竇紫（西北民族大學(xué)　體育學(xué)院，甘肅　蘭州　730030）

對民族院校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)途徑的探討

竇紫
（西北民族大學(xué)體育學(xué)院，甘肅蘭州730030）

摘要：籃球運動深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，為了便于這項運動的順利開展，培養(yǎng)更多的學(xué)生裁判員投身到這項競賽工作中去成為當(dāng)務(wù)之急.本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、隨機(jī)訪談法等對我校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，探索出適合我校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員能力培養(yǎng)的方法和途徑，對促進(jìn)民族院?；@球裁判人才培養(yǎng)和推動校園籃球運動的開展具有積極的意義.

關(guān)鍵詞：體育專業(yè)；學(xué)生；籃球；裁判能力；培養(yǎng)途徑

1　前言

籃球運動在西北民族大學(xué)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，豐富多彩、形式各異的校園籃球活動的開展為學(xué)校增添了活力，籃球運動的普及和開展也極大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活.同時，借助于這項運動的持續(xù)開展，不間斷的培養(yǎng)出一支精湛的校內(nèi)學(xué)生籃球裁判隊伍，對于提高校內(nèi)籃球運動水平、減輕體育教師工作負(fù)擔(dān)、豐富校園競賽活動有著積極的作用.

2　研究目的及意義

高校是培養(yǎng)未來人才的場所，未來社會對人才的需求是一專多能、或多專多能.體育專業(yè)學(xué)生除了必須掌握的體育基本理論知識和運動技能外，對其運動競賽組織能力和裁判能力的考量也是不可缺少的內(nèi)容之一.我?；@球競賽工作近年來蓬勃發(fā)展，學(xué)生裁判員培養(yǎng)體系逐漸規(guī)范和完善，學(xué)生裁判隊伍逐年壯大，執(zhí)裁能力也同步提高.但是站在更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求看，學(xué)生裁判員在實際的執(zhí)裁中仍存在很多問題，只有進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生裁判員培訓(xùn)體系，提高他們的執(zhí)裁能力，才能適應(yīng)我?；@球運動的快速發(fā)展和未來社會對裁判人才的要求.為此，通過本課題有意的探索，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決的方法，這必將對促進(jìn)我校學(xué)生裁判員執(zhí)裁能力的提高有一定的借鑒意義.

3　研究對象和方法

3.1研究對象

西北民族大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生.

3.2研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法:主要通過CNKI資料庫查閱相關(guān)的高校學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)方面的資料等文獻(xiàn).

3.2.2隨機(jī)訪談法:對執(zhí)裁西北民族大學(xué)CBCA（西北民族大學(xué)籃球聯(lián)賽縮寫）籃球聯(lián)賽的裁判員進(jìn)行的調(diào)查訪談.

3.2.3問卷調(diào)查法:通過制作電子調(diào)查問卷，對西北民族大學(xué)體育專業(yè)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷50份，回收48份，其中有效問卷45份.

3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法:對問卷資料用辦公軟件進(jìn)行統(tǒng)計、處理.

4　結(jié)果和分析

4.1籃球裁判理論與實踐學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與分析

表1學(xué)習(xí)興趣調(diào)查與分析表

興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，根據(jù)表1學(xué)習(xí)興趣調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計顯示:64%的學(xué)生對籃球裁判知識和技能非常感興趣；21%的學(xué)生表示感興趣；15%的學(xué)生則對籃球裁判不感興趣.據(jù)表1可知，學(xué)生群體中對籃球裁判相關(guān)知識感興趣的人的比例很高，他們中的大多數(shù)后來都能夠成為我校校內(nèi)籃球聯(lián)賽的骨干裁判力量.但是，通過調(diào)查我們也了解到約15%的同學(xué)對裁判知識的學(xué)習(xí)態(tài)度消極.我們知道籃球裁判知識及執(zhí)裁技能是體育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項專業(yè)技能，本科籃球教學(xué)大綱中明確的表明裁判規(guī)則和臨場實踐占教學(xué)大綱課總時數(shù)的一部分，通過這項內(nèi)容的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握籃球規(guī)則理論知識和實踐臨場技能，為他們今后教學(xué)工作和社會體育服務(wù)奠定基礎(chǔ)，同時也會對他們的籃球技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)有一定的規(guī)范作用.但是作為這項學(xué)習(xí)內(nèi)容在實際的專業(yè)考核中并沒有涉及到，使得部分學(xué)生對籃球裁判知識和技能的學(xué)習(xí)不夠重視而自我放棄.

