周立文李明國

（吉林省松原市乾安縣嚴(yán)字鄉(xiāng)中心校 吉林 乾安 131400）

運(yùn)用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效果

周立文李明國

（吉林省松原市乾安縣嚴(yán)字鄉(xiāng)中心校 吉林 乾安 131400）

本文闡述在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體手段，既能活躍課堂氣氛，又能改變課堂結(jié)構(gòu)和形式，激發(fā)學(xué)生求知欲，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；形象直觀，發(fā)展學(xué)生的思維；節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率；突出重難點(diǎn)，化難為易，提高課堂教學(xué)效果。

多媒體教學(xué)巧妙運(yùn)用提高效果

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)的工具是一塊黑板、一支粉筆、一本書、一本備課筆記，由教師利用這些工具向?qū)W生面對面地傳授知識。而多媒體教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物，它使用的教學(xué)工具是一臺或多臺微機(jī)、投影儀、音響等，利用這些工具制作和播放多媒體課件。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體”多媒體教學(xué)便是一種效果優(yōu)秀的教學(xué)媒體，它的畫面色彩鮮艷形象生動，利用它的運(yùn)動變化過程，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)他們進(jìn)行思維，教學(xué)效果好。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，調(diào)動他們的積極性和自覺性，是教師的基本教學(xué)目標(biāo)之一。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，制作多媒體課件，向?qū)W生講授課程的基本知識和基本理論，使一些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下很難表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，通過計(jì)算機(jī)形象、生動、直觀地顯示出來，加深學(xué)生對問題的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，利用多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。例如在教學(xué)20以內(nèi)的加減法時(shí)，我在屏幕上出示了學(xué)生愛看的動畫片上的機(jī)器動物，一下子，學(xué)生全部集中注意力盯著屏幕。隨著音樂的出現(xiàn)，例題展示出來了?！?+6=？”接著顯示出8架飛機(jī)飛來了，隨后又有6架飛機(jī)來了。然后演示6的拆分，6可以分成2和4，2加飛機(jī)飛到原來的隊(duì)伍里，組成了10……這樣演示，學(xué)生注意力高度集中，教學(xué)效果好。隨后，出示一些習(xí)題，映在屏幕上，學(xué)生做題始終保持著愉悅的心情。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，形象直觀，發(fā)展學(xué)生的思維

在教學(xué)中充分利用電教手段，，把靜止的的東西變?yōu)榛顒拥臇|西，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意，而且能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的思維。例如，在教學(xué)直線、線段、射線時(shí)，我先在屏幕上顯示一條線，讓學(xué)生說出這條線的名稱和特點(diǎn)，接著在這條直線上閃動兩點(diǎn)，再閃動兩點(diǎn)間的線段，然后在屏幕上保留閃動的點(diǎn)和線，將其余部分隱去，讓學(xué)生說出這條線的名稱和特點(diǎn)又是什么。這樣，通過演示，學(xué)生很清楚看到，“線段是直線的一部分。”最后在屏幕上將所示線段的一個(gè)端點(diǎn)去掉，并向一端延長，所得的這條線具有和直線、線段不同的特點(diǎn)，它就是射線。通過演示，學(xué)生又清楚看到“射線是直線的一部分?！边@樣教學(xué)，使三線間的演變過程自然、貼切、邏輯性強(qiáng)。在演示整個(gè)過程中，學(xué)生全神貫注地觀看屏幕，始終處于積極思維狀態(tài)，他們清楚地看到三線間的聯(lián)系和區(qū)別。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率

一個(gè)生動的形象或過程通過多媒體表現(xiàn)出來，勝過教師長時(shí)間空口無憑反復(fù)的解釋說明。例如在教學(xué)《平行四邊形面面積的計(jì)算》時(shí)，利用幻燈片出示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形的過程，并能清楚地看到平行四邊形各部分與長方形的關(guān)系，進(jìn)而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計(jì)算公式，學(xué)生學(xué)起來輕松，教師也不用反復(fù)地講解，有限的時(shí)間內(nèi)節(jié)約出大量的時(shí)間，用來進(jìn)行練習(xí)、鞏固、提高。另外，講課過程中需要插入某些資料時(shí)，如《荔枝蜜》需要插入蘇軾的《惠州一絕》時(shí)，原來要寫在黑板上再講解，而用多媒體只需點(diǎn)擊一下就可以完成，并且字體的大小、背景、顏色等可以根據(jù)具體情形而變化，不用再在黑板上吱吱嘎嘎地寫個(gè)不停，節(jié)約的時(shí)間可以充分培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，教師不再苦于時(shí)間不夠。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出重難點(diǎn)化難為易

一節(jié)課是否成功，很重要的一個(gè)方面就是看是不是突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的教學(xué)手段在某些學(xué)科很難做到，信息技術(shù)可以解決這些問題，變復(fù)雜為簡單，變抽象為具體，變困難為容易，使學(xué)生易于理解，便于記憶。如圓周率很抽象，但運(yùn)用幻燈片演示，學(xué)生就能看到一個(gè)直觀形象的概念。在屏幕上先后映出幾個(gè)不同直徑的圓和相應(yīng)單位的直尺，把圓上某點(diǎn)與直尺的零點(diǎn)重合，利用復(fù)合動片，使圓沿著直尺滾動一周，每次滾動的結(jié)果，都可以看到周長是直徑的3倍多一點(diǎn)。由于幻燈演示直觀，學(xué)生感受深刻，所以對π的近似值3.14記憶比較牢固，也弄明白了圓周率的含義。

總之，在課堂教學(xué)中，巧妙地運(yùn)用多媒體手段，既能活躍課堂氣氛，又能改變課堂結(jié)構(gòu)和形式，激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，幫助教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操，而且及大地提高了課堂教學(xué)效果。

周立文，女，1962年10月22日生，漢族，?？茖W(xué)歷，吉林省松原市乾安縣嚴(yán)字鄉(xiāng)中心校教師，一級教師，研究方向：小學(xué)教學(xué)教學(xué)。李明國，男，1965年9月16日生，蒙族，學(xué)歷中專，吉林省松原市乾安縣嚴(yán)字鄉(xiāng)中心校教師，一級教師，研究方向：小學(xué)教學(xué)教學(xué)。