符浩

（吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中心校 吉林 松原 131400）

淺談對(duì)"特殊學(xué)生"的關(guān)心與幫助

符浩

（吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中心校 吉林 松原 131400）

本文從"特殊學(xué)生"的特殊性談起，分別從背景介紹、原因分析、策略提出、引申結(jié)論等幾個(gè)方面闡述了在教育過程中如何關(guān)心和幫助"特殊學(xué)生"。

特殊學(xué)生關(guān)心幫助探索

一、背景介紹

我參與研究的班級(jí)中轉(zhuǎn)入了一名成績優(yōu)秀、智商很高的學(xué)生，起初看上去還好，他的長相乖巧，經(jīng)常沉默寡言，我非常喜歡，也非常放心。沒想到經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，他的表現(xiàn)經(jīng)常讓我目瞪口呆，甚至感到震驚：上課時(shí)他不停的動(dòng)，聽課很不認(rèn)真，逐漸熟悉了同學(xué)后，開始打架，還不斷的給學(xué)生起綽號(hào)。每堂課后，我辦公室里總是聚集了前來告狀的人：有頭打壞的；有被打出鼻血的；有耳朵被打腫的……總之我的辦公室簡直成了公堂，弄得我是上課忙、下課更忙。經(jīng)老師和家長的批評(píng)教育，他的行為卻仍不見好轉(zhuǎn)。后來經(jīng)過我長久的幫助，與他談心，溝通，給他心理安慰和其他輔助治療，經(jīng)過長期的努力，該生終于在行為規(guī)范上日顯好轉(zhuǎn)，與同學(xué)的人際關(guān)系上取得了進(jìn)展，結(jié)交了一些好的朋友，甚至逐漸地在體育方面為班級(jí)爭得榮譽(yù)，漸漸融入了班級(jí)這個(gè)大家庭中。

二、原因分析

1.家庭原因

這個(gè)孩子是從前郭轉(zhuǎn)學(xué)來的，父母是個(gè)體老板，我認(rèn)為是家庭的過分溺愛才導(dǎo)致這種后果。經(jīng)與其父母溝通，得知作為長子的他，在弟弟出生前，是全家人的焦點(diǎn)，集全家人寵愛于一身，無疑是全家人的掌上明珠。就是因?yàn)樵谖镔|(zhì)條件非常優(yōu)越的家庭環(huán)境里，受到過分的關(guān)注和溺愛，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、恃寵而驕的性格，極度缺乏獨(dú)立性交際能力。致使脫離了原有的環(huán)境，加入了新的環(huán)境后，為引起大家對(duì)他的關(guān)注，采用了富有攻擊性的手段，以達(dá)到他的目的。正是因?yàn)榧彝ラL期對(duì)他的溺愛，才使得他對(duì)他自己的行為后果缺少考慮，以為他自己的任何行為都能得到無理由的原諒和包容。

2.心理原因

在和其父母的溝通中，還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：這孩子的怪異表現(xiàn)不是自小而大的，而是在他弟弟出生后發(fā)生的。從小被視為焦點(diǎn)的他，在他弟弟出生后，他的生活發(fā)生了極大的變化。家人將對(duì)他的愛分離了大部分給了他的弟弟，被關(guān)注慣了的他就在家在校不斷用各種方式的表現(xiàn)以達(dá)到引起家人和老師注意的目的。可以說，他的心里存在了極大的落差，失落感充斥著他的心，一種不受重視的感覺讓他焦躁和毫無頭緒，因而如此極端，久而久之，助長了這種怪異的性格。

3.客觀原因

他的父母曾經(jīng)帶他去醫(yī)院做了專門體檢，該生被查出有先天性多動(dòng)癥和抽動(dòng)癥的毛病。由于自小生活在人員密集的城市中，加之父母的工作性質(zhì)和接觸形形色色的人，導(dǎo)致多動(dòng)癥的產(chǎn)生而使其行為多動(dòng)而怪異，加之上述的性格原因，行為偏激也就不難理解了。

三、具體做法

1.以退為進(jìn)，緩兵之計(jì)

針對(duì)他叛逆的性格，我想如果事事強(qiáng)迫他的話，反而會(huì)適得其反。于是第一學(xué)期我給他特殊照顧，允許他不出操，不用檢查作業(yè)。如果他愿意，也不用參加任何集體活動(dòng)。起初，他似乎很享受他的“特權(quán)”：站在教室外的通道上，往下看著其他同學(xué)在做操，總是嘴角微微上揚(yáng)；看著其他同學(xué)總是因?yàn)樽鳂I(yè)沒做而挨老師的批評(píng)，而他卻總是能“幸免”于外。久而久之，他似乎察覺到了這種被“孤立”的感覺，因不能參加做操而變得焦躁，明明做了作業(yè)卻沒有組長來檢查他。每當(dāng)集體活動(dòng)開始時(shí)，他就變得煩躁起來。但是礙于面子，他沒有向我提出任何要求，我知道機(jī)會(huì)來了，該我主動(dòng)出馬了。

