張東寧

大學(xué)生性別角色在電子媒介環(huán)境下的嬗變

張東寧

摘要：性別角色是基于社會(huì)文化意義上的人格特質(zhì)和行為態(tài)度，它通過(guò)觀察模仿習(xí)得，在當(dāng)代，電子媒介傳播的有關(guān)性別角色的信息成為個(gè)體性別角色學(xué)習(xí)的主要信息來(lái)源之一，大學(xué)生群體是其最主要的受眾。因此，大學(xué)生的性別角色在電子媒介參與塑造的信息環(huán)境下發(fā)生了一系列的嬗變。

關(guān)鍵詞：性別角色；電子媒介；電子媒介環(huán)境

一、緒論

性別角色實(shí)在自身生理特征的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)文化環(huán)境的影響下形成的，社會(huì)所公認(rèn)的某種性別應(yīng)有的人格特征和行為態(tài)度。性別指學(xué)習(xí)得來(lái)的，受社會(huì)文化影響的人格特質(zhì)和行為態(tài)度。

大學(xué)生是電子媒介的受眾主要群體之一，大學(xué)生可以說(shuō)是在電子媒介的熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的一代。然而大學(xué)生接受新事物的能力之強(qiáng)是其他任何群體都無(wú)法相比的。因而電子媒介所傳遞出來(lái)的性別角色有關(guān)信息時(shí)時(shí)包圍著大學(xué)生，并且為其吸收，因而大學(xué)生的性別角色在不可避免的發(fā)生了一系列變化。性別角色是個(gè)體社會(huì)角色最基本的組成部分，大學(xué)生也不例外，它對(duì)大學(xué)生的社會(huì)生活的重要性不言而喻。

二、大學(xué)生性別角色在電子媒介環(huán)境中的變化

電子媒介在個(gè)人的性別社會(huì)化過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。在傳媒的描述中對(duì)男女價(jià)值觀的取向截然不同，比如男性總是和權(quán)利才能財(cái)富地位等有關(guān)，而女性總是和外貌身材等有關(guān)。男權(quán)社會(huì)中傳媒對(duì)于這種等級(jí)制度社會(huì)權(quán)利社會(huì)角色的種種偏差往往容易造成了大眾在性別角色和性別認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。媒體對(duì)女性形象的描述和女性問(wèn)題的反映出現(xiàn)了較大的系統(tǒng)性偏差，不同程度地存在著性別意識(shí)的缺失?，F(xiàn)代傳媒中的性別意識(shí)偏差給社會(huì)及女性造成了許多不良的影響。

再如中國(guó)實(shí)施“春蕾計(jì)劃”的扶貧項(xiàng)目提出的宣傳口號(hào)是：“今天的女童，明天的母親?！眰鬟f出來(lái)的信息似乎是受了教育的女童只是為了將來(lái)當(dāng)一位母親，而忽略了女性作為一個(gè)純粹個(gè)體的發(fā)展訴求。當(dāng)這類帶有性別角色刻板印象的內(nèi)容呈現(xiàn)在個(gè)體眼前的時(shí)候，個(gè)體開(kāi)始自發(fā)或自覺(jué)的模仿，并且逐漸的內(nèi)化為個(gè)體自身的性別角色認(rèn)知的一部分，這就必然會(huì)加深社會(huì)中的性別角色刻板印象。

然而，社會(huì)性別角色刻板印象—電子媒介傳播—社會(huì)性別角色刻板印象強(qiáng)化這樣一個(gè)看似循環(huán)的模式是有缺口的，它的缺口就在于后工業(yè)社會(huì)男女性別差異在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸淡化，表現(xiàn)在女權(quán)主義的興起。女大學(xué)生是將來(lái)社會(huì)精英的一個(gè)潛在組成，她們將憑借自己的知識(shí)與才能，在平等自由的當(dāng)代社會(huì)，從電子媒介所呈現(xiàn)的內(nèi)容開(kāi)始尋找突破刻板印象的出口，因而我們能在電子媒體中看到各種獨(dú)立、果敢、熱情、干練的女性形象，也可以看到溫柔、細(xì)膩、顧家的男性形象，這些同樣是個(gè)體性別角色社會(huì)化的信息來(lái)源，這類的信息來(lái)源在很大程度上消除或者弱化了人們的性別角色刻板印象。

三、大學(xué)生性別角色變化的利弊分析

職業(yè)傾向是一個(gè)人的職業(yè)愿望，是對(duì)職業(yè)的一種自我概念，是一個(gè)持續(xù)探索的過(guò)程，在此過(guò)程中，每個(gè)人根據(jù)自己的天資、能力、動(dòng)機(jī)、需要、態(tài)度、價(jià)值觀和世界觀等逐步形成比較清晰的與職業(yè)有關(guān)的自我概念。國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)傾向的測(cè)量多采用霍蘭德職業(yè)傾向量表?；籼m德認(rèn)為職業(yè)傾向主要包括現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型六種。從職業(yè)生涯發(fā)展角度來(lái)看，有關(guān)何種性別角色類型最為理想的問(wèn)題，我們的研究大致是支持雙性化假設(shè)和男性化假設(shè)的，培養(yǎng)男性化和雙性化特質(zhì)是有益的。因此大學(xué)生性別角色雙性化的趨勢(shì)是有利于大學(xué)生的職業(yè)道路的。

四、總結(jié)

在電子媒介環(huán)境的參與作用下，大學(xué)生的性別角色出現(xiàn)了嬗變，這主要表現(xiàn)在大學(xué)生性別角色刻板印象在強(qiáng)化與弱化的矛盾中發(fā)展，根據(jù)全文分析來(lái)看，筆者傾向于大學(xué)生性別角色刻板印象的總體趨勢(shì)是弱化的。

大學(xué)生性別角色雙性化明顯，這種變化對(duì)其社會(huì)化進(jìn)程是有利的。有利于大學(xué)生良好的人格特征的形成和多方向的職業(yè)道路選擇。雙性化是大學(xué)生四種性別角色中比較理想的一類。因此，這就要求教育工作者注重學(xué)生性別取向的均衡培養(yǎng)，通過(guò)教育逐漸培養(yǎng)大學(xué)生向雙性化類型靠近，鼓勵(lì)學(xué)生多向異性學(xué)習(xí)，通過(guò)自然的接觸和交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使每個(gè)大學(xué)生的潛能得到充分的展示和發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的雙性化人格特質(zhì)。

電子媒介的非線性傳播方式使得擁有非線性思維的女性得到重視，這就推動(dòng)了女性解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。對(duì)于大學(xué)生性別角色的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。

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(作者單位：蘭州大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：張東寧（1992—），女，漢族，山東淄博市人，教育學(xué)碩士在讀，單位：蘭州大學(xué)教育學(xué)院課程與教學(xué)論專業(yè)，研究方向：課程與教學(xué)基本理論.