武蘭國(guó) （河北省隆堯縣固城中學(xué) 055350）

淺談初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

武蘭國(guó) （河北省隆堯縣固城中學(xué) 055350）

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，其知識(shí)抽象，而且它與人們的社會(huì)生活有密不可分的聯(lián)系。針對(duì)這一點(diǎn)，教師應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，更準(zhǔn)確地掌握物質(zhì)間的相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。為充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)功能，更好地搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本文對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新做了探討。

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新 趣味實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)技能的創(chuàng)新精神

當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新的時(shí)代。沒有創(chuàng)新，就沒有進(jìn)步；沒有創(chuàng)新，就沒有發(fā)展。創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育的實(shí)施。實(shí)施創(chuàng)新教育的主要途徑是課堂教學(xué)，學(xué)科不同，創(chuàng)新的角度和規(guī)律也有所不同。那么，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、指導(dǎo)思想應(yīng)以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新為主

物理實(shí)驗(yàn)不僅能使學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的物理知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新為物理教學(xué)的指導(dǎo)思想，盡量改變“教師演示、學(xué)生觀看”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提倡學(xué)生動(dòng)手、學(xué)生做記錄，允許學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，有不同的實(shí)驗(yàn)思路，達(dá)到充分鍛煉學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的目的。

二、充分利用物理趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)一件事情充滿興趣，那么學(xué)生就會(huì)投入百分之百的精力來做這件事情。學(xué)生尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)懷有好奇心，覺得實(shí)驗(yàn)有一種神秘感。有趣的物理實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，還能啟迪學(xué)生思維，幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識(shí)。

物理實(shí)驗(yàn)和生活是緊密相聯(lián)的，教師可以結(jié)合生活中大家熟悉的現(xiàn)象來做實(shí)驗(yàn)，以引起學(xué)生的思考。例如，“大氣壓”是個(gè)抽象的概念，學(xué)生很難理解它的含義。我便通過實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生大氣壓的具體表現(xiàn)：讓學(xué)生試著打開抽掉空氣的瓶子，結(jié)果班內(nèi)力氣最大的同學(xué)都沒有打開瓶蓋，我在瓶蓋上扎了非常小的一個(gè)小孔，再讓學(xué)生去試打瓶蓋，瓶蓋輕而易舉地就被打開了。學(xué)生在驚奇中贊嘆大氣壓的威力。又如，在講熱脹冷縮現(xiàn)象時(shí)，我讓學(xué)生自己做“癟了的乒乓球放在熱水里浸泡”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果看到乒乓球恢復(fù)成了原來的狀態(tài)，學(xué)生們非常興奮。通過這樣有趣的物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在感到新奇的同時(shí)，也喜歡上了物理這門課程，有力地激發(fā)了探索欲望和興趣，也適時(shí)地培養(yǎng)了敢于實(shí)踐和解決問題的能力。

三、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)好物理學(xué)科，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的最佳途徑。但學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)技能的養(yǎng)成離不開教師正確的引導(dǎo)和有意識(shí)的培養(yǎng)。在平時(shí)的物理實(shí)驗(yàn)課上，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的充分準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好需要的實(shí)驗(yàn)器械，實(shí)驗(yàn)物品；弄懂實(shí)驗(yàn)原理，理清實(shí)驗(yàn)步驟；能正確使用儀器設(shè)備；在實(shí)驗(yàn)過程中，要準(zhǔn)確操作，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果做好分析記錄，得出準(zhǔn)確結(jié)論。如在做測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)自己調(diào)準(zhǔn)天平，以及掌握實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)：砝碼不能用手接觸，要用鑷子夾取，否則會(huì)致使測(cè)量不準(zhǔn)；做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生注意電流表、電壓表正負(fù)極的正確接法，以免在測(cè)量過程中出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致儀表燒壞。這樣學(xué)生通過自己動(dòng)手，不僅有效地消化并掌握了所學(xué)的知識(shí)，還鍛煉了實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是能夠培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

另外，物理教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、勤觀察，以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如讓學(xué)生思考：濕衣服為什么在有風(fēng)的情況下會(huì)干得很快？煤放在墻角里的時(shí)間長(zhǎng)了，為什么會(huì)染黑墻壁？教師平時(shí)可以動(dòng)手做一些熱傳導(dǎo)方面的小實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與和探索意識(shí)，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

四、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

初中物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往比較單一，缺乏探索性，這不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此物理教師要在實(shí)驗(yàn)中多為學(xué)生提供思維的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的欲望，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成全面考慮、善于構(gòu)思的良好習(xí)慣。教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。針對(duì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和探索實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和外延，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)允許有所不同，要從多個(gè)角度來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和目的弄懂原因和結(jié)果。這樣的過程不但發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我讓學(xué)生做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)普通杯子中放一個(gè)冰塊，然后向杯子里倒?jié)M水，使冰塊的一部分露出水面。試想當(dāng)冰塊融化后，杯內(nèi)的水能否溢出來？有的學(xué)生說能，有的同學(xué)說不能。待做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生很驚奇地發(fā)現(xiàn)水沒有溢出來。這是什么原因呢？我暗示學(xué)生從體積和質(zhì)量方面思考。很快，學(xué)生就得出了答案：水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)增大，因此質(zhì)量變小，定會(huì)浮在水面上。當(dāng)冰塊融化時(shí)，它失去的是增加的體積，因此水不會(huì)溢出。這樣，學(xué)生在思考問題并有所發(fā)現(xiàn)的過程中不僅獲得了物理知識(shí)，弄懂了知識(shí)間的聯(lián)系，還掌握了實(shí)驗(yàn)的基本技能，更重要的是創(chuàng)新精神也得以培養(yǎng)。

五、施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的創(chuàng)新評(píng)價(jià)

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，也熟悉了實(shí)驗(yàn)的操作流程。教師這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)掌握了哪些在書本上沒有學(xué)到的知識(shí)，哪些是實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，哪些是實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該避諱的……讓學(xué)生作出歸納，并為下次做實(shí)驗(yàn)做好充分準(zhǔn)備。在實(shí)施創(chuàng)新教育的過程中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的恰如其分的評(píng)價(jià)固然不能少，但要注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容，不僅要看重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否有所提高，尤其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要特別重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手和解決問題的能力，并對(duì)之作出有效的評(píng)價(jià)，這對(duì)學(xué)生來說有很大的激勵(lì)作用。

總之,創(chuàng)新教育能促使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正實(shí)現(xiàn)從“讓我學(xué)”到“我會(huì)學(xué)”的良性轉(zhuǎn)變。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)提高了各方面的綜合素質(zhì)，智力也得到一定程度的開發(fā)，學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力也有大幅度提高。

（責(zé)編 喬召召）