郭雪君　李　娜　王偉奇　陳智博

淺析藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

郭雪君李娜王偉奇陳智博

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，開展對于大學(xué)生信息技術(shù)知識的培養(yǎng)，對于提高大學(xué)生信息記住知識的掌握程度和操作能力有著重要作用，對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說同樣如此。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識方面也有著相應(yīng)的特點，由于信息技術(shù)的相關(guān)課時較少，主要依靠其自學(xué)，因而培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生自學(xué)能力，就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文闡述了培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力的重要性，分析了當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自學(xué)方面的不足，并且提出了相應(yīng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)；大學(xué)生；信息技術(shù)；自主學(xué)習(xí)能力

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在整體的培養(yǎng)策略上，同其他專業(yè)學(xué)生有所不同。由于藝術(shù)類專業(yè)課程的專業(yè)性較強，對于學(xué)生的自身條件要求很高，并且其培養(yǎng)時間也較長。因而在開展藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識教學(xué)方面，在教學(xué)目的、教學(xué)方法方面也應(yīng)符合藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要求。當(dāng)前，掌握基本的信息技術(shù)知識和操作能力，是一名現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)的基本要求，雖然藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生有著相關(guān)專長，但是在這一方面依然需要掌握一定的知識和能力，有助于其更好的學(xué)習(xí)和就業(yè)。

一、培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力的意義

進入信息時代，信息技術(shù)成為大學(xué)生必學(xué)應(yīng)當(dāng)掌握的一種基礎(chǔ)知識和基本能力，對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生而言也是如此。雖然藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生在能力培養(yǎng)和就業(yè)方向方面同其他專業(yè)有所不同，但是掌握基本的信息技術(shù)知識和操作能力對于其學(xué)習(xí)和工作也有著重要作用。如音樂專業(yè)和美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，信息技術(shù)在音樂領(lǐng)域和美術(shù)領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用，如相關(guān)的音樂制作軟件、繪畫軟件等等，需要學(xué)生具有一定的操作能力。在學(xué)習(xí)方面，培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識，使其能夠掌握基礎(chǔ)性的計算機操作技巧，能夠查詢資料、完成作業(yè)、欣賞作品等。而對于學(xué)生的就業(yè)來說，具備較好的信息基礎(chǔ)知識和操作能力也拓寬了其就業(yè)范圍，提高了就業(yè)質(zhì)量。就藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點和信息技術(shù)這門課程的教學(xué)特點而言，培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)的能力，是提高教學(xué)質(zhì)量的良好途徑。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生由于要學(xué)習(xí)大量的專業(yè)課程，在信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)方面的時間和精力可能并不充裕，通過自主學(xué)習(xí)，有助于其更換的分配學(xué)習(xí)時間，并且就信息技術(shù)課程的教學(xué)特點而言，自主學(xué)習(xí)也能夠更加迅速的提高學(xué)生的操作應(yīng)用能力。

二、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在問題

1.在教學(xué)中缺乏有意識的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

首先，在當(dāng)前的藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)中，缺乏有意識的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是一個較為突出的問題，教師往往并不重視教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方法相對單一、陳舊。其次，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力，也并不僅僅體現(xiàn)在信息技術(shù)課程教學(xué)中，在其他課程教學(xué)中，如美術(shù)教學(xué)、音樂教學(xué)等專業(yè)課程教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生信息技術(shù)知識自學(xué)能力進行有意識的培養(yǎng)。然而當(dāng)前由于缺乏對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的全面認識，沒有充分了解信息技術(shù)知識教學(xué)特點。在教學(xué)中如果不能對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，就很難使學(xué)生能夠自覺、主動的在課下學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。雖然培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力主要依賴學(xué)生自身，但是由于缺乏正確的引導(dǎo)，難以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的重要性。特別是對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生來說，需要花費大量的時間學(xué)習(xí)專業(yè)課程，可能認為信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)并沒有必要，會浪費時間，對其今后的學(xué)習(xí)和工作幫助不大。這些錯誤的觀念，都是由于缺乏正確引導(dǎo)造成的。

2.藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對于信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)不夠重視

就藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點而言，其自身有著某一方面的特長，并且花費了大量的時間去培養(yǎng)這一特長，今后學(xué)習(xí)和工作的定位也主要依賴這類特長，這是藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的普遍性思想特點。在這種思想特點的影響下，往往容易輕視其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，對于信息技術(shù)知識而言，也是如此。雖然已進入信息時代，但是很多藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生并沒有認識到自身特長和信息技術(shù)的結(jié)合點，不重視信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力來說，造成了一定的阻礙，也是信息技術(shù)教學(xué)中面臨的一個難題。正是由于學(xué)生藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生本身缺乏對于信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的足夠重視，在學(xué)習(xí)過程中也缺乏較濃厚的興趣，使得培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力難以取得較好效果。事實上，雖然在相關(guān)教學(xué)中，教師通過布置作業(yè)、舉辦競賽等方式培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)專業(yè)知識自主學(xué)習(xí)能力，然而由于學(xué)生本身缺乏對于信息技術(shù)的足夠重視和興趣，使得很多學(xué)生疲于應(yīng)付，這也就失去了信息技術(shù)教學(xué)的本質(zhì)意義。

