曾鵬(廣東省深圳市坪山新區(qū)龍?zhí)镄W(xué)518118)

潛心涵泳，愛(ài)生智慧
——聽(tīng)“全國(guó)十佳班主任”段惠民講座有感

曾鵬(廣東省深圳市坪山新區(qū)龍?zhí)镄W(xué)518118)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛(ài)兒童?！睂?duì)于剛剛畢業(yè)、懷揣著熾熱的教育理想的我而言，恨不能把自己這腔熱忱全部撒播在學(xué)生們身上。但是光憑熱情不夠，作為一個(gè)新教師和新班主任，在挑起這份沉甸甸的工作時(shí)，我內(nèi)心也曾惶恐、迷茫。如何與學(xué)生打成一片而又不失教師的威嚴(yán)?如何讓課堂輕松、活躍而又不失良好的紀(jì)律?如何批評(píng)指正學(xué)生的錯(cuò)誤而又不失其尊嚴(yán)?一連串的問(wèn)題接踵而至。經(jīng)驗(yàn)的缺乏和求成的心切讓我時(shí)常為班主任的瑣碎工作憂(yōu)心煩悶。此次有幸聽(tīng)了段惠民老師的講座后，我的很多疑慮都煙消云散。幽默瀟灑、智慧靈動(dòng)的段老師以自己的教育故事和數(shù)十年積累的成功經(jīng)驗(yàn)為我們點(diǎn)撥指導(dǎo)。他就像一座明亮的燈塔，為夜行中盲目慌亂的我們撥開(kāi)迷霧指引方向。

一、胸中有理想，腳下生力量

段惠民老師自己坦言到:“我是一名師專(zhuān)畢業(yè)的鄉(xiāng)村小教師!”但是他這名鄉(xiāng)村小教師卻通過(guò)自己數(shù)十年如一日的不懈努力走出了河南，走向了“全國(guó)十佳班主任”。在那個(gè)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和要求不太高的年代，師專(zhuān)畢業(yè)的學(xué)生可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)的高學(xué)歷了。但一畢業(yè)他便被分配到一個(gè)偏僻且生源差的農(nóng)村學(xué)校，并且接手的是一個(gè)只有11個(gè)人的差班，失落之余他調(diào)整好心態(tài)、鼓足勇氣投入到教學(xué)工作中。就是這樣初生牛犢不怕虎的勇氣和干勁讓他創(chuàng)造了奇跡，學(xué)校往屆80多人只有5人考上高中，但是他教的這個(gè)成績(jī)差的班，全班11名學(xué)生竟然有8個(gè)考上了高中。奇跡創(chuàng)造的背后是他不厭其煩的無(wú)私付出、對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)。

“作為普通老師，我們努力追求、奮斗一輩子，也注定成不了陶行知、魏書(shū)生，但是，我們?nèi)钥梢韵袼麄兡菢尤プ非?，并在追求的過(guò)程中，成就自己獨(dú)一無(wú)二、與眾不同的教育人生?！倍卫蠋熯@段激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)依然響徹在我耳際。想想自己的教育夢(mèng)，研究生畢業(yè)經(jīng)過(guò)重重嚴(yán)格的篩選和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最終考上深圳的公辦教師。但是我所在的坪山新區(qū)，它位于深圳東北部與惠州接壤。這里并不是想象中的門(mén)庭若市、車(chē)馬繁華，其實(shí)是城郊地區(qū)，聚集了很多工廠、企業(yè)。學(xué)校的學(xué)生大多都是外來(lái)務(wù)工者的子女，還有少部分是當(dāng)?shù)鼐用?。這其實(shí)是一個(gè)特殊的群體，他們雖然和父母住在一起，但是作為打工者的父母早起貪黑，平時(shí)陪伴孩子的時(shí)間非常少。很多家長(zhǎng)說(shuō)自己實(shí)在沒(méi)時(shí)間管理孩子，晚上下班回家的時(shí)候孩子都已經(jīng)入睡了。可想而知，在這種生存環(huán)境下的孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)在很差。他們住在擁擠嘈雜的出租房，加上缺乏父母的監(jiān)管，放學(xué)回家后只能依靠自我管制。

面對(duì)這樣的群體，我時(shí)常為他們的種種不良學(xué)習(xí)表現(xiàn)惱火。但是段老師說(shuō):“沒(méi)有千差萬(wàn)別的學(xué)生，就沒(méi)有班主任工作的藝術(shù);沒(méi)有后進(jìn)生，就沒(méi)有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的優(yōu)秀班主任?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，我聽(tīng)了之后恍然領(lǐng)悟:如果學(xué)生都非常優(yōu)秀，那還需要教師費(fèi)盡心思來(lái)管教嗎?只有在教育一線摸爬滾打，只有把這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提高了，自己才能在這個(gè)過(guò)程中得到成長(zhǎng)。青年教師應(yīng)該樹(shù)立良好的心態(tài)，客觀辯證地看待周?chē)沫h(huán)境，只要心中有理想，越難的處境，越能鍛煉自己的成長(zhǎng)。

二、教育無(wú)技巧，愛(ài)心即方法

魯迅在《我們?cè)鯓幼龈赣H》中談到父母對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)“用無(wú)我的愛(ài)，自己犧牲于后起新人”。并且要充分尊重孩子的主體地位和感受:“開(kāi)宗第一，便是理解”，“第二，便是指導(dǎo)”，“第三，便是解放”。誠(chéng)然，在生活中我們往往用成人的眼光和標(biāo)準(zhǔn)看待孩子，讓學(xué)生全副精神聽(tīng)自己的指令。教師有時(shí)也難免如此，對(duì)學(xué)生屢教不改的壞毛病或是錯(cuò)誤大發(fā)雷霆。經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，“這件事我說(shuō)了多少遍了，怎么還不聽(tīng)?”或是“你怎么不像某某同學(xué)那樣，你看看人家怎么做得那么好，都坐在同一個(gè)教室，差距怎么那么大……”這些都是教師在拿著衡量成人的尺子丈量著學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有其不同的個(gè)性和特點(diǎn)，教師說(shuō)這種話(huà)的時(shí)候是否考慮到了學(xué)生個(gè)體之間發(fā)展的差異?