4.2專業(yè)課籃球裁判技能學(xué)習(xí)課時安排滿意度調(diào)查與分析

在我們的傳統(tǒng)籃球?qū)I(yè)課教學(xué)中，往往注重籃球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，并占用大量的課時，而對于籃球裁判理論知識和臨場實踐教學(xué)的課時安排比例較少.在對本校隨機(jī)抽取的50名學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于“專業(yè)課籃球裁判技能學(xué)習(xí)課時安排滿意度”調(diào)查后，充分反映了這種情況.

表2專業(yè)課籃球裁判技能學(xué)習(xí)課時安排滿意度調(diào)查表

根據(jù)表2專業(yè)課籃球裁判技能學(xué)習(xí)課時安排滿意度調(diào)查結(jié)果顯示:16%的學(xué)生對籃球裁判技能學(xué)習(xí)課時安排表示滿意；而大多數(shù)學(xué)生表示不滿意，約占被調(diào)查學(xué)生的84%.從總體結(jié)果來看，我們的教學(xué)大綱在籃球裁判知識和實踐技能培養(yǎng)方面應(yīng)該增加一定的教學(xué)時數(shù)，這樣學(xué)生對這項技能的掌握有了更多的學(xué)習(xí)和實踐機(jī)會.

4.3籃球裁判理論知識獲得途徑調(diào)查與分析

籃球裁判規(guī)則是指導(dǎo)和規(guī)范籃球裁判員臨場實踐的準(zhǔn)則，沒有扎實的理論功底和對規(guī)則的深入了解就很難在場上做到自如執(zhí)法和公正執(zhí)法.在對本校隨機(jī)抽取的50名學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于“籃球裁判理論知識獲得途徑”調(diào)查后，了解到的結(jié)果如表3所示:

表3籃球裁判理論知識獲得途徑調(diào)查表

根據(jù)表3籃球裁判理論知識獲得途徑調(diào)查結(jié)果顯示:74%的學(xué)生對籃球裁判理論知識的獲得主要是通過裁判員培訓(xùn)班；15%的學(xué)生則是通過課堂學(xué)習(xí)來獲取有關(guān)籃球裁判理論知識；11%的學(xué)生則顯示是通過其他途徑來獲取和學(xué)習(xí)有關(guān)籃球裁判理論知識.

由表3可知，89%的同學(xué)獲得籃球裁判理論知識是通過學(xué)校舉辦的籃球裁判員專業(yè)培訓(xùn)班和專業(yè)課途徑，只有11%的同學(xué)主要是通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、自學(xué)等途徑獲得的.可以看得出，通過學(xué)校或協(xié)會有組織的規(guī)范學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，是學(xué)生獲得裁判知識和執(zhí)法技能的有效途徑.

4.4影響臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度因素調(diào)查與分析

籃球運動的迅猛發(fā)展使得這項運動向著更快、更高和對抗更激烈的方向發(fā)展，這就對籃球裁判員提出了更高要求.而籃球裁判員在臨場執(zhí)裁過程中是以籃球規(guī)則、裁判法為依據(jù)，規(guī)范著運動員在比賽場上的行為和動作，使得這項運動在有序和可控的范圍內(nèi)進(jìn)行.通過觀察了解，我們很多學(xué)生裁判員由于對規(guī)則掌握欠佳和對執(zhí)裁方法的生疏，再加上心理素質(zhì)不穩(wěn)定等因素的困擾，常常導(dǎo)致在臨場實踐中出現(xiàn)錯判、漏判甚至反判，從而影響了比賽的連續(xù)性和精彩性.通過表4對“影響臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度因素”調(diào)查后，可以了解到影響他們判罰的準(zhǔn)確度的相關(guān)因素.

