□李娜（山東師范大學(xué)體育學(xué)院山東濟(jì)南250014）

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山東省第23屆運(yùn)動會有氧踏板操成套創(chuàng)編分析

□李娜（山東師范大學(xué)體育學(xué)院山東濟(jì)南250014）

摘要：本文通過文獻(xiàn)資料法、錄像分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)與對比分析法對山東省第23屆運(yùn)動會（大學(xué)生組）健美操比賽丙組有氧踏板操前6名成套動作創(chuàng)編進(jìn)行分析。研究表明:丙組前6名參賽隊(duì)成套藝術(shù)編排水平高的隊(duì)伍，完成質(zhì)量相對高；丙組前六名參賽隊(duì)均采用動力性托舉，過渡連接多采用A-B-A形式、分層、握板方式豐富，隊(duì)形變化多樣的參賽隊(duì)得分高。今后在編排中應(yīng)注意操化在成套動作中的比例、增加上肢操化不對稱性、創(chuàng)新托舉形式、增加成套動作編排特色。

關(guān)鍵詞：有氧踏板操成套動作編排

1、前言

目前有氧踏板操越來越受到廣大大學(xué)生的喜愛，有氧踏板操所特有的健身健心功效走入了各所高校的課堂。2014年山東省第23屆大運(yùn)會首次把有氧踏板操項(xiàng)目加到了健美操比賽中，從各參賽隊(duì)的成套動作來看，山東省大學(xué)生的9支參賽隊(duì)整體水平較高，本文從成套動作的托舉、過渡連接、分層、握板方式及隊(duì)形變化方面對2014年山東省第23屆大學(xué)生有氧踏板操的比賽丙組前6名的參賽隊(duì)伍成套創(chuàng)編進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)名次靠前的參賽隊(duì)成套編排復(fù)雜多樣、形式新穎，主體內(nèi)容豐富。

2、研究對象和方法

2.1、研究對象

2014年山東省第23屆運(yùn)動會（大學(xué)生組）健美操比賽有氧踏板操丙組前6名參賽隊(duì)的成套動作創(chuàng)編為研究對象。

2.2、研究方法

通過文獻(xiàn)資料法、錄像分析法、數(shù)理分析法、對比分析法對前六名參賽隊(duì)的成套動作創(chuàng)編進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、對成套動作托舉、分層、握板方式、過渡連接的統(tǒng)計(jì)與分析

有氧踏板評分的主體內(nèi)容主要通過成套動作的過渡連接、托舉、動作分層、握板方式等幾個(gè)方面來評定。規(guī)則中要求主體內(nèi)容具有復(fù)雜多樣性、創(chuàng)新性、動作具有流暢性

表1　2014年山東省第23屆運(yùn)動會大學(xué)生丙組有氧踏板操前6名托舉、層次、握板方式次數(shù)統(tǒng)計(jì)

（1）對托舉動作的分析。

規(guī)則規(guī)定成套動作中至少有一個(gè)托舉，托舉動作可以分為動力性托舉和靜力性托舉，其中動力性托舉又分為翻轉(zhuǎn)類、轉(zhuǎn)體類、劈腿類和旋腿類，靜力性托舉可以分為平衡類、柔韌類、造型類。托舉動作也是團(tuán)隊(duì)集體力量的表現(xiàn)，在成套動作中會起到視覺沖擊效果。在托舉方面各代表隊(duì)都采取了動力性托舉，山師、山理工、青大、山大均采用翻轉(zhuǎn)類托舉，翻轉(zhuǎn)類托舉視覺效果好，充分體現(xiàn)隊(duì)員默契，易被隊(duì)員掌握。山東體院采用的是旋腿類托舉，展現(xiàn)了隊(duì)員柔韌性，棗莊學(xué)院采用動靜結(jié)合托舉，開頭劈腿類托舉，結(jié)束部分是造型類托舉，一靜一動，編排完整。

（2）分層方面的分析。

分層是在踏板操中多樣性、復(fù)雜性的體現(xiàn)，一般采用動作先后順序分層、高低分層、左右對比分層等方面，成套中加入分層會提高整體的編排效果，是主體內(nèi)容復(fù)雜多樣性和創(chuàng)新性的體現(xiàn)。本次比賽藝術(shù)分得分高的山體和山師在分層上有優(yōu)勢，分別采用12、11個(gè)分層，復(fù)雜多樣，一致性高，層次分布清晰明確。山大成套動作的分層多，但是分層不明顯，沒有形成鮮明的對比。棗莊學(xué)院與青島理工分層較少，缺少了創(chuàng)造性和復(fù)雜性。從整體來說分層情況會影響藝術(shù)編排得分，所以提高藝術(shù)得分，必須要具有獨(dú)創(chuàng)性的分層。

