戴 健

（安徽省文史館館員、合肥市政

協(xié)副秘書長）

新學(xué)期開學(xué)，我收到翁君的一條微信，說當(dāng)下我們的教育，是“聰明伶俐進(jìn)去，呆若木雞出來”，文中列舉的一些事實(shí)，仿佛就在眼前。

僅以某地一所中學(xué)為例，也有諸多造假現(xiàn)象。

不是不準(zhǔn)補(bǔ)課嗎？開學(xué)第一天，老師就把各科補(bǔ)課單攤在講臺上，“你們（在小學(xué)）的基礎(chǔ)差，要補(bǔ)課。想補(bǔ)哪幾門上來自己選，校內(nèi)不好補(bǔ)，帶你們校外補(bǔ)！”此為造假一。

不是不準(zhǔn)排名次嗎？每次考完試后照排，在班級和家長會上照樣宣布名次。怕忘記嗎？學(xué)校公布“下次考試座位號”，座位號的前一個(gè)數(shù)字就是本次考試的排名。此為造假二。

不是在放寒假嗎？卻給每個(gè)學(xué)生發(fā)表，要求每天每2小時(shí)一檔，記錄從晨6時(shí)至晚10時(shí)在干什么。孩子也有打游戲和隨大人走親訪友的時(shí)候，只好填在學(xué)習(xí)。此為造假三。

更有甚者，是假課表問題。教育主管部門和教學(xué)大綱對課程設(shè)置和每周課時(shí)數(shù)有明文規(guī)定，但教室明目張膽貼著真的假課表，學(xué)生按假課表上課，所謂“假作真來真亦假”。上級檢查團(tuán)蒞臨，裝模作樣看一下臨時(shí)換上去的假的真課表（教師事先告知學(xué)生還是按原來課表上課）如何，他們并不捅破那層窗戶紙，彼此心知肚明。真的假課表已經(jīng)多課超時(shí)，各個(gè)班又競相加課。一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的初中生每天累計(jì)在校時(shí)間超過9小時(shí)（不含午飯午休），晚上還有3小時(shí)的作業(yè)，睡眠不足7小時(shí)甚至不足6小時(shí)。長此以往，真是“聰明伶俐進(jìn)去，呆若木雞出來”，精神垮了，身體垮了。

一葉知秋，這就是中國當(dāng)下教育現(xiàn)狀的縮影。

我們現(xiàn)在一講到教育，往往詬病的是體制僵化、分?jǐn)?shù)掛帥、繁重的作業(yè)、機(jī)械的答案等。其實(shí)，讓孩子參與造假，是教育最大的失敗，也是做人的失敗。教書育人，當(dāng)“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，此乃人民教育家陶行知的金玉良言。教育最根本的目的是樹人，《管子·權(quán)修》曰：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”倘樹人的伊始即教本單純善良的孩子如何作假或配合作假，他們今后能成堂堂正正的人嗎？學(xué)而習(xí)之，他們不奸詐才怪哩！

現(xiàn)在學(xué)校的升學(xué)率、學(xué)生的考試成績，往往與學(xué)校的生存、教師的工資獎金掛鉤，畸形的制度設(shè)計(jì)造就了畸形的教育模式，政府主管部門難辭其咎。套用“村糊鄉(xiāng)，鄉(xiāng)糊縣，一直糊到國務(wù)院，國務(wù)院，發(fā)文件，一級一級往下念，念完文件下飯店”順口溜，時(shí)下的教育，是不是“學(xué)校造假政府佯裝糊涂，政府檢查學(xué)校造假對付”？說句不該說的話，上面檢查考核的板子只是“高高舉起輕輕落下”，學(xué)校應(yīng)對的辦法千般百樣，總不該讓學(xué)生知道或干脆拉上學(xué)生合力造假呀！