顧之憂。再次，還有要建立情感激勵(lì)機(jī)制。大學(xué)生在身心發(fā)展方面有各種各樣的需要，學(xué)校及學(xué)生工作者應(yīng)在條件允許的情況下，努力滿足學(xué)生干部的情感需求，使學(xué)生干部的情感也隨之產(chǎn)生。對(duì)學(xué)生干部不要過(guò)多約束，要充分信任學(xué)生干部，不要過(guò)多懷疑與批評(píng)。對(duì)學(xué)生干部給予充分的信任，使得他們能夠在強(qiáng)大的心理壓力下，保持蓬勃向上的學(xué)習(xí)激情。

參考文獻(xiàn)：

[1]方芳，郭振宇.激勵(lì)理論視角下高職院校學(xué)生干部管理方法創(chuàng)新研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2015（13）.

[2]張志剛，易今科.高職學(xué)生干部考核激勵(lì)機(jī)制的研究與實(shí)踐[J].科技信息，2009（10）.

[3]陳曉燕.如何激勵(lì)高職院校學(xué)生干部工作積極性[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（06）.