（3）對握板方式的分析。

有氧踏板向著多樣化發(fā)展，參賽隊(duì)對細(xì)節(jié)編排要求愈加嚴(yán)格，握板方式是細(xì)節(jié)編排的重要體現(xiàn)，參賽隊(duì)通過不同方式握板來體現(xiàn)編排的復(fù)雜性。本次比賽得分最高的山體運(yùn)用了6次不同類型的握板方式，分別是豎拿橫放，豎拿豎放，高過頭頂旋轉(zhuǎn)橫放，拖板，橫拿橫放，高過頭頂旋轉(zhuǎn)豎放。其他參賽隊(duì)伍的握板方式比較單一，大多采用橫拿橫放，豎拿豎放簡單方式。可以在今后編排中，重視拿放板細(xì)節(jié)編排，使成套動作復(fù)雜多樣。

（4）對過渡連接的分析。

表2　2014年山東省第23屆運(yùn)動會大學(xué)生丙組有氧踏板操前6名過渡連接統(tǒng)計(jì)表

過渡連接是成套動作中銜接前后動作重要組成部分，是成套動作中空間轉(zhuǎn)換的重要途徑，一個(gè)具有特色流暢性高的過渡連接，會提高整體藝術(shù)性。用A表示地面，B表示站立，C表示空中。由表2得出山師大在過渡連接上的運(yùn)用最豐富，運(yùn)用了7個(gè)，充分利用了地面、站立、空中的空間轉(zhuǎn)換，連接順暢，觀賞性強(qiáng)。山體運(yùn)用了5個(gè)過渡連接，四種不同形式的過渡連接形式的都有體現(xiàn)，比較全面。棗莊學(xué)院運(yùn)用的連接都是B-A-B的形式，較為單一，不具有復(fù)雜性。山理工過渡連接使用最少，沒有充分利用過渡動作，整體動作起伏小。青島大學(xué)3次過渡連接都是B-A-B，過于單一，山東大學(xué)過渡連接使用6次，也是大多集中在B-A-B形式，缺少地面與空中的連接形式。總體來看，前6名的參賽隊(duì)伍在B-A-B形式的過渡連接占到總體使用過渡連接次數(shù)的62%，B-C-B占23%，B-C-A-B占12%，B-A占3%。由此可以看出B-A-B方式的過渡連接使用最為普及，這也反映了B-A-B形式自身易掌握性的特點(diǎn)，隊(duì)員易完成，還能展現(xiàn)從站立到地面過渡的空間層次。

3.2、對成套編排中隊(duì)形的統(tǒng)計(jì)與分析

隊(duì)形變化貫穿整套踏板動作，隊(duì)形的變化是編排多樣性的表現(xiàn)，在成套動作中流暢、多樣的隊(duì)形變化，會增添藝術(shù)色彩。在FIG 《2013-2016競技健美操競賽規(guī)則》中明確規(guī)定成套動作中隊(duì)形變換要具有流暢性，充分展現(xiàn)隊(duì)形的原創(chuàng)性和復(fù)雜性。

表3　2014年山東省第23屆運(yùn)動會大學(xué)生丙組有氧踏板操前6名隊(duì)形統(tǒng)計(jì)

在成套操化編排中隊(duì)形可以分為兩種，一種是成型隊(duì)形，另一種是過渡隊(duì)形。由表3可以看出成型隊(duì)形運(yùn)用最多是的山東體院，總計(jì)9個(gè)隊(duì)形，空間利用充分，但是大多屬于分散性的隊(duì)形，可以增加隊(duì)形的緊密度。山師大在隊(duì)形的運(yùn)用上較為合理，分散型、密集型、橫向隊(duì)形利用很充分，可以在變換隊(duì)形的過程中注意巧妙性。從成型隊(duì)形上看，大多學(xué)校都采用了5或6個(gè)成型隊(duì)形，說明目前丙組前六名參賽隊(duì)在成套編排中采用5或6個(gè)成型隊(duì)形在可控范圍內(nèi)。

過渡隊(duì)形是隊(duì)形編排中流動性的體現(xiàn)，青島大學(xué)在過渡隊(duì)形當(dāng)中變化次數(shù)最多，流動性好，但是整齊度不高。其次是山東大學(xué)過渡隊(duì)形，隊(duì)形變化大多是橫向變化，隊(duì)形變換過程中大多步伐簡單，踏步動作較多。而成績靠前的山體、山師、棗莊學(xué)院的過渡隊(duì)形都在7或8個(gè)，這說明在成套動作中采用7或8個(gè)過渡隊(duì)形編排效果最好，在整齊度高的前提下又增加了流動性和美觀性。

4、結(jié)論與建議

（1）支隊(duì)伍大多采用動力性托舉，過渡連接A-B-A形式運(yùn)用的最多、分層、握板方式豐富得分高。今后要?jiǎng)?chuàng)新托舉形式，注重過渡連接的創(chuàng)新性和流暢性，增加層次變化和握板的方式；

（2）隊(duì)形變化多樣得分高。成型隊(duì)形大多采用5或6個(gè)隊(duì)形，過渡隊(duì)形采用7或8個(gè)得分高。今后在隊(duì)形變化中要注重隊(duì)形的創(chuàng)新性，在整齊度高的前提下增加隊(duì)形的流動性。

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