表4影響臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度因素調(diào)查表

根據(jù)表4影響臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度因素調(diào)查結(jié)果顯示:54%的學(xué)生認(rèn)為規(guī)則、裁判法掌握不夠扎實使得自己在臨場實際執(zhí)法中對一些場上運動員比賽動作的辨識模棱兩可、主觀意判較多而顯得不夠準(zhǔn)確；30%的學(xué)生認(rèn)為因缺乏實踐經(jīng)驗而影響臨場判罰的準(zhǔn)確性；11%的學(xué)生認(rèn)為因個人心理原因影響著他們臨場執(zhí)裁水平的發(fā)揮；只有5%的學(xué)生認(rèn)為個人體能欠佳而影響他們臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度.

衡量一名優(yōu)秀裁判員的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是在賽場上表現(xiàn)出公平準(zhǔn)確的執(zhí)裁.要想做到公平準(zhǔn)確，除了思想過硬外更要做到業(yè)務(wù)熟練，就所謂的又紅又專.而涉及到裁判業(yè)務(wù)，包含著許多內(nèi)容.在對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)過程中，由于受到認(rèn)知上的差異和學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的限制，使得我們的學(xué)生裁判員在學(xué)習(xí)裁判理論知識中不系統(tǒng)、不深入、不連貫，缺乏必要的理論研討和定期的業(yè)務(wù)考核，沒有形成一個優(yōu)勝劣汰的良性激勵機(jī)制，從而導(dǎo)致學(xué)生對裁判業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)缺乏必要的持續(xù)性，使得他們對規(guī)則和臨場執(zhí)裁工作方法的掌握一知半解，在加上個別規(guī)則條文有一定的深度而帶來的記憶和理解上的困難.當(dāng)然也不排除個別學(xué)生輕理論學(xué)習(xí)重臨場實踐而導(dǎo)致的理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不扎實，從而反映在臨場判罰中的模糊性和隨意性而導(dǎo)致比賽場面的混亂.當(dāng)然，掌握了一定的裁判理論知識還需要大量的臨場實踐以提高他們在實戰(zhàn)中對規(guī)則理論的理解和消化，從而加深對籃球裁判理論知識的再認(rèn)識.隨著學(xué)生裁判員執(zhí)裁機(jī)會越來越多，遇到的比賽強(qiáng)度也會越來越大，當(dāng)比分越接近、對抗越激烈、場面越復(fù)雜時，學(xué)生裁判往往因各種因素的干擾導(dǎo)致心理紊亂從而失去對比賽的有效控制，使自身陷入被動.在體能選項調(diào)查中，學(xué)生們普遍認(rèn)為體能因素對自身執(zhí)裁準(zhǔn)確度的影響較少，這也客觀的反映了以他們目前的身體狀況完全能夠適應(yīng)我校的各項比賽.當(dāng)然個別高強(qiáng)度的比賽中，有些學(xué)生裁判員會感覺體能不足而對判罰準(zhǔn)確度有一定影響.所以，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生裁判員對規(guī)則、裁判法的集中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生裁判員臨場機(jī)會，多吹比賽，積累臨場執(zhí)裁經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的自信心，對于提高學(xué)生裁判員臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度具有一定的作用.

4.5對裁判執(zhí)裁基本功認(rèn)知調(diào)查與分析

在籃球比賽臨場執(zhí)裁中，基本功是必須具備的一項重要技能.對此隨機(jī)抽取的50名學(xué)生關(guān)于“對裁判執(zhí)裁基本功認(rèn)知”調(diào)查后，了解到的結(jié)果如表5所示:

表5對裁判執(zhí)裁基本功認(rèn)知調(diào)查表

根據(jù)表5對裁判執(zhí)裁基本功認(rèn)知調(diào)查結(jié)果顯示:67%的學(xué)生認(rèn)為籃球裁判執(zhí)裁基本功在臨場執(zhí)法中有積極作用；而33%的學(xué)生則認(rèn)為裁判執(zhí)裁基本功不重要.