3.缺乏較好的自主學(xué)習(xí)方法

缺乏較好的自主學(xué)習(xí)方法也是培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力中較為突出的一個問題。在信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)中，掌握較好的自主學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，正確的自主學(xué)習(xí)方法也能夠在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果?；谒囆g(shù)類專業(yè)學(xué)生的自身特點和當(dāng)前教學(xué)特點，學(xué)生自學(xué)能力普遍不高，并且在課下也把大量的時間用在藝術(shù)專業(yè)課程上。在學(xué)習(xí)方法方面存在的問題中，首先便是時間安排問題，信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)主要依靠課余時間，大學(xué)生課余時間較為豐富，但是很多學(xué)生并沒有較好的利用課余時間進行學(xué)習(xí)，在專業(yè)課程自學(xué)與信息技術(shù)知識自學(xué)方面也沒有合理的安排時間。其次，一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識中，主要依靠課本知識，而忽略了實踐。事實上，信息技術(shù)知識自學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使其具備一定基礎(chǔ)的計算機應(yīng)用能力。然而學(xué)生不重視實踐操作，便失去了信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)的主要方法。最后，就信息技術(shù)知識自學(xué)來說，自主學(xué)習(xí)方法也并不是完全一致的，針對不同學(xué)生的特點和實際情況，需要選擇適宜的自主學(xué)習(xí)方法，很多學(xué)生往往在自主學(xué)習(xí)方法方面沒有進行相應(yīng)的探索和選擇，完全沿襲他人的學(xué)習(xí)方法。

三、培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.在信息技術(shù)教學(xué)中進行正確的引導(dǎo)

首先，對于教師而言，應(yīng)當(dāng)正確認識對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生開展信息技術(shù)教學(xué)的目的和意義，在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識自學(xué)能力為核心。在信息技術(shù)教學(xué)中，進行有意識的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力。例如在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進行思考，而不是填鴨式的被動教學(xué)，從構(gòu)建主義教學(xué)理論角度來看，便是以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。構(gòu)建主義教學(xué)理論認為，知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生自我索取的過程，而并不是教師傳授的過程，教師的作用主要在于兩方面。一方面是教師為學(xué)生提供知識，如課本知識、教師自身知識、教學(xué)經(jīng)驗等等，經(jīng)過相應(yīng)的整理和加工，形成便于學(xué)生學(xué)習(xí)的知識體系。另一方面，教師的作用在于教學(xué)過程中正確的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生去自覺、主動的索取知識，主動思考、主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，并且在這一過程中，教師為學(xué)生解答疑問，糾正錯誤。由此可見，建構(gòu)主義理論的核心思想便是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對于培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)能力來說是非常適用的。

2.提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對于信息技術(shù)知識的重視

提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生對于信息技術(shù)知識的重視，首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生正確了解信息技術(shù)的概念和重要性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生雖然在就業(yè)方向和知識學(xué)習(xí)范圍方面有著一定的局限性，但是當(dāng)前隨著信息技術(shù)發(fā)展的不斷深化，信息技術(shù)與藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域也實現(xiàn)了較好的結(jié)合。例如當(dāng)前信息技術(shù)在音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)等領(lǐng)域都有較好的應(yīng)用，甚至形成了相關(guān)的分支。對于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生而言，掌握一定的信息技術(shù)知識和操作能力，不但是在信息時代生活和學(xué)習(xí)的需求，對于其今后的職業(yè)發(fā)展也有著重要作用。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分認識到這一點，不能只重視藝術(shù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)而忽略其他知識的學(xué)習(xí)。另一方面，要提高學(xué)生對于信息技術(shù)知識的重視，還應(yīng)當(dāng)通過一些適宜的方法激發(fā)出學(xué)生對于信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識中的主要動力，通過激發(fā)學(xué)生對于信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)的興趣，便能夠促使學(xué)生在課余時間自覺學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識并且進行實踐操作。在激發(fā)學(xué)生興趣中，可以選擇一些學(xué)生易于接受的事物或者感興趣的新興事物，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)特點，靈活運用各種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、問題設(shè)置教學(xué)等等。

3.幫助學(xué)生靈活掌握自主學(xué)習(xí)方法

為了提高學(xué)生在信息技術(shù)知識自主學(xué)習(xí)方面的效果，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好的掌握自主學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠靈活的運用各種學(xué)習(xí)方法。作為教師，應(yīng)當(dāng)肩負起自身的責(zé)任，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，了解學(xué)生的特點和實際情況，以此為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生選擇正確的自主學(xué)習(xí)方法，在時間安排方面，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更加合理的安排信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的時間，充分利用起豐富的課余時間，制定相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)方案。同時，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建相對完善的學(xué)習(xí)評估系統(tǒng)，使學(xué)生能夠檢驗自學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并且及時改正。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，指出其自主學(xué)習(xí)方法方面的不足，幫助學(xué)生更好掌握自主學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)效率，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師也應(yīng)當(dāng)及時解答。

四、結(jié)論

藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生相較于其他專業(yè)學(xué)生而言，在信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)方面有著一定的特點，更加依賴于自主學(xué)習(xí)，因而培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識的自主學(xué)習(xí)能力就有著重要的意義。在當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，也存在著一些問題，例如缺乏正確的引導(dǎo)、學(xué)生對于信息技術(shù)的不重視、沒有掌握較好的自主學(xué)習(xí)方法等等。應(yīng)當(dāng)針對這些問題積極進行改正，這對于提高藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)效果有著重要作用。

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(作者單位：郭雪君、李娜/河北師范大學(xué)匯華學(xué)院；王偉奇、陳智博/軍械工程學(xué)院訓(xùn)練部）