王臻鑫

小學(xué)體育教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法比較普遍，小學(xué)生在游戲的過程中獲取體育知識，在各種規(guī)則的游戲活動過程中，使小學(xué)生的文化課壓力得到減輕，在排解壓力的同時(shí)，使小學(xué)生樹立自立、自強(qiáng)的精神，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，并主動、積極的參與到體育教學(xué)活動中。

一、體育游戲教學(xué)場地的選擇

開展體育游戲教學(xué)，先要具備一定的活動場地，根據(jù)游戲的不同，在選擇場地時(shí)也不同。游戲場地選取過程中，避免靠近教學(xué)樓，應(yīng)該距離教學(xué)樓有一定距離，這樣在游戲教學(xué)活動過程中不會給教學(xué)樓里的學(xué)生學(xué)習(xí)帶來影響。游戲過程中應(yīng)該限制活動的范圍，不然就會造成小學(xué)生亂跑，教師不能夠很好的控制他們的游戲活動，使游戲活動出現(xiàn)不好的影響，而且活動過程中，小學(xué)生不再眼前，不能夠很好的監(jiān)視他們的活動范圍，出現(xiàn)一些危險(xiǎn)情況也不能及時(shí)制止，超出了教師的控制范圍。另一方面，游戲活動場地的安全非常重要，防止游戲過程中出現(xiàn)一些危險(xiǎn)因素，因?yàn)橛螒蚴且粋€(gè)動態(tài)教學(xué)活動，就會有很多危險(xiǎn)隱患隱藏在活動中，游戲是為了更好的輔助體育教學(xué)，因此，游戲教學(xué)活動中要特別注意小學(xué)生的安全，在此基礎(chǔ)上，采用游戲教學(xué)法來提升小學(xué)生的思維空間。例如，小學(xué)體育在高年級授課時(shí)，就要按照當(dāng)時(shí)小學(xué)生的生理特征來選擇場地，受到一些特征的局限，不能夠進(jìn)行成人的一些球類體育活動，在這種情況下，可以調(diào)整教學(xué)場地，縮小球類場地進(jìn)行比賽。并且可以把學(xué)生進(jìn)行分組對抗，比如：五人制足球或者三人制籃球?qū)官?，這樣的選擇不僅起到了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)體合作意識，從很大程度上可以激發(fā)出學(xué)生參與體育鍛煉主動性和積極性。

二、創(chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)情境

體育教師在教學(xué)過程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合理的游戲教學(xué)情境，在創(chuàng)設(shè)過程中，需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活，使小學(xué)生的活動貼近生活，進(jìn)而可以輕松的獲取相關(guān)的體育知識，使教學(xué)水平有效提升。例如，立定跳遠(yuǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，如果教師采用排成長隊(duì)一個(gè)一個(gè)的跳遠(yuǎn)方式進(jìn)行教學(xué)，就會使教學(xué)枯燥無味，造成厭學(xué)的情緒。但是，體育教師采用一些道具，用青蛙來形容跳遠(yuǎn)技術(shù)，學(xué)生在觀察過程中，一邊聽講，一邊模仿，在老師示范作用下很快的熟悉了基本技能，而且學(xué)習(xí)后也會積極地去練習(xí)。游戲教學(xué)法能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且能促進(jìn)小學(xué)生體育知識的學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)變得簡單、輕松。

三、體育游戲教學(xué)法的趣味性

小學(xué)體育教學(xué)過程中采用游戲教學(xué)法，特別要注重游戲的趣味性，游戲過程中如果缺乏趣味性，就不能吸引學(xué)生去參與。因此，體育教學(xué)過程中需要結(jié)合具有趣味性的游戲輔助教學(xué)，這樣不僅受到小學(xué)生的歡迎，還能增加體育教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性，還能激發(fā)小學(xué)學(xué)習(xí)體育的興趣。體育游戲教學(xué)法還需要不斷的更新，不然就缺乏新鮮感，小學(xué)生也會在游戲中出現(xiàn)審美疲勞。體育游戲必須要通過不斷的創(chuàng)新，用多種多樣的方式有效激發(fā)小學(xué)生的興趣，使小學(xué)生處在具有新鮮感的教學(xué)環(huán)境中，更好的提升學(xué)習(xí)效率。流行元素是小學(xué)生最喜歡的素材，體育教師可以在游戲活動中增加最為流行的元素，例如，鳥叔的江南style、流行的廣場舞，都可以融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，用來提高體育教學(xué)的趣味性。體育老師可以配合動感的音樂伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)創(chuàng)作新的比較適合小學(xué)生的個(gè)性舞蹈，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)意能力，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的積極性與參與性。

四、利用各種游戲玩法進(jìn)行體育教學(xué)與游戲體育教學(xué)的編排

小學(xué)生心理處在喜新厭舊的階段，在好玩的游戲，如果重復(fù)多次，就會失去原有的新鮮感，不能夠提起他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而會造成厭學(xué)。因此，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，把游戲變換成各種玩法，保持游戲的新鮮感，增加體育學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而能夠增加體育教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生身體在體育教學(xué)中健康發(fā)展。在教學(xué)發(fā)展過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)中需要充分調(diào)動小學(xué)生的積極性，在體育教學(xué)過程中，教師在體育游戲編排過程中要鼓勵(lì)小學(xué)生參與，讓小學(xué)生按照自己的意愿提出一些教學(xué)游戲，使學(xué)生在參與游戲編排過程中，感受自己在課堂的重要作用，使小學(xué)生能夠用心去完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面，也能提升體育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，也能有效促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)法能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)，它是體育教師創(chuàng)新教學(xué)的法寶，小學(xué)生也能在輕松、快樂的氛圍中掌握體育教學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，小學(xué)體育教師需要不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用，使小學(xué)生在快樂、健康的環(huán)境下成長，提升自己的綜合素質(zhì)。

[1]唐煒烽.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012，(04).

[2]宗樹國.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].小學(xué)時(shí)代：教師，2009，(04).

[3]剛志才.淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)法[J].教育教學(xué)論壇，2014，(17).

[4]于文濤；徐志燕；徐恒為.探究小學(xué)體育教學(xué)中的游戲化教學(xué)[J].中國校外教育，2014，(25).

[5]蔣正芹.在體育游戲中創(chuàng)設(shè)情境[J].小學(xué)教學(xué)參考，2014，(15).