籃球裁判基本功是指籃球裁判員在臨場執(zhí)法過程中的跑動、哨音、手勢、執(zhí)裁基本形態(tài)等.籃球裁判基本功是否扎實，反映出籃球裁判員對這項工作的熟練程度，而基本功扎實的那些裁判員可以大大增加球員、教練以及觀眾對你的認(rèn)可度.當(dāng)裁判員在場上執(zhí)法時基本功表現(xiàn)的不夠扎實時，則會顯示出你對這項業(yè)務(wù)的不熟練，使你的判罰的可信度在球員、教練和觀眾的心里中有了折扣，對你判罰的質(zhì)疑度會增加.但是，從表中調(diào)查顯示出個別學(xué)生裁判員對基本功的練習(xí)不夠重視，在場上顯示出判罰手勢和場上移動的隨意性，使他們不能夠在場上以職業(yè)化姿態(tài)完成比賽的判罰和管理，使得他們的執(zhí)裁表現(xiàn)顯得很“業(yè)余”.因此，加強(qiáng)學(xué)生裁判員基本功的培訓(xùn)，才能使他們?nèi)蘸笤谂R場實踐執(zhí)裁過程中真正表現(xiàn)出一名優(yōu)秀裁判員應(yīng)有的姿態(tài)和風(fēng)范，從而贏得廣大運動員、教練員以及觀眾的信任和尊敬.

5　對策與建議

5.1積極鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生對籃球裁判知識學(xué)習(xí)的興趣，同時讓他們知道籃球裁判知識和技巧不僅僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)籃球技、戰(zhàn)術(shù)有著規(guī)范作用，更重要的是在以后的教學(xué)、訓(xùn)練和社會競賽工作中有著積極的價值.同時，在制定籃球?qū)I(yè)考試方案中裁判理論和臨場實踐技能應(yīng)占有一定的比例，從而引起學(xué)生思想上的重視.

5.2籃球裁判理論和執(zhí)裁能力的培養(yǎng)是一個較復(fù)雜的過程，僅僅通過簡單的學(xué)習(xí)和實踐難以達(dá)到理想的效果，因此在制定教學(xué)大綱和教學(xué)計劃時應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)時數(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)手段，引進(jìn)多媒體等先進(jìn)教學(xué)方法，形象客觀的對學(xué)生裁判員的學(xué)習(xí)效果予以記錄和評價.

5.3在對裁判理論知識的學(xué)習(xí)采用多種方法，對培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班、研討會的學(xué)習(xí)內(nèi)容予以強(qiáng)化，對規(guī)則中的重點、難點進(jìn)行詳細(xì)的講解和研討，使學(xué)生們能夠真正理解規(guī)則的實質(zhì)和精神.在一些比賽開始前，對執(zhí)裁比賽的學(xué)生裁判員進(jìn)行必要的理論考核，并形成制度，使他們養(yǎng)成平時學(xué)習(xí)籃球裁判理論知識的好習(xí)慣，對于規(guī)則新近變化的部分及時予以傳達(dá)和掌握.

5.4理論知識學(xué)習(xí)和臨場實踐要有機(jī)的結(jié)合在一起，通過理論學(xué)習(xí)——臨場實踐——理論研討——再臨場實踐的形式使學(xué)生們的臨場執(zhí)裁準(zhǔn)確度逐步得到提高，同時加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們閱讀一些有關(guān)心理學(xué)方面的書籍，有意識的安排具有一定強(qiáng)度和難度的比賽，以鍛煉他們的心理品質(zhì).除此之外，應(yīng)該強(qiáng)化基本功訓(xùn)練并在思想上引起足夠的重視，在比賽中規(guī)范他們臨場執(zhí)裁的基本形態(tài)，使他們在執(zhí)裁過程中以職業(yè)化的姿態(tài)出現(xiàn)，以展現(xiàn)學(xué)生裁判員的風(fēng)采.

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0213-03