王 耿 （甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)錦屏初級(jí)中學(xué) 743306）

淺談如何激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

王 耿 （甘肅省通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)錦屏初級(jí)中學(xué) 743306）

在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中，仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有擺正思想，認(rèn)為美術(shù)只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的副科，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。在這一情況下，如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣成為了廣大教師積極探索的重要課題。本文中筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)探究，希望能夠?yàn)閺V大同仁的教學(xué)提供借鑒。

美術(shù)教育 興趣 探究 借鑒

多年來(lái)，我一直對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行著不斷的嘗試，尤其在如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣方面積極探索，努力讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂(lè)的事。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)不懈的努力，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了較好的教學(xué)效果。下面我就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法，以供參考。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英國(guó)優(yōu)秀教師內(nèi)森里?伯格說(shuō)：“開(kāi)始比什么都重要，在第一分鐘就迷住你的學(xué)生，他們就再也舍不得離開(kāi)你的課堂。因?yàn)椋玫拈_(kāi)始是成功的一半?！边@句話(huà)告訴我們，在日常的教學(xué)過(guò)程中，一定要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入部分，讓新穎、獨(dú)特的導(dǎo)入形式開(kāi)啟學(xué)生的思維之門(mén)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，音樂(lè)有極其強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人們的情緒，如果教師在美術(shù)教學(xué)中能夠適時(shí)運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入新課，必定會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“中國(guó)畫(huà)”的教學(xué)為例，教師在教學(xué)之初可為學(xué)生播放如流水聲般的琵琶、古箏樂(lè)曲，這樣既能消除疲勞，使課堂氛圍變得輕松愉悅，又能讓學(xué)生體會(huì)國(guó)畫(huà)所特有的韻味和意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使其樂(lè)于學(xué)習(xí)。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的形式還有很多，如游戲激趣、故事激趣、課件激趣等，這就需要教師根據(jù)實(shí)際需要靈活選擇。相信有了這些精彩的課堂導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)必定熱情高漲。

二、充分利用多媒體手段,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了教學(xué)領(lǐng)域，開(kāi)創(chuàng)了教育教學(xué)的新局面，美術(shù)教學(xué)也不例外。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，如果教師能夠靈活利用多媒體輔助教學(xué)，可以將抽象難懂的教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如“透視原理”這部分知識(shí)比較抽象復(fù)雜，如果僅靠教師的語(yǔ)言描述，學(xué)生一時(shí)很難理解透徹，而利用多媒體教具可以使美術(shù)課擺脫理論知識(shí)教學(xué)中枯燥的說(shuō)教，幫助學(xué)生更好地理解這一原理，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，多媒體技術(shù)始終只是一種輔助手段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)、適量選用，切不可使其占用大量的教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度，這樣的結(jié)果是得不償失的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生有充分的空間去實(shí)踐,親身經(jīng)歷實(shí)踐與再創(chuàng)造的過(guò)程。例如，在教師節(jié)前，教師可以設(shè)計(jì)了一節(jié)手工制作課,讓學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的剪刀、卡紙等材料自己制作賀卡，具體形式可根據(jù)自己的想象自由設(shè)計(jì)。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，紛紛動(dòng)手制作起來(lái)，過(guò)程十分愉快。除了動(dòng)手制作美術(shù)作品外，教師還可以讓學(xué)生走出教室，去大自然中尋找創(chuàng)作的靈感。比如在一次美學(xué)課中，我要求學(xué)生選擇適合而簡(jiǎn)潔的畫(huà)面，運(yùn)用顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。為了讓學(xué)生畫(huà)得更加形象、生動(dòng)，我把學(xué)生帶到校外，讓他們自選一處風(fēng)景作畫(huà)。在這一過(guò)程中，學(xué)生專(zhuān)注的神情、認(rèn)真的態(tài)度讓我驚訝，不僅完成的作品比平時(shí)好，興趣也始終保持到了最后一刻，這遠(yuǎn)比在教室里憑空想象好得多。

四、適時(shí)運(yùn)用積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功能給人自信，成功能促人奮斗、催人進(jìn)取，所以每個(gè)人都渴望成功。鑒于此，教師在美術(shù)教學(xué)中同樣需要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。比如，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有信心的時(shí)候，教師應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)并給予最大的幫助；當(dāng)學(xué)生取得了進(jìn)步時(shí)，即使進(jìn)步并不大，教師也要及時(shí)給予肯定。因?yàn)橐痪浜?jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，就足以激發(fā)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，這種鼓勵(lì)并不僅限于課堂之上，教師同樣可以在學(xué)生的美術(shù)作業(yè)上寫(xiě)下鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，幫助他們建立自信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，“只要你細(xì)心，老師相信你會(huì)做得更好?！薄斑@一次比上次畫(huà)得好多了，要繼續(xù)啊!”相信做到了這一點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更加濃厚。

五、密切聯(lián)系各學(xué)科，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，但不是孤立的學(xué)科，它與許多學(xué)科都有著密切的聯(lián)系。眾多的教學(xué)實(shí)踐表明，在其他學(xué)科的教學(xué)中，恰當(dāng)利用圖畫(huà)可以更好地闡明知識(shí)點(diǎn)，而適時(shí)結(jié)合其他學(xué)科，同樣也能有效拓展美術(shù)教育視野，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)將美術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，更好、更快地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如有機(jī)結(jié)合初中語(yǔ)文課本中的景物描寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生繪制插圖，既可以增強(qiáng)講課的藝術(shù)效果，又可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。又如，在平面構(gòu)圖設(shè)計(jì)教學(xué)中適當(dāng)穿插平面幾何知識(shí)，可以有效增強(qiáng)兩個(gè)學(xué)科間的知識(shí)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。久而久之，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更幫助學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，可謂一舉兩得。

總之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。誠(chéng)然，這一目標(biāo)并不能夠輕易實(shí)現(xiàn)，其中充滿(mǎn)了困難與艱辛，但只要我們充滿(mǎn)信心，在教學(xué)中不斷探索與實(shí)踐，我們的美術(shù)課堂必定充滿(mǎn)朝氣和活力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定興趣十足。

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（責(zé)編 馮紅偉）