我們做教師的不要拿著一個(gè)模子去套住所有學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有其無(wú)限的可能性和未來(lái)，我們沒(méi)有權(quán)力去斷定和安排他們的未來(lái)。就像錢(qián)鐘書(shū)當(dāng)年報(bào)考清華大學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)壓根就不會(huì)做，最后只考了15分。但是他英文和國(guó)文都非常厲害，考了滿(mǎn)分。當(dāng)時(shí)清華大學(xué)校長(zhǎng)羅家倫慧眼識(shí)英才，破例錄取了錢(qián)鐘書(shū)。正是羅校長(zhǎng)的這一破例之舉，成就了錢(qián)鐘書(shū)這一學(xué)貫中西的大學(xué)者。

作為人師，我們就應(yīng)該有胸懷，心中有大愛(ài)。正如陶行知先生所說(shuō):“教育首先要理解學(xué)生，尊重學(xué)生?！泵鎸?duì)學(xué)生幼稚的想法或是錯(cuò)誤的行為舉動(dòng)，我們能站在他們的立場(chǎng)去思考、去理解，而不是遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤就橫加指責(zé)?！袄蠋熞蚱苽商降募夹g(shù)。高明的教育者永不會(huì)以發(fā)號(hào)施令身份出現(xiàn)，而會(huì)把自己意圖化為孩子的意圖?！碧招兄壬捏鹧悦钫Z(yǔ)令人如沐春風(fēng)。是啊，我們是教師而不是馴獸師;我們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣而不是偵探;我們是學(xué)生的指路明燈而不是警示燈。真正的教育不是乖張浮夸，不是談?wù)摷记桑桥醭鲆活w真心，真正去善待、關(guān)愛(ài)學(xué)生。

三、成功無(wú)捷徑，善悟長(zhǎng)智慧

作為新教師和新班主任的我，在教育工作中經(jīng)常向同事、前輩討教教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。教齡短一些的年輕教師會(huì)告訴我:“你一定要兇、要嚴(yán)，不然學(xué)生會(huì)很難管教!”而年紀(jì)大一些的老師教師則會(huì)對(duì)我說(shuō):“你要明白自己是在管學(xué)生還是教學(xué)生，你的兇狠嚴(yán)厲只是讓學(xué)生表面服你的管，而不是讓他從內(nèi)心對(duì)你欽佩。一名好教師一定是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生的老師!”這些話(huà)我都記在心里，因?yàn)檫@都是一線教師自己摸爬滾打?qū)嵺`出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)人都渴望成功，每個(gè)教師都希望自己的辛勤汗水能換來(lái)豐碩的果實(shí)，但是成功無(wú)捷徑，我們需要耐心、需要沉淀、需要成長(zhǎng)。這時(shí)段惠民老師告訴我:“事事用心皆成長(zhǎng)生活處處皆教育。要善于以教育的眼光觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)、感悟教育智慧。”而段老師的成功，正是得益于自己對(duì)生活的熱愛(ài)和善于以教育的眼光來(lái)從生活中獲取智慧。在一次班會(huì)課上，段老師將自己臉上涂了一片灰，上講臺(tái)和學(xué)生說(shuō):“大家先自習(xí)，我有點(diǎn)事待會(huì)回來(lái)!”學(xué)生看到教師的大花臉哄堂大笑，段老師裝作不知情，直到有熱心學(xué)生遞來(lái)小鏡子。此時(shí)段老師趁機(jī)讓大家討論:面對(duì)別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤我們應(yīng)該怎么做?當(dāng)別人指出自己缺點(diǎn)時(shí)，我們又該怎樣面對(duì)?正是在諸如此類(lèi)巧設(shè)的情境中，教師向?qū)W生傳達(dá)的信息和道理，更容易為學(xué)生所接受。正如盧梭所言:“千萬(wàn)不要干巴巴地和年輕人講什么理論，如果你想使他們懂得你所講的道理，你就要用一種東西去標(biāo)示它，應(yīng)當(dāng)用思想的語(yǔ)言通過(guò)他的心，才能為他們所了解。”這些教育智慧，需要我們從生活細(xì)節(jié)中去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)相長(zhǎng)，智慧共生。只有真正走上教師這個(gè)崗位，我才體會(huì)到教師的艱辛，才品味到其中的幸福與快樂(lè)?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！币郧拔以趯W(xué)生時(shí)代認(rèn)為這是對(duì)教師的溢美之詞，但是如今成為教師的我，認(rèn)為用再美的詞匯來(lái)形容教師也不為過(guò)。因?yàn)?，我們的的確確在用心去傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音，用愛(ài)去觸摸每個(gè)孩子的心靈!

曾鵬(1987-)'女'漢族'湖南邵陽(yáng)人'中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士研究生'深圳市坪山新區(qū)龍?zhí)镄W(xué)語(yǔ)文教師。

(責(zé)編趙建榮)