趙曉峰

（白城市第一中學(xué) 137000）

高中語文的有效性教學(xué)初探

趙曉峰

（白城市第一中學(xué) 137000）

隨著社會(huì)的發(fā)展，任何事情都追求效率和質(zhì)量，語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)效率的提高可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更快的提高語文的成績(jī)。因此，現(xiàn)針對(duì)這一問題根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)提出了以下建議和切實(shí)可行的方法。

高中語文 高效課堂 教學(xué)方法 策略探究

前言：為了能夠提高高中語文課堂的有效性，我們應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面著手。老師應(yīng)充分了解教學(xué)任務(wù)，提前備課。在教學(xué)過程中老師是主導(dǎo)地位，老師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生們能夠投入到課堂教學(xué)中去。學(xué)生應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，積極配合老師的工作，實(shí)現(xiàn)雙贏。高效課堂的建立，對(duì)于教師教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。［1］

一、高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的作用

語文不僅是我們學(xué)習(xí)過程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門重要的必修課。語文的好壞直接影響學(xué)生的綜合能力及對(duì)于其他課程的理解。但是現(xiàn)在很多學(xué)生根本不重視語文，不能很好的理解學(xué)習(xí)語文的目的，單純?yōu)榱丝荚嚩鴮W(xué)習(xí)，這是當(dāng)今社會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)認(rèn)知的扭曲現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，盲目的背誦，或在語文課堂上做其他的事情，這樣的現(xiàn)狀不利于高效性課堂的建立，更阻礙了教師的有效教學(xué)和教學(xué)積極性，導(dǎo)致語文教學(xué)的效率很難有所提高。所以，老師應(yīng)積極教導(dǎo)學(xué)生，從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的目的與意義，讓學(xué)生愛上語文，從根本解決問題。

2.學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中往往好高騖遠(yuǎn)，不愿意從基礎(chǔ)做起

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)好基礎(chǔ)才能走的更快、更遠(yuǎn)。在語文的考試中，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)閷戝e(cuò)別字而被扣分?；A(chǔ)不好的同學(xué)，很難快速提高語文成績(jī)，長(zhǎng)時(shí)間處在語文學(xué)習(xí)的低谷中，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)都帶來了很多不必要的困擾，讓語文的教學(xué)變得枯燥、乏味，更讓語文教學(xué)的有效性和教學(xué)效率的提高變得難上加難。［2］

3.學(xué)生能從生活實(shí)際出發(fā)，不能真正從心底感受到語文學(xué)習(xí)的奧妙

我們的語文學(xué)習(xí)來源于生活應(yīng)用于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能從生活實(shí)踐出發(fā)，就不能很好的學(xué)習(xí)語文，違背了語文教學(xué)的初衷。學(xué)習(xí)是我們生活中不可缺少的東西，我們應(yīng)該意識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性。當(dāng)我們將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中時(shí)，感受到語文學(xué)習(xí)的意義，一點(diǎn)點(diǎn)樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而感受到語文學(xué)習(xí)的奧妙。高中語文中有很多做人的道理，德育的滲透，學(xué)生只有學(xué)好語文才能成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

二、高中語文有效性教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂［3］

在高中語文教學(xué)過程中，學(xué)生有足夠的熱情和信念去學(xué)好語文是教學(xué)的前提，為此，作為高中的語文教師，應(yīng)具有一定的親和力，讓學(xué)生信任并且喜歡自己，這樣對(duì)于高中語文的課堂教學(xué)來說也有著十分重要的意義。高中語文教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生的求知熱情就要挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來，成為課堂活動(dòng)的重要成員，這樣，在學(xué)生的帶動(dòng)下，教師的引導(dǎo)下，在良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)的刺激下，學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語文的意義，并且能夠應(yīng)用知識(shí)，解決生活中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，另外，在高中語文高效課堂上，每一位學(xué)生的積極參與都會(huì)感染著身邊的學(xué)生，帶動(dòng)教學(xué)氣氛，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)進(jìn)步所帶來的巨大成就感，使得高效語文課堂成為學(xué)生受益終生的精神財(cái)富。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)，從根本上提高高中語文教學(xué)的效率和有效性

語文的教學(xué)只有從基礎(chǔ)入手，才能讓學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，不斷收獲進(jìn)步和成功的喜悅。只有不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生更好的提高語文成績(jī)。例如，教師在教學(xué)過程中可以注重學(xué)生生僻字詞的理解程度、古詩詞的熟練程度，這樣才能讓學(xué)生在做選擇題的時(shí)候不模棱兩可，在做詩歌鑒賞題的時(shí)候有明確的思路，為此，作為教師更應(yīng)該注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，才能提高教學(xué)的有效性，教授學(xué)生技巧和方法，讓學(xué)生在面對(duì)語文習(xí)題的時(shí)候，有清晰的思路和明確的方法，這樣教師教學(xué)任務(wù)才會(huì)在不斷的訓(xùn)練中得到提高，反之，如果不重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不重視方法的傳授，僅僅使用題海戰(zhàn)術(shù)，不僅會(huì)消磨耐心，更降低教學(xué)的有效性。

3.將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，從新的高度去理解語文學(xué)習(xí)

語文離不開生活，正所謂“巧婦難為無米之炊”學(xué)生沒有素材，沒有對(duì)生活的深刻認(rèn)識(shí)，怎么能夠真正理解學(xué)習(xí)語文的內(nèi)涵呢，又怎能準(zhǔn)確的把握作者對(duì)于一篇文章所要揭示的主旨，更難以寫出打動(dòng)讀者的文章。例如，只有讓學(xué)生深入的觀察事物的外貌，才能充分表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，這樣才能真正意義上體會(huì)到文章的感情，這樣的作文才不是空洞的抒情或者是胡亂的編造，對(duì)于高中語文高效課堂的構(gòu)建有著積極的意義和事半功倍的效果。

結(jié)束語：高中語文高效課堂的構(gòu)建需要我們的共同努力，相信，通過教師的不懈努力，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和綜合素質(zhì)的提高將指日可待。

［1］喬曉燕.語文教學(xué)的創(chuàng)新思考［J］.楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.4.

［2］李娜.淺談如何提高高中語文教學(xué)的有效性［J］.小作家選刊：教學(xué)交流，2014（05）.

［3］孫朝暉.提高高中語文課堂教學(xué)有效性的探索［J］.教育科學(xué)，2013，37（20）：201-202.