2.鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)信心

我給了他一個(gè)很好的下臺(tái)階的機(jī)會(huì)：我邀請(qǐng)他參加了一次廣播操活動(dòng)，為此我還特地寫了一張邀請(qǐng)函：謹(jǐn)此邀請(qǐng)?zhí)镧魍瑢W(xué)于周二上午第二節(jié)課后參加廣播操活動(dòng)。當(dāng)他接過邀請(qǐng)函的時(shí)候，我能察覺到他內(nèi)心的欣喜，因?yàn)樗难劬﹂_始發(fā)亮。我觀察到，在那個(gè)早上，他異?；顫姸押?，有幾個(gè)性格開朗的孩子竟愿意和他一起玩。漸漸地，他參加集體活動(dòng)開始變得積極而主動(dòng)，在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)了他超人的體育天賦，在一次體育競賽中他的出色表現(xiàn)還為班級(jí)爭得了榮譽(yù)。從轉(zhuǎn)學(xué)來開始，我就欽佩這孩子的智商，在學(xué)習(xí)方面，似乎很少有問題能難住他，而且悟性很好。看到上課別人回答不出問題，他都能坐在位置上對(duì)答如流，考試成績也總是名列前茅。自從集體活動(dòng)有了變化后，在課堂上也出現(xiàn)了變化。他慢慢喜歡上了課堂生活，遵守紀(jì)律，舉手積極，也很少故意去破壞課堂紀(jì)律、騷擾別人。他變得更有自信了。

3.家校結(jié)合，雙管齊下

在我和同學(xué)們的幫助下，他漸漸地變了，可是我覺得這還不夠。在他的心里，還有一道坎沒過去。為此我找到了他的父母，和他們?cè)敿?xì)聊起了我對(duì)他所分析的一點(diǎn)原因，他父母對(duì)我分析的結(jié)論表示贊同。我們共同想出了一個(gè)辦法：由他的媽媽執(zhí)筆，給孩子寫一封信。周一，我找到了他，表示老師將當(dāng)一個(gè)信使：受他父母的委托，將一份家書交到他的手上。他莫名其妙地看著我，并且非常信任地當(dāng)著我的面拆開了信。沒過一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛開始變得濕潤，一滴晶瑩的淚珠慢慢地從他的臉頰滑落。我知道，這封信很重要，因?yàn)?，我相信她媽媽的真心，這種真心將會(huì)幫助這個(gè)孩子徹底的釋然——信是這樣寫的：孩子，媽媽知道你最近的表現(xiàn)，這讓爸爸媽媽都很難過很難過。因?yàn)?，這一切，可能都是因?yàn)槲覀冊(cè)斐傻?。因?yàn)槟芏噘嵰恍╁X而接觸一些形形色色的人，讓你也從中接觸到了不好的事情，導(dǎo)致性格偏激，并患了多動(dòng)癥的毛??；為了讓你有一個(gè)伴，而生了你弟弟，有時(shí)候忽略了你；工作忙，經(jīng)常沒有陪在你身邊，還有很多很多。媽媽很心痛，因?yàn)槟闼械奈?，都跟我們有關(guān)。所以，孩子你能為爸爸媽媽，也為了你自己，慢慢地改變嗎？因?yàn)?，爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛你，你是我們的兒子。

4.戒驕戒躁，循序漸進(jìn)

在一天下午，他做的一件事卻像一盆冷水一樣潑向我的臉，讓我徹底的清醒：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我怎么能自鳴得意呢？事情是這樣的：他在和一個(gè)同學(xué)玩游戲時(shí)，那個(gè)同學(xué)無意撞向他，他重重地摔在了地上。與這段時(shí)間的表現(xiàn)截然不同的是，他突然起身，像一頭發(fā)狂的獅子，沖向了那個(gè)同學(xué)，將他撲倒，并且用牙齒咬了對(duì)方的手。受傷的孩子家長多次打來電話，希望我約上這個(gè)孩子的父母，三方會(huì)談。我好不容易安撫了受傷孩子的家長，一種無奈的怒火從心中升起——我很委屈，因?yàn)閹讉€(gè)月來我付出了多少心血，換來的竟是他變本加厲的結(jié)果。這種委屈逐漸變成怒火，我將他帶到辦公室，用高分貝的聲音批評(píng)了他。他的眼淚撲哧撲哧往下流，牙齒緊緊咬著下唇。看著他這個(gè)樣子，我又有點(diǎn)心軟，我告訴自己：那該怎么辦呢？沒想到這時(shí)，他開口了：老師，我發(fā)誓我已經(jīng)改變了，真的。我對(duì)不起你，也對(duì)不起爸爸媽媽，下次真的不會(huì)了。是啊，我想，相比以前，他是改變了很多了呀。咬咬牙，他說出了似乎思慮了很久才有勇氣說出的話：老師，這一次，我真的沒控制住，我，我有多動(dòng)癥！我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X：對(duì)啊，我怎么忘了這個(gè)！這客觀存在的事實(shí)，竟然讓我忽略了這么久。我馬上原諒了他，因?yàn)槲抑?，這種物理存在的病癥，并不是小小年紀(jì)的他能控制的。于是我和他約法三章：繼續(xù)保持他的變化，如果有控制不住的時(shí)候，大聲的叫出來并且來叫老師。雖然我知道這個(gè)是不是辦法的辦法，但也只能如此，就靠我密切觀察以防他再做出嚴(yán)重的事來吧。并且，我知道接下去我該做的重點(diǎn)是什么了：配合他的父母，對(duì)他進(jìn)行多動(dòng)癥干預(yù)治療。在周末，我會(huì)帶他出去，感受大自然，給他講一些獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)尊老愛幼的道理。平時(shí)，我只要一有空就會(huì)呆在他的身邊，以防他控制不住做出傷害別人的事。多動(dòng)癥的治療，見效不快，但我知道，只要我戒驕戒躁，多一些寬容和關(guān)愛，他是會(huì)學(xué)會(huì)控制自己的。他信守自己的承諾，改變了自己。為此，整個(gè)班級(jí)在變化，變得更加寧靜、有凝聚力。

符浩，男，1990年9月生，漢族，吉林乾安縣人，漢語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，吉林省松原市乾安縣安字鎮(zhèn)中心校少先隊(duì)輔導(dǎo)員，二級(jí)教師，研究方向：小學(xué)德育