榮玉

摘 要：隨著職業(yè)教育教學(xué)改革的深化，“能力本位”教學(xué)模式逐步被職教界采納。能力是個(gè)體在生活、工作中表現(xiàn)出來(lái)的有價(jià)值的行為總和，既不是學(xué)科教育的知識(shí)能力，也不是一般意義的實(shí)踐能力，而是知行合一的綜合能力。本文就高職汽車材料能力本位的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，以此為汽車檢修專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：汽車材料 能力本位 項(xiàng)目化 課程整體設(shè)計(jì)

汽車材料課程是汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力基礎(chǔ)課程，第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，108學(xué)時(shí)。它以知行能力為依據(jù)確定項(xiàng)目，以汽車檢測(cè)與維修專業(yè)對(duì)于汽車材料的能力需要為主線設(shè)計(jì)，可稱為能力本位的課程改革嘗試。

一、課程定位

汽車材料課程定位取決于企業(yè)，企業(yè)需要什么，我們就教什么。

前期，筆者學(xué)校汽車工程系走訪了棗莊地區(qū)的汽車銷售維修企業(yè)，了解了本地區(qū)行業(yè)發(fā)展崗位對(duì)汽車材料的需求。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，得出以下結(jié)論：一是汽車銷售崗位需要向顧客介紹新車更新材質(zhì)優(yōu)勢(shì)；二是汽車養(yǎng)護(hù)崗位需要正確選用運(yùn)行油品、辨識(shí)零部件品質(zhì)；三是汽車配件崗位需要辨識(shí)配件材料型號(hào)、真?zhèn)纹焚|(zhì)；四是汽車鈑金崗位需要辨識(shí)車身材料，設(shè)計(jì)鈑金整形工藝。

因此本課程是依據(jù)汽車使用環(huán)節(jié)，基于工作過(guò)程進(jìn)行構(gòu)建的。前導(dǎo)課程為汽車機(jī)械識(shí)圖和汽車機(jī)械基礎(chǔ)，后續(xù)課程為發(fā)動(dòng)機(jī)檢修等核心課程，共同培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)于企業(yè)崗位需求的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)

在課程定位基礎(chǔ)之上，我們確立的課程目標(biāo)由能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三方面組成，通過(guò)課程實(shí)施來(lái)完成。

1.能力目標(biāo)

通過(guò)完成項(xiàng)目一Polo新車材料的調(diào)研報(bào)告，學(xué)會(huì)向顧客介紹該車型選材優(yōu)勢(shì)；學(xué)會(huì)新材料產(chǎn)品性能優(yōu)劣勢(shì)辨認(rèn)和選取；能分析汽車材料的主要性能，具有工藝分析的能力，以完成鈑金工藝施工。通過(guò)項(xiàng)目二POIO車型汽車運(yùn)行材料的選用報(bào)告，學(xué)會(huì)辨別汽車運(yùn)用材料真?zhèn)蔚哪芰Γ瓿善嚈C(jī)電工和配件管理工選購(gòu)油品工作。

2.知識(shí)目標(biāo)

掌握汽車用金屬與非金屬材料使用特性、應(yīng)用狀況及發(fā)展趨勢(shì)；掌握汽車運(yùn)行材料的使用性能、品種、牌號(hào)、主要規(guī)格。

3.素質(zhì)目標(biāo)

具有自主學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力；具有較強(qiáng)的服務(wù)客戶意識(shí)和企業(yè)利益意識(shí)；具有小組協(xié)作溝通能力。

三、課程設(shè)計(jì)理念

總課程設(shè)計(jì)理念是：行知合一，工作過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程融匯合一，體現(xiàn)綜合能力，如陶老先生的名字“行知”一樣，重視知行結(jié)合，實(shí)踐與知識(shí)的統(tǒng)一；堅(jiān)持能力本位，“能力”是動(dòng)手動(dòng)腦，“能力”不能傳授，訓(xùn)練能力的載體是源自企業(yè)的真實(shí)工作項(xiàng)目和任務(wù)。

具體設(shè)計(jì)思路如下：

第一，任務(wù)引出問(wèn)題，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，邊做邊學(xué)。不是講各種情況應(yīng)當(dāng)如何“做”，而是用一個(gè)工作示范，用多個(gè)工作分解多情境，多重循環(huán)，邊做邊學(xué)。要學(xué)的內(nèi)容來(lái)自任務(wù)的問(wèn)題，不是來(lái)自教材。

第二，知識(shí)目標(biāo)滲透于任務(wù)中。每項(xiàng)任務(wù)都要分析零部件的工作環(huán)境特點(diǎn)，查材料的性能指標(biāo)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷鞏固，多重循環(huán)。

第三，表達(dá)與溝通能力滲透于任務(wù)中。學(xué)生不但要做，還要說(shuō)、寫、討論。

第四，能力訓(xùn)練依據(jù)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以汽車銷售——新車裝飾——新車養(yǎng)護(hù)——新車清洗美容的汽車“4S”店售前售后所需為切入點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.內(nèi)容選取

內(nèi)容選取依據(jù)以下五點(diǎn)：考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、能力、素質(zhì)水平；關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展；依據(jù)汽車銷售、4S店機(jī)電鈑金美容維修工崗位需求；考慮汽車新材料新技術(shù)；以某車型為切入點(diǎn)，包括大眾車系使用過(guò)程中油品材料的選取和銷售鈑金所需材料方面的能力與知識(shí)。

2.內(nèi)容序化

第一次課單獨(dú)設(shè)計(jì)，主要是導(dǎo)入該課程簡(jiǎn)介、課程目標(biāo)，布置學(xué)期大任務(wù)，以當(dāng)前的知識(shí)基礎(chǔ)做材質(zhì)分析報(bào)告。4個(gè)項(xiàng)目，16個(gè)典型工作任務(wù)，分別為銷售、新車裝飾、機(jī)電工汽車養(yǎng)護(hù)、美容等領(lǐng)域的選材與材質(zhì)辨認(rèn)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：項(xiàng)目一為12款Polo新車銷售領(lǐng)域材質(zhì)解說(shuō)報(bào)告，具體任務(wù)是發(fā)動(dòng)機(jī)零部件材質(zhì)分析、變速器零部件材料分析、車身材料分析報(bào)告；項(xiàng)目二為12款Polo新車裝飾材料選?。豁?xiàng)目三為12款Polo新車養(yǎng)護(hù)運(yùn)行材料選取，具體任務(wù)是燃料選取分析、潤(rùn)滑油選取、齒輪油選取、冷卻液選取、制動(dòng)液選取、新輪胎的選取；項(xiàng)目四為12款Polo新車美容材料選取；最后一次課是學(xué)期末的項(xiàng)目成果展示，包括個(gè)人成果縱向展示和小組間的橫向比較。

五、結(jié)語(yǔ)

本課程開(kāi)發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)是始終以“技能”為本位，緊扣汽車材料的企業(yè)應(yīng)用主題，優(yōu)化課程內(nèi)容， 設(shè)計(jì)一系列相互獨(dú)立、又彼此聯(lián)系的任務(wù)；始終堅(jiān)持多重循環(huán)、重復(fù)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)職業(yè)綜合能力。本課程任務(wù)還可以繼續(xù)滲透于汽車銷售、汽車養(yǎng)護(hù)、發(fā)動(dòng)機(jī)檢修、傳動(dòng)行駛制動(dòng)等系統(tǒng)檢修、汽車美容等課程的項(xiàng)目任務(wù)中循環(huán)訓(xùn)練。

（作者單位：棗莊職業(yè)學(xué)院）