楊長紅

摘 要：中等職業(yè)學校在學生培養(yǎng)方式上可以和企業(yè)合作，通過和企業(yè)合作培養(yǎng)學生達到學校和企業(yè)共同發(fā)展的目標，實現學校企業(yè)共贏。

關鍵詞：校企合作模式 互利共贏 經濟效益

一、中職校企合作

校企合作，是學校與企業(yè)之間形成和建立的一種合作模式。中等職業(yè)學校的校企合作，就是職業(yè)學校根據自身的實際情況和學生的類型與相關企業(yè)合作，根據企業(yè)的特定需要和崗位的技術要求，培養(yǎng)符合從事企業(yè)生產的人才，有較強的針對性、實用性和實效性。校企合作做到了把學校的學生培養(yǎng)目標與社會需要相適應，是學校和企業(yè)資源和信息共享的模式。

二、校企合作的主要模式

1.“訂單式”培養(yǎng)模式

這種模式是學校根據企業(yè)的要求負責招收培養(yǎng)學生。學生經過學校的一到二年的相關的專業(yè)理論和技能的系統學習，畢業(yè)后如果企業(yè)面試，雙方達成了意向，學生就可以到企業(yè)工作。這樣的模式能讓學生較快進入角色。企業(yè)獲得了生產和各個崗位所需的、有技能的生產一線工人，這為企業(yè)的發(fā)展和壯大提供了人員的保障和支持。

2.“2+1”培養(yǎng)模式

“2+1”模式意思是：頭兩年學生在學校學習，接受正常的學校教育，第三年進入到企業(yè)實習。在企業(yè)的實習中，學生可以更好地掌握相關的技能，參加技能鑒定獲得中級工證書。這個模式的不足之處就是理論和實際的脫離，由于頭兩年的學習重點是文化知識，第三年，學生才到實習企業(yè)，導致理論與實際不能很好銜接。

3.頂崗實習

學生前二年在校完成學校教學規(guī)定課程，最后一年到企業(yè)進行為期一年的頂崗實習。專業(yè)課教師利用寒假、暑假或沒有課程任務的時間，到企業(yè)對生產操作流程進行現場學習與觀摩。學校和企業(yè)共同參與管理，使學生符合企業(yè)的用人要求，使老師教學水平得到提高，更有利于學校教學。

三、實現互利共贏

學校的校企合作模式主要采用的是以上這幾種模式。校企合作給學校和企業(yè)都帶來了發(fā)展的動力和方向，也受到了社會的認可，給學校的發(fā)展帶來了不竭的動力。

近年來，學校不斷探索工學結合、校企合作的辦學模式，采用了“訂單式”培養(yǎng)、“2+1”培養(yǎng)、頂崗實習等各種模式與相關企業(yè)合作，共同培養(yǎng)學生。通過不斷的接觸企業(yè)、了解企業(yè)，使學校對企業(yè)概況的了解進一步加深，反過來將學生培養(yǎng)得更為符合企業(yè)的要求，為將來學生面對企業(yè)，進入社會工作和發(fā)展奠定基礎。

對企業(yè)來說，企業(yè)招收校企合作的中職畢業(yè)生，成為生產實踐一線中的力量，給企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供了人力資源保障。企業(yè)免除了培訓相關技能和技術的很多環(huán)節(jié)，節(jié)約了時間和經濟成本，提高經濟效益。校企合作產生了直接和間接的經濟效益。直接的經濟效益就是企業(yè)生產的產品的收益，間接的經濟效益就是節(jié)省的培訓時間和費用、產品的高合格率、高產出率的效益。學校近幾年的學生就業(yè)率提高，工資水平也有所提高。校企合作使學校和企業(yè)取得雙贏。

四、校企合作的經濟效益分析

現階段，雖然校企合作給校企雙方帶來了共贏的局面，但是還是存在著企業(yè)單位不愿意進行校企合作，擔心的是和學校合作會影響企業(yè)的經濟效益。

利益機制是校企合作的根本機制。如企業(yè)和學校進行了合作后，對企業(yè)發(fā)展起到推動作用，提高了企業(yè)的市場競爭力，帶動了企業(yè)的發(fā)展，幫助企業(yè)實現了經濟效益，企業(yè)應該是愿意的。但是現實是企業(yè)的生存和發(fā)展是受到許多條件制約，市場需求、產品質量、管理制度等軟硬件都會影響到企業(yè)的發(fā)展，進而影響企業(yè)對新員工的需要。

另一方面，企業(yè)對人員的要求也在不斷變化。我國經濟發(fā)展進入了由低級的原始積累期轉向效益擴張期；工業(yè)化由粗放型發(fā)展轉向集約化階段。企業(yè)在生產管理和產品質量的產品創(chuàng)新和產品性能提升的要求是企業(yè)生存和發(fā)展的需要。企業(yè)需要的人員素質和技能會隨著企業(yè)的發(fā)展而相應的嚴格。職業(yè)學校的技能人才培養(yǎng)應該更加深化和精準，應深化教育改革，培養(yǎng)高級技能人才，否則，畢業(yè)生與企業(yè)要求不相銜接，校企合作的問題就會凸顯。作為對職業(yè)教育良性發(fā)展強力支撐的校企合作，也需因時而變。但是，目前中職學校由于受到條件制約，許多方面有待提高和改革。如果校企之間固守當前的松散型的合作，而不進行深化改革，必將會影響到學校和企業(yè)的發(fā)展，進而影響到社會經濟的可持續(xù)發(fā)展。

通過校企合作使職業(yè)學校培養(yǎng)出質量過關的人才，滿足企業(yè)需要，符合企業(yè)的經濟利益，才能夠讓企業(yè)對職業(yè)學校的學生求之若渴。職業(yè)學校的校企合作之路才能夠走出一條陽關大道，最大限度地實現學生、學校和企業(yè)的經濟利益。

開展校企合作，加強規(guī)范管理，建立校企之間良好的合作機制，讓校企在合作中充分地獲得利益，促進各自的發(fā)展，筆者認為這是中職學校和企業(yè)合作得與不斷發(fā)展和深入的必備條件。

（作者單位：廣西輕工高級